當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)調(diào)查報告.doc

.當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)調(diào)查報告12級應(yīng)用外語系商務(wù)英語二班 劉建 我國經(jīng)濟建設(shè)在不斷的發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，人們的價值觀也在發(fā)生著深刻的變化。高校大學(xué)生的價值取向逐漸趨于功利、注重實際，而冷落了理想信念，丟掉了奉獻(xiàn)精神，所以本次調(diào)查我從大學(xué)生的價值取向和心理素質(zhì)相結(jié)合的分析研究為切入點，通過對現(xiàn)象的分析研究，找出解決問題的辦法和途徑，從而達(dá)到使大學(xué)生樹立正確的價值觀，建立與時代、社會相適應(yīng)的價值取向的目的。一、調(diào)查目的 本次調(diào)查的研究旨在幫助大學(xué)生樹立正確的價值取向為核心，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。本次調(diào)查著重研究大學(xué)階段學(xué)生價值觀的發(fā)展，及對學(xué)生心理的健康發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響，從而達(dá)到以思想政治和心理素質(zhì)教育相結(jié)合為突破點，幫助大學(xué)生端正態(tài)度、堅定信仰，樹立與時代、社會相適應(yīng)的價值取向的教育目的。2、 調(diào)查對象及方法1、調(diào)查對象：福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院2、調(diào)查方法：對福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全部學(xué)生進(jìn)行分層3、資料收集方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查，向所取得的樣本中的個體發(fā)放當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)調(diào)查問卷，了解學(xué)生關(guān)于價值取向和心理素質(zhì)的基本情況。三、調(diào)查內(nèi)容：（調(diào)查問卷附在最后一頁）四、調(diào)查結(jié)果分析（一）、多數(shù)大學(xué)生的心理是健康的：他們多數(shù)擁有良好的人際關(guān)系。和同學(xué)之間的關(guān)系融洽人數(shù)列第一，平淡次之，只有占347%個別女同學(xué)和他人相處緊張，而男生這項為零，這可能與女生較男生在包容方面不夠有關(guān)。1、從各年級學(xué)生情況看，二年級學(xué)生有明顯心理問題人數(shù)比例均為各年級最高，三年級學(xué)生可能有心理問題的人數(shù)比例（包括需要關(guān)注群體）高達(dá)72，一年級學(xué)生有明顯心理問題和心理健康人數(shù)比例相同。從具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計，7學(xué)生曾經(jīng)有輕生的念頭，38學(xué)生自認(rèn)為心理有問題，大三年級學(xué)生心理狀況不如低年級學(xué)生，女生心理健康狀況不如男生。（二）、他們多數(shù)有較穩(wěn)定的情緒：遇事多數(shù)學(xué)生能冷靜處理，其次主動求助他人。有調(diào)節(jié)控制自己的情緒以保持與周圍環(huán)境動態(tài)平衡的能力，是當(dāng)今大學(xué)生趨于成熟的表現(xiàn)。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生還不知如何應(yīng)對挫折。1、從選擇人數(shù)上看，大學(xué)生感到最困擾的事項是：“人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難”（69），其次是“思想上有困惑”（52），選擇人數(shù)比例排序為36位的分別是：“課程學(xué)習(xí)有困難”（45），“自我管理能力不強”（40），“經(jīng)濟困難”（35），“人際關(guān)系與溝通上有困難”（30）。（三）、大多數(shù)學(xué)生意志健全、人格完整：學(xué)生對自己的人生前途的態(tài)度是：盡力爭取明天的幸福人數(shù)占第一；對自己的學(xué)習(xí)有計劃性人數(shù)占第一。意志是人意識能動性的集中表現(xiàn)，是人的重要精神支柱。意志健全是指大學(xué)生應(yīng)有堅強的意志品質(zhì)：目的明確合理，自覺性高；善于分析情況，能果斷地作出決定；自制力好，既有實現(xiàn)目標(biāo)的計劃和堅定性又有克制干擾目標(biāo)實現(xiàn)的愿望、動機、情緒和行為，不放縱任性。且大學(xué)生以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行為。男生無計劃占2419%，女生無計劃占2816%；男生過一天是一天占519%，女生過一天是一天占338%，這少數(shù)學(xué)生需引起我們教育工作者的關(guān)注。1、根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有38的一年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，有53的二年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，有的45三年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，顯示還表明，一年級學(xué)生不需要心理輔導(dǎo)的人數(shù)比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導(dǎo)方面的信心不足。五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)通過上述的調(diào)查報告，說明當(dāng)代大學(xué)生群體的價值取向和心理素質(zhì)，總體上是健康向上的，但面對社會轉(zhuǎn)型的困惑和由此而造成的浮躁心態(tài)，也是問題的一個方面。大學(xué)生的這種困惑不僅有對正面宣傳教育與消極社會現(xiàn)實反差的不理解，也有對個人本位與社會本位關(guān)系尺度把握上的不明晰；既有深層次的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的困惑，也有淺層次的個人期望值過高與自身能力不足之間的痛苦。這些浮躁的心態(tài)表現(xiàn)在政治上是信念不夠堅定、理想主義的缺喪和游移，表現(xiàn)在個人價值的實現(xiàn)上是急功近利，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是不愿意下苦功夫練好基本功。當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程中的關(guān)鍵的一代，他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為。從總體上來看，大學(xué)生群體是好的，是值得養(yǎng)育他們的人民信任的，盡管他們還存在著這樣那樣的問題。大學(xué)生這個隨著中國高教改革而日益壯大的青年群體依然保持著強烈的獨特性，他們以其出色的知識背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著人們的視線，他們也以其追求不同凡響的沖動和多夢的青春參與社會的脈動。附錄：當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)調(diào)查問卷（請在選項后面打勾做以標(biāo)記）1、你的性別男女2、現(xiàn)在就讀幾年級大一大二大三大四3、你認(rèn)為大學(xué)四年的主要目的是什么取得文憑以后好找工作學(xué)習(xí)了解更多知識提高個人修養(yǎng)實現(xiàn)理想抱負(fù)4、你覺得你是哪類學(xué)生有理想有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力知道未來形勢嚴(yán)峻，現(xiàn)在很迷茫，不知道怎么努力無所追求隨遇而安，過一天算一天對自己的將來很悲觀5、當(dāng)你遇到困難需要幫助的時候，你最先想到的是父母等長輩，向他們求助向自己的朋友求助向老師求助自己想辦法解決6、如果在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)效率低下的情況，你會覺得心煩氣躁么經(jīng)常有事偶爾從來不會7、你會采取什么方式應(yīng)對壓力轉(zhuǎn)移（心情不好時娛樂、游戲、讀書）發(fā)泄（哭、傾訴、寫日記）壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）順其自然8、你認(rèn)為緊張情緒會給你的考試帶來影響嗎總是有事偶爾從不9、你認(rèn)為自己在人和人的溝通交往上是否存在障礙有很大的障礙有時有障礙很少有無10、你是否曾經(jīng)為如何談戀愛與其他關(guān)系而產(chǎn)生不快的情緒經(jīng)常有時較少無11、畢業(yè)后，你找工作的目標(biāo)是什么高薪水、高職位不要求更高的收入，但求更舒服的工作有利于發(fā)揮自己的能力，實現(xiàn)自己的的價值有工作就行12、你認(rèn)為幸福的人生中必不可少的是什么充分的經(jīng)濟和物質(zhì)保障美滿