二年級(jí)語文下《公雞的臉紅了》教學(xué)設(shè)計(jì)資料.doc

二年級(jí)語文下公雞的臉紅了教學(xué)設(shè)計(jì)資料1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。2.學(xué)習(xí)課文，理解搶修，深夜，用幫助說話。3.朗讀課文。二、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：看圖，這里有什么？（公雞）它長(zhǎng)什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題 。 （1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會(huì)紅嗎？（想）（2）初讀課文，指名讀6個(gè)自然段。（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。2、 學(xué)習(xí)第二-四自然段（1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段A.聽錄音，用-把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話劃下來。B.學(xué)生聽、畫。C.學(xué)生讀，師單擊。出示句式：（ ）請(qǐng)公雞（ ）。小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？（有禮貌、誠(chéng)懇），你是怎么知道的？（請(qǐng)、?。?）指導(dǎo)朗讀。A 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里？B 齊讀（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請(qǐng)你把公雞的話用雙橫線劃下來。（4）學(xué)生讀劃。（5）指名讀，出示公雞（ ）。那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）（6）分角色朗讀。（7）歸納：出示（ ）請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。學(xué)生說話。3、 學(xué)習(xí)三、四段。（1） 我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。（2） 學(xué)生讀劃。（3） 請(qǐng)用（ ）請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。（4） 分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。（5） 想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！學(xué)生說。可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來了。4、學(xué)習(xí)第五段請(qǐng)小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。（1） 學(xué)生讀。（2） 學(xué)生說，師出示第三句。A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）B.變紅這時(shí)候問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān) 句子，用-劃下來。（3）學(xué)習(xí)第一句。A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）B.深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。 朗讀又-又-（4）學(xué)習(xí)第二句。這時(shí)候除了指天氣 時(shí)間外，還指什么？A.指名說，出示a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。b.強(qiáng)調(diào)又叫又跳想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被-）（沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住啊）（誰來幫幫我-）。c.指名讀，可配上動(dòng)作，（5）學(xué)習(xí)第三句A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。B.搶修，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？為什么還要加上搶？C.看圖，從左到右，說說動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？?）說說兔子、鴨子、松鼠是（ ）的鄰居。你是怎么知道的？5、學(xué)習(xí)第六段（1）這是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，公雞的屋頂（ ）。出示第六段（2）出示板書（3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請(qǐng)公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。（4） 用幫助寫話。既然互相幫助很重要，我們也要用幫助說說話。A（ ）幫助公雞修好了屋頂。B（ ）是因?yàn)榈玫搅耍?）的幫助。C在（ ）的幫助下，公雞的屋頂修好了。a.出示一句讓學(xué)生練說。b.說說其他的說法，師出示B C句。說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不