三年級作文公開課教案.docx

三年級作文公開課教案【篇一：作文公開課教案】 小學五年級公開課教案 作文教學 作文題目 ： 自命題 作文內容： 記一次活動 教學目標： 把活動過程寫清楚，寫出自己的真實感受。 教學目標： （一） 認知目標： 1、 能在親身體驗的基礎上自由表達。 2、 將自己參加的活動的經過寫下來，學習細節(jié)描寫。 （二） 情感目標：提高觀察和習作的興趣，獲得成功的體驗。 教學重點、難點和訓練點： 重點：自由表達自己心中的所想、所感。 難點：將親身體驗用自己的語言恰當的表達。 訓練點：學習通過人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等進行細節(jié)描寫。 教學準備：氣球、水彩筆、小黑板 教學時間:一課時 教學過程： 一、吹氣球、畫氣球活動創(chuàng)設情境，引發(fā)真情 2、吹氣球比賽：以小組為單位競賽，要團結合作。3、畫氣球活動： 要求：大膽創(chuàng)新，別出心裁，與眾不同。 邊畫邊思考：你畫的是什么？為什么這樣畫？ 二、說活動開拓思路，引吐真情 1、 提出說的要求大聲說出來 聽的要求認真聽，注意觀察說的同學的動作、神態(tài)、猜測講述同學的心理活動。 2、個別發(fā)言交流自己的真實感受。 2、成功展示：分小組展示自己畫的氣球，介紹自己作品。 3、教師小結。 二、寫活動激情動筆，表達真情實感 1、教師小結剛才學生交流活動情況，激發(fā)學生想寫的激情。 同學們剛才講得很生動、精彩，令聽者有種“身臨其境”的感覺。還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由地寫下你感受最深的人和精彩的場面，怎么想就怎么寫，做到“我手寫我心”，寫真話，吐真情。（板書：我手寫我心） 2、明確習作要求（小黑板展示）后，學生寫作文。 3、巡視指導學生作文。 4、學生習作及時反饋。 5、課堂小結。 板書設計： 外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動細節(jié)描寫我手寫我心【篇二：小學作文指導課教案精華版】 小學習作指導精華版 與眾不同的我 【教學目標】 1、引導學生能抓人物特點，選擇典型事例； 2、指導學生有條理地表達，把事情寫具體。 【教學重難點】選擇典型事例并有條理地表達。 【教學過程】 【課前采訪】 師：同學們，認識你們真高興。想和老師交朋友嗎?要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個采訪。我采訪你們一個問題，你們也可以采訪我一個，好嗎？ 師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長、優(yōu)點、缺點、性格、脾氣、品質）很高興認識你，謝謝，請坐！ 一、談話交流導新課。 1、師：同學們，上課前請推薦一名咱班字寫得最漂亮的學生？我來考核一下：請寫“我”。 生寫。 師： 漢字是世界上最美的文字之一。中國有個成語叫“字如其人”，同學們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？ 2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是與眾不同的我，請你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點。 二、范文引路寫特點。 1、師：有一個小朋友，他寫了一篇文章叫與眾不同的我，看他是怎么寫的？請同學們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？ 師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調皮鬼）這是作者選取的3個特點來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”） 師：我在四小上課時，有幾個學生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個武術的“武”一個舞蹈的“舞”，原來男生練習跆拳道，女生是學習恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌” “好?？帷保ㄐ愿瘢杭傩∽?、瘋丫頭、小燕子；脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達人、小饞貓，幽默大王，超級女生；優(yōu)點：智慧星、金點子大王、手工小能手；缺點：小懶蟲、健忘癥；品質：活雷鋒、孝心少年）更有一個學生寫自己有一個絕招“掐指神功”。這些學生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因為她們都抓住與眾不同的特點（教師板書抓住特點） 2、師：那你的特點是什么？