小學語文二年級下冊教案《我要的是葫蘆》教學設計.doc

小學語文二年級下冊教案我要的是葫蘆教學設計我要的是葫蘆是小學教科版第四冊快樂讀書屋三的一則寓言課文。講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。設計意圖：1、關注學生的情緒體驗。語文課堂應該是充滿活力的課堂，學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。對于二年級小學生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調動他們的學習興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導觀看色彩鮮艷的圖畫（包括課文插圖，多媒體動畫等）、進行分角色朗讀、使學生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學得更有趣。2、加強讀書實踐。語文學習的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，而在于學生聽說讀寫的實踐活動。新課標指出：閱讀教學是學生、教師、文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學形式以讀為主，讀讀議議，一節(jié)課的大部分時間是學習的讀書交流活動。教師則是一名組織者、促進者、參與者，讓讀書活動在有序、有質中推進。教學目標：1.認識7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3. 通過故事，了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。4.激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學重、難點：1.認識7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3.了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。教學準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：導入：同學們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對同學們的喜愛之情，老師還給大家準備了一份特殊的禮物。1. （教師畫無葉的茄子）請同學們仔細觀察這幅畫，這是什么？這棵茄子跟我們在生活中見過的茄子有什么不同？生活中存在不長葉子就能長出果實的現象嗎？師：我們都知道葉子長不好是不能夠長出好的果實的，這是植物生長的規(guī)律?？墒枪艜r候有一個人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯誤呢。想知道這個人犯了什么錯誤嗎？學習了我要的是葫蘆你就知道了。一、初讀課文，自主識字1. 學生自由讀課文用序號在文中標出共有幾節(jié)對預習畫出的生字多讀幾次2. 觀看課件欣賞部分。（欣賞課件是有課文內容的畫面和朗讀）要求聽清字音，注意畫面上人物說話時的語氣、語態(tài)。3. 用自己喜歡的方式讀課文，（如邊讀邊做動作與伙伴輪讀）注意讀出感情?？凑n件情境朗讀部分，邊看邊讀。（情境朗讀課件是有課文內容的畫面及無聲字幕）（同學們讀得真不錯，可千萬別忘了邊讀邊思考，下面就請同學們默讀課文。）4. 檢查識字情況。（開火車）二、精讀課文1.學生默讀課文，想想讀懂了什么？（同學們表現得真不錯，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯誤吧）2.指名讀課文的第一自然段（1）一開始這棵葫蘆長得怎么樣？從哪可以看出來？（2）這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎？種葫蘆的人喜歡嗎？從哪可以看出來？3.這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛。你能讀出小葫蘆的可愛嗎？（朗讀指導）4.學習第四自然段（1）這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了？（2）看著小葫蘆都落了你有什么想法？（3）小葫蘆落了，你的心情怎樣？這段該怎么讀？（指名讀文）5. （1）那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學們帶著這個問題輕聲讀課文的第二、三自然段。（2）課件展示重點段落觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個蟲子怕什么，并且自言自語的畫面。（課件:帶文字，不帶聲音）問：課件中的人說了什么？表情該是什么樣?（期待）指名表演種葫蘆的人這段的內容。（3）觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面問：鄰居說了些什么？種葫蘆的人說了些什么？他們各自的表情如何？（鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解）（4）課件展示重點句子部分,（課件如下）讀下面的句子，體驗句子的語氣。A有幾個蟲子怕什么- 有幾個蟲子不可怕B葉子上的蟲還用治-葉子上的蟲不用治（5）（鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認為有幾個蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現出他們各自的神情嗎？）指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對話種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個一個都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關系？為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會落呢？請看課件，課件展示葉子和葫蘆的關系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時的哭述）（6）課件展示板書內容詳寫（7）原來葉子和葫蘆的關系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現在我們回想一下種葫蘆的人錯在哪里了呢？小組討論種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣？會說些什么？請用種葫蘆的人可能會地說的句式想象說一句話.續(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆小結：種葫蘆的人因為不懂生長規(guī)律，沒有認清葉子和葫蘆的關系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場，一無所獲。老師希望同學們聽了他的故