小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案：《平行四邊形》教學(xué)片斷.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案：平行四邊形教學(xué)片斷教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、紙袋、硬紙條、圖釘、七巧板、直尺和點子圖。(一)鋪墊復(fù)習(xí)(投影出示下圖。)師：這四個圖形中，邊數(shù)不同的圖形是幾號?生：這四個圖形中邊數(shù)不同的圖形是號，因為它只有3條邊，而號圖形都有4條邊。師：這四個圖形你們都認(rèn)識嗎?生：號是正方形，號是三角形，號是長方形，號圖形不認(rèn)識。師：你們想不想去認(rèn)識號圖形呀?生：想。師：要想認(rèn)識它呀，得先變個魔術(shù)!(評析通過不同圖形的分類，為探索平行四邊形做了必要的鋪墊。)(二)激情導(dǎo)入師：同學(xué)們看過魔術(shù)表演嗎?生：看過。師：在認(rèn)識號圖形之前，我們先來變個魔術(shù)。請同學(xué)們打開1號紙袋，看一看里面有什么。生：里面有6根硬紙條和4個圖釘。師：下面請小組合作用硬紙條和圖釘圍一個長方形。(生小組合作操作。匯報。)師：圍一個長方形，用了幾根硬紙條?生：4根。師：這4根硬紙條有什么特點?生：這4根硬紙條中每2根硬紙條是一樣長的。師：為什么每2根硬紙條一樣長呢?生：因為長方形有四條邊，它的對邊都相等。師：嗯，你對長方形可真熟悉!師：下面我們要開始變魔術(shù)了。請同學(xué)們推一推，拉一拉，看看圖形有什么變化。(任選兩個組變的圖形放在實物投影儀上，請學(xué)生觀察。)這還是長方形嗎?生：不是。師：是正方形嗎?生：也不是。師：那這個圖形和剛剛那個號圖形有什么聯(lián)系嗎?生：真奇妙!這個長方形變的圖形和剛剛那個號圖形的形狀是一模一樣的。 對，這是一種新的圖形，在日常生活中我們常常見到這種圖形。(評析充分運用兒童好奇的心理特點，通過變魔術(shù)，既能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又點明了本課要學(xué)習(xí)的新知識，從而吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。)(三)探究新知1.學(xué)習(xí)平行四邊形的名稱師：請看大屏幕。(課件顯示實物中抽象出的平行四邊形。)師：你能找出新圖形與長方形和正方形的共同點嗎?生：它和長方形與正方形一樣也有4條邊、4個角，也是四邊形。師：那你們想不想知道這個新圖形的名稱呀?生：想。師：請同學(xué)們打開課本72頁，自己看。這個新圖形的名稱是平行四邊形。(師板書課題：平行四邊形。)2.說一說師：你們在生活中哪些地方見過平行四邊形?生：我在生活中的樓梯扶手和籬笆中見過平行四邊形。師：你們觀察得真仔細(xì)。編者點評操作并且將操作與思考相結(jié)合對于認(rèn)識圖形是必不可少的。本案例中不僅僅停留在讓學(xué)生變魔