思考一下，請大家拿出筆在習作紙上寫出自己與眾不同的特點，至少三個，越多越好，鼓勵創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示” 同學們，選擇素材可以結合自己的興趣、愛好、特長、優(yōu)點、缺點、性格、脾氣、品質等方面想開去? 師巡視，適時交流、點評。 三、抓住特點巧取舍。 1、師：好了，現在你們進行取舍（選材），三個里邊你感到最平凡、普通的一個劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么） 師：好了，再劃掉一個，只留一個，最能突出你的與眾不同。請一位學生說說，最終留下的是哪個，為什么只留它？ 師：下面請一排全部站起來，開火車的形式從第一個開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點。 四、指導方法寫具體。 師：有了與眾不同的特點，那怎樣把這一特點寫具體？咱們再回過頭來看剛剛的例文：請同學們推薦咱班朗讀最好的一名學生走上臺來，讀讀她是個調皮鬼這個特點，同學們邊聽邊思考：他是怎樣把“調皮鬼”這個特點寫具體的呢？（生念） 師：小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？ 師：你來說？（結構順序：總分總，典型事例：3個，寫法：詳略得當。）（一段變四段，談談發(fā)現。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元剛學過的直接描寫和間接描寫，動作、語言、神態(tài)、心理描寫） 師：現在大家知道怎樣把一個特點寫具體了嗎？ 五、片段練習學修改。 1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請同學們用剛學到的方法選取一個特點寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號，5分鐘時間。（板書：起草）學生寫，教師巡視，挑兩名學生上臺交流。 2、學生讀自己的作文，教師點評。 師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改） 3、謀篇布局點撥。 師：那一個特點會寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個特點寫寫，加上開頭，結尾和題目，一篇文章就成功了。 師：本次習作要求 （1）、抓住特點選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。 （2）、字跡工整，字數450字左右。 4、教師寄語。 作文有點像蘭州拉面，一個面團，拉長以后，一折二，二折四，四折八?面條越拉越細，最終拉出的面條竟然比機器上軋出的還要細。寫作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數十句話、數百句話。本次作文寫三個材料，五年級要求450字，不是問題。 最后送大家一句話：“作文，是寫出來的；好作文，卻是改出來的?！蔽恼虏粎挵倩刈x，同樣，文章也不厭百回改。希望同學們多讀多改，把文章寫得更好。 【板書設計】 抓住特點 典型事例 與眾不同的我 要有條理 詳略得當 修改 【例文】 與眾不同的我 小小的嘴巴，筆挺的鼻梁，圓圓的臉蛋兒笑起來有兩個淺淺的酒窩，最吸引眼球的【篇三：小學三年級作文公開課教學設計】 小學三年級作文公開課教學設計 教學內容： 敘事作文 教學時間： 二0一一年十二月十三日上午第三節(jié) 教學地點： 小平中心完小三（）班教室 教學對象： 小平中心完小三（）學生 執(zhí) 教： 胡曉曉 教學目標： 1、引導學生學會關注自己或他人的生活，能在日常生活中發(fā)現問題，提出 問題，并開動腦筋想出解決問題的辦法。 2、懂得我們只有善于發(fā)現問題，善于思考問題，善于解決問題，自己才會 越變越聰明。 3、培養(yǎng)學生口語表達能力和書面表達能力。 教學重難點：引導學生把事情的經過表達清楚。 教學過程： 一、 復習導入： 1、同學們，我們剛剛學完26課科利亞的木匣。從這篇課文中，我們看 到了科利亞是個怎樣的孩子？（學生回答。） 2、想想看：現實生活中的我們又是一個怎樣的孩子呢？（學生回答。） 3、昨天老師要求同學們回去收集一些發(fā)生在自己或他人身上的事例，并從 這些事例中能體現出你或他人是一個愛思考問題，喜歡解決問題的孩 子。不知道你們收集得怎樣？ 二、 抽學生講事例。（老師注意補充） 三、 學生兩人合作，交流收集事例。 四、 敘事作文指導： 同學們，如果我們要把這些事例寫下來，這類作文應屬于敘事類作文。 怎樣才能寫好這類作文呢？（老師邊講邊板書） 首先應該交代清楚這件事情發(fā)生的時間、地點、人物，他在干什么？是 怎樣干的？ 接著應該寫清楚在做這件事情時出現了什么問題？是怎樣想辦法來解 決問題的？ 然后應寫出事情的結果如何？當時心情怎樣？