2018-2019年邢臺(tái)市南和縣三召鄉(xiāng)疙瘩頭學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)模擬練習(xí)題無答案

2018-2019年邢臺(tái)市南和縣三召鄉(xiāng)疙瘩頭學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)模擬練習(xí)題無答案班級(jí)_ 座號(hào)_ 姓名_ 分?jǐn)?shù)_一、對(duì)號(hào)入座（選擇題）1 （ ）通常與晴好天氣相聯(lián)系。A積云B層云C卷云2 將水、食用油、洗潔精分別放在手指上搓一搓，發(fā)現(xiàn)最黏稠的是（ ）。 A.水B.食用油C.洗潔精3 下面不是比較幾個(gè)瓶子里的水的多少的正確方法是（ ）A.瓶子相同時(shí)，水位高的瓶子里的水多，水位低的瓶子里的水少。B.水位相同時(shí)，粗的瓶子里的水多，細(xì)的瓶子里的水少。C.不用看瓶子的粗細(xì)，誰的水位高誰的水就多。4 下例物體不是靠風(fēng)力工作的是（ ） A.電風(fēng)扇B.風(fēng)車C.帆船5 魚在水里嘴巴一直是一張一合的是在（ ）。 A.喝水B.呼吸C.吃東西6 流動(dòng)的空氣形成（ ）。 A.雨B.風(fēng)C.云7 牛奶中含的主要營(yíng)養(yǎng)成分是（ ） A.蛋白質(zhì)B.淀粉和糖C.脂肪8 下面不是固體和液體的不同點(diǎn)是（ ）。A.有重量，有形狀B.不會(huì)流動(dòng)，有固定的形狀C.會(huì)流動(dòng)，沒有固定的形狀D.不會(huì)形成滴狀9 要比較兩杯體積非常接近的水的多少，比較精確的方法是（ ）。 A.用同一個(gè)小杯分別量?jī)杀瓸.用自己畫上刻度的小杯分別量?jī)杀瓹.用量筒分別量?jī)杀?0下列現(xiàn)象能說明樹有生命的是（ ）。 A.樹上有鳥窩B.樹干可以做家具C.樹會(huì)生長(zhǎng)11流動(dòng)的空氣就是（ ）A雨B風(fēng)C云12我們可以用（ ）的方法來比較葉片的大小 A.看一看B.摸一摸C.量葉片的長(zhǎng)度和寬度D.拓印13觀察紙時(shí)，我們一般不會(huì)用（ ）。 A.放大鏡B.尺C.量筒14下面對(duì)塑料袋的描述中，正確的是（ ）。A不易燃燒B韌性好C硬度大15（ ）不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，但許多可以重復(fù)利用。 A.塑料B.紙C.木頭D.陶瓷二、想一想，填一填（填空題）16當(dāng)你對(duì)周圍的事物產(chǎn)生了_，并思考_的時(shí)候，_就開始了。17蝸牛有_對(duì)觸角，著_，用_辨別和尋找食物。 18公元105年,_用專門的方法制成了世界上第一張植物纖維紙。19我們周圍的常見材料有_、_、_等。20我們用的塑料物品有_、_、_、_。 21蚯蚓的環(huán)帶靠_（填“頭”或“肛門”）近一些。22狗尾草是_（填“木本”或“草本”）植物。23當(dāng)物體的重量不變，改變物體的_，可以改變物體在水中的浮沉狀態(tài)。 24區(qū)分水生植物和陸生植物是_。25像樟樹這樣的植物叫_植物，它的莖叫_。三、我是小法官（判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”）26我們把木頭削尖，也可以在金屬的表面留下劃痕。（ ）27用來測(cè)量液體的體積的測(cè)量工具只有量筒。（ ）28用木頭制成大船，主要是利用了木頭堅(jiān)硬的特性。（ ）29我們用眼睛直接觀察就可以準(zhǔn)確地比較出液體的多少。（ ）30水和空氣是地球上重要的物質(zhì)，沒有它們就沒有生命。（ ）31我們使用的金屬和木頭都屬于天然材料。（ ）32瓷器和陶器都是我國(guó)最早發(fā)明的。（ ）33白糖可以作為引誘螞蟻的食物。（ ）四、好朋友，手牽手（連線題）34連線。35分辨下列物品是人造材料還是天然材料，用線連起來。 棉花 皮革 人造材料 陶瓷 磚瓦 天然材料 黏土五、綜合題（實(shí)驗(yàn)題、解答題）36根據(jù)大樹和小草的特點(diǎn)，找出它們的相同點(diǎn)，然后從A、B中選擇正確的內(nèi)容填到C的橫線上。A大樹的特點(diǎn)：長(zhǎng)在土壤里，需要陽(yáng)光、水分和空氣，植株高大，莖粗、很硬，有根、莖、葉，有的會(huì)開花結(jié)果、有種子，多年生、壽命長(zhǎng)，是木本植物。B小草的特點(diǎn)：長(zhǎng)在土壤里，需要陽(yáng)光、水分和空氣，植株矮小，莖細(xì)、較軟，有根、莖、葉，有的會(huì)開花結(jié)果、有種子，多年生、壽命短，是草本植物。C大樹與小草的相同點(diǎn)：_37比較尼龍和棉布的不同？比較結(jié)實(shí)程度