人教版九年級上冊語文同步測試：星星變奏曲同步測試1.doc

星星變奏曲自學(xué)評估 達標(biāo)訓(xùn)練 1江河，原名_，1949年生，北京人。1980年在上海文學(xué)發(fā)表處女作星星變奏曲。是新時期_詩的代表詩人之一。 2詩中出現(xiàn)的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的現(xiàn)實世界？ 星星、詩、蜜蜂、柔軟的晚上、湖、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香、凍僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飄動的旗子、瘦小的星、火。 （1）象征理想世界：_ （2）象征冰冷世界：_ 3怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”這句詩？ 能力提高 1“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上有著怎樣的聯(lián)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？ 2比較課文兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言形式上的異同點，簡述這兩節(jié)詩是怎樣構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系的？ 3仿照星星變奏曲，圍繞一個主題與主要意象，變換情境，作一首詩。如“太陽變奏曲”“童年變奏曲”，要表現(xiàn)“太陽”“童年”出現(xiàn)的不同情景以及和不同的事物相結(jié)合所呈現(xiàn)的情境、氛圍。 開放探究 閱讀七子之歌，回答問題。 七子之歌 聞一多 你可知“媽港”不是我的真姓？ 我離開你的襁褓太久了，母親！ 但是他們擄去的是我的肉體； 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。 三百年來夢寐不忘的生母?。?請叫我的乳名，叫我一聲“澳門”！ 母親！我要回來，母親！ 1詩中，詩人將祖國和澳門分別比作什么？這樣比喻有怎樣的深意？ 2詩中“我”和“你”分別代指什么？以第一人稱“我”作為抒情主體，以第二人稱“你”作為抒情客體，這樣安排有怎樣的表達效果？ 3如何理解詩中畫橫線的詩句的含義？ 4全詩的最后一句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 參考答案 【達標(biāo)訓(xùn)練】 1于友澤 朦朧 2（1）星星 詩 蜜蜂 柔軟的晚上 湖 螢火蟲 睡蓮 春天 鳥 白丁香 飄動的旗子 火 （2）凍僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星 3“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽這樣輝煌燦爛的光明失去了，連“瘦小的星星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷無情。 【能力提高】 1這兩句詩分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。 詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰，一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 2兩節(jié)詩都采用“如果誰還需要還會”的句式開頭，各引出一組遞進式的比喻。不同點在第一節(jié)的前十二行由“誰不需要誰還會誰不愿意誰不愿意”的肯定句式；第二節(jié)變?yōu)椤罢l還需要誰還會誰愿意誰愿意”的否定句式。 上下兩節(jié)詩，都以“星星”為主要意象，但第一節(jié)主要以一系列美好的意象，寫出詩人所向往的光明世界；第二節(jié)由對光明的向往轉(zhuǎn)為對現(xiàn)實的否定。隨著意象的變換，詩中的情境也由溫馨美好變?yōu)楹鋰?yán)酷，從而構(gòu)成圍繞主題與變奏的關(guān)系。 3略 【開放探究】 1母親和兒子。 這樣的比喻形象、深刻地揭示了兩者之間親密關(guān)系。 2“我”代指澳門，“你”代指祖國。這樣寫使抒情效果真切、誠摯而強烈。 3表達了澳門人民對被侵略的痛恨和對祖國母親的無限愛戀、忠誠。 4表達了澳門人民渴盼回歸祖國母親懷抱的迫切心情。 星星變奏曲同步訓(xùn)練 1給加粗字注音。 寂寞（ ） 顫動（ ） 覆蓋（ ） 凍僵（ ） 2解釋下列句中加粗的詞。 （1）誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望 凝望：_ （2）誰還需要星星，誰還會/在寒冷中寂寞地燃燒 寂寞：_ （3）只有經(jīng)歷過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的彌足珍貴 彌足珍貴：_ （4）詩人在靜謐的深夜遙望星空 靜謐：_ 3從朗讀的角度看，用“/”給下列句子劃分停頓。 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧 4根據(jù)示例仿詞。 示例：閃閃爍爍 朦朦朧朧 _ 5如果讓你配樂朗誦，你將用哪一首曲子？請說說選擇的理由。 _ （一）課內(nèi)閱讀 閱讀下列文字，回答文后問題。 星星變奏曲 如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望 尋找遙遠的安慰 誰不愿意 每天 都是一首詩 每個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動 誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧 如果大地每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點點的希望 誰愿意 一年又一年 總寫苦難的詩 每一首是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋心頭 誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦的時候升起 去照亮太陽照不到的地方 6你認(rèn)為這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ _ 7詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ _ 8作者把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，你認(rèn)為二者有哪些相似之處？ _ 9“誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火/涌出金黃的星星”中的“涌出”改換成“冒出”或“跳出”，好不好？為什么？ _ 10試仿照這首詩的“如果如果”或“誰不愿意誰不愿意”的句式寫幾句話，表達一種期盼或愿望。 _ 11請你再摘抄一首江河的詩歌，并與同學(xué)交流。 _ （二）課外閱讀 閱讀下列文字，回答文后問題。 我用殘損的手掌 戴望舒 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， （春天，堤上繁花如錦障， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 我觸到荇藻和水的微涼； 這長白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水 無形的手掌掠過無限的江山， 手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗， 只有那遼遠的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。 在那上面，我用殘損的手掌輕撫， 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 我把全部的力量運在手掌 貼在上面，寄予愛和一切希望， 因為只有那里是太陽，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因為只有那里我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國！ 12這首詩歌表達了怎樣的思想感情？ _ 13你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語調(diào)朗誦這首詩？ _ 14請用“/”給下列詩句按意義劃分節(jié)奏。 我把全部的力量運在手掌 貼在上面，寄予愛和一切希望， 因為只有那里是太陽，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因為只有那里我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國！ 15詩中畫橫線一句里的“運”改換為“用”，好不好？請談?wù)効捶ā?_ 16這首詩可分為兩部分，均是運用幻覺來構(gòu)筑詩篇，但彼此之間有細微的區(qū)別，請你談?wù)勛约旱目捶ā?_ 17你了解戴望舒嗎？請你查閱資料摘錄一些有關(guān)他的介紹或詩文，并與同學(xué)相互交流。 _ 參考答案 1m chn f jing 2（1）聚精會神地看。 （2）孤獨，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加寶貴。（4）安靜。 3誰/不喜歡/春天，鳥/落滿枝頭/像星星/落滿天空/閃閃爍爍的/聲音/從遠方/飄來/一團團/白丁香/朦朦朧朧 4完完整整、堂堂正正、高高興興等等 5示例：鋼琴曲海邊的星空因為這首名曲委婉動聽，透射出一種莫名的力量，一種對美好生活的向往與渴盼，給人以無窮的想像和聯(lián)想，與本詩的意境相似。 6表達了作者對理想的追求、對自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的無奈之情。 7既表現(xiàn)出夜晚的寧靜與溫馨，月光的柔和與淡雅，更能把一個靜夜中心靈的不平靜表現(xiàn)得淋漓盡致（答案既能符合文意又能自圓其說即可）。8都有數(shù)目眾多、紛繁復(fù)雜、變化多端、引人注目之感（大意正確即可）。9不好。“涌出”一詞能生動形象地表現(xiàn)出“星星”出現(xiàn)的多、快，而“冒出”和“跳出”就沒有這種效果。（言之有理即可）10示例：如果我是一座高山/就讓我矗立在祖國的最邊緣/幫助戰(zhàn)士們守衛(wèi)著祖國的大門/如果我是一條小河/就讓我流淌在母親的心底里/幫助孩子們撫慰著母親的心靈11示例：回旋你提著那盞易碎的燈/你把我的眼光拉彎/像水波在你腳下輕柔消失/提著那盞銅制的燈/你用手遮著你像影子樣柔和/把我的眼光擦得微微發(fā)疼/提著那盞熟透了的杏子/你綠得透過了你的裙子/讓我染紅云彩作你的背影/慢慢收回墜著的夕陽/你提著那盞梨子那盞櫻桃/你在我嘴里嚼著/我的眼光飄出香味像果子/你把我拉彎拱上夜空/你碎了我把你拾起來 12表達了作者對故土的熱愛，對敵人的憎恨，對民族前途的堅定信念。13用抑郁、痛惜的語調(diào)讀出心頭的沉重與痛苦；用激昂的語調(diào)讀出對“遼遠的一角”的深情贊美。14我/把全部的力量/運在手掌 貼在上面，/寄予/愛和一切希望，因為/只有那里/是太陽，/是春，將/驅(qū)逐陰暗，/帶來蘇生，因為/只有那里/我們/不像牲口一樣/活，螻蟻一樣/死那里，/永恒的/中國！15不好，因為“運”字突出了用力之大、之足，有“使出渾身解數(shù)”的意思，更能表現(xiàn)出作者的愛國情思，而“用”沒有這種效果。16同為想像，但是前半部分側(cè)重于寫實，以一幅富有特征的小畫面綴連，表現(xiàn)出國土在敵人的鐵蹄下的深重苦難；后半部分側(cè)重寫意，用一連串親切溫馨的比喻，染上明麗和煦的色彩。17示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。具代表性的詩有：我思想寒風(fēng)中聞聲偶成無題我用殘損的手掌在天晴了的時候煩憂。雨巷撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。/她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。/她彷徨在這寂寥的雨巷，/撐著油紙傘/像我一樣，/