八年級(jí)上冊(cè)語文課文《橋之美》教案.doc

八年級(jí)上冊(cè)語文課文橋之美教案教材簡析：此單元是學(xué)生在初中階段，首次接觸的一個(gè)說明文單元，學(xué)生對(duì)說明文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才剛剛建構(gòu)。因此根據(jù)本文的特點(diǎn)（本文是一篇美學(xué)小品文，詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出），教學(xué)中一方面旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說明文知識(shí)的掌握和鞏固，另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶，并獲得一些簡單的審美常識(shí)。課文簡析：這篇美學(xué)小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們?cè)谑艿矫赖难盏耐瑫r(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章的語言也極具個(gè)性色彩。此處，作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，從獨(dú)特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨(dú)到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著美的靈性與頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)目的：一知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識(shí)和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì)自我分析文章。二過程與方法1 在默讀課文的基礎(chǔ)上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。2 通過與中國石拱本橋的對(duì)比閱讀，來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)。三情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 了解由作者看來：橋美在何處？2 找出文中說明性的文字，并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。3 引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)本文的重點(diǎn)語句，學(xué)生入情入理的分析。教學(xué)手段：本文借助兩個(gè)多媒體課件來輔助教學(xué)。媒體之一：有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、清明上河圖里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。媒體之二：課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。教和學(xué)的過程新課導(dǎo)入（約5分鐘）一用多媒體課件展示文中所提及的橋。二提問：為什么看了這些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感？引入：今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個(gè)答案的？1欣賞圖片2思考并回答問題整體感知（約6分鐘）提出默讀要求：1 默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀。2 對(duì)默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。1 默讀課文2 根據(jù)記憶，簡單復(fù)述課文的內(nèi)容細(xì)研課文（約10分鐘）（用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示）一說明文的角度來提出問題：1 從作者的角度看，橋之美主要體現(xiàn)在何處？（讓學(xué)生把握被說明事物的特點(diǎn)）2 本文的說明順序是怎樣的？在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。3 本文運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。4 從說明的角度看，本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何？5 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性？試舉例說明。二從小品文的角度來提出問題：1 什么是小品文？（小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣化。）2找出文中詩意化的描寫性語句，并簡述這些句子中所蘊(yùn)含的情味。1根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并回答問題。2學(xué)生查閱現(xiàn)代漢語詞典，以獲得其簡略的答案。合作與探究（約9分鐘）提出師生合作與探究的問題：一找出文中作者描述橋之美的句子。并從這些句子中，我們可以得出那些審美的基本原理則？二從生活中舉出一些實(shí)例，來印證這些基本的審美原則。1找出句子，并簡答文中所呈現(xiàn)的三條基本的審美原則。2從生活中舉出實(shí)例來印證。整合與拓展（約13分鐘）提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題：一文的主旨是什么？（作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)揮橋在不同環(huán)境中，所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺?、感覺美好而說不出好在何處的景物，并教給我們一些簡單的審美原則如：對(duì)比、變化和和諧等，從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。）二本文作者的寫作思路又是怎樣的？（概述橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同，而都能和周圍景物既能形成對(duì)照又不失和諧。從反面舉例，談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)。三本文在內(nèi)容和寫法上與中國石拱橋的區(qū)別何在？試舉例說明。（中國石拱橋與本文的區(qū)別：中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對(duì)中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明，是人對(duì)石拱橋有一個(gè)整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對(duì)橋的美進(jìn)行了描寫和評(píng)價(jià)。）四引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中一些難句的情味，例如：1茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。2盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。3無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。4田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。1根據(jù)文中的段落中心句，來思考并歸納本文的主