課文《刷子李》教學(xué)反思.doc

課文刷子李教學(xué)反思 本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)在日常教學(xué)工作中我深深地體會(huì)到了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲、開啟學(xué)生心智是多么的至關(guān)重要 巴爾扎克曾說過：打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義的是問號(hào)的確教師設(shè)計(jì)有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的問題確實(shí)應(yīng)該是一門藝術(shù) 就以八年級(jí)下冊第課刷子李為例談?wù)勎覍?duì)本段課堂問題設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)吧 我在設(shè)計(jì)由對(duì)刷子李的描寫到人物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)為了讓學(xué)生很快進(jìn)入對(duì)人物所處環(huán)境的感知就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：同學(xué)們我們假設(shè)一下刷子李他如果生在富貴之家是一個(gè)紈绔子弟那么他會(huì)練就這樣一手絕活這個(gè)問題帶來的第一反應(yīng)是絕對(duì)不會(huì)但馬上我在這時(shí)又追問了一句：為什么這很快引起了學(xué)生的好奇不禁思索起來大家議論紛紛如刷子李為了生計(jì)家里窮想要生活得好些等等就這樣很自然地引出了教學(xué)中的下一個(gè)環(huán)節(jié)：刷子李的生存環(huán)境是怎樣的 接下來通過對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)大家了解到刷子李生存的環(huán)境是極其殘酷的優(yōu)勝劣汰適者生存為了讓同學(xué)們能夠聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)并聯(lián)系自身實(shí)際我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：刷墻師傅千千萬可為什么刷子李能夠在如此激烈的競爭中出類拔萃?讓我們想象一下刷子李是怎樣成長為一位粉刷行業(yè)的頂尖級(jí)人物的分組討論之后舉手發(fā)言孩子們的想象力相當(dāng)豐富、奇異有各種各樣的故事曲折離奇言情版的、武林版的等等無論怎樣奇特的想象都反映出了孩子們對(duì)刷子李學(xué)藝中的千辛萬苦、酸甜苦辣的思索與認(rèn)識(shí)要想成為高手中的高手就得勤學(xué)苦練愛琢磨勤鉆研繼承傳統(tǒng)還要?jiǎng)?chuàng)新等 由此進(jìn)一步設(shè)計(jì)題目：請(qǐng)每個(gè)孩子結(jié)合當(dāng)今社會(huì)以及自身實(shí)際看看你能從中受到什么啟發(fā)孩子們想想 刷子李再聯(lián)系自己所處的時(shí)代很自然地感悟到：自己要想在競爭日趨白熱化的社會(huì)中立足就得練就一身好本領(lǐng)就要好好學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練、打好基礎(chǔ)、變壓力為動(dòng)力、要敢于突破自我、應(yīng)富于創(chuàng)新精神等等 在進(jìn)行以上環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)孩子們的頭腦被提出的問題激活了思維始終處于積極、興奮的思考狀態(tài)教學(xué)效果顯著 由此看來課堂的生動(dòng)與活潑很多時(shí)候是由問題的趣味性決定的興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力能夠引起學(xué)生興趣的問題是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂與成功的一條有效通道學(xué)生就像一池水教師的提問便是投石激水往往一些靈感的火花便是在這樣的提問中產(chǎn)生的當(dāng)老師提出切合教材內(nèi)容、符合學(xué)生特點(diǎn)的趣味性問題時(shí)很多同學(xué)自然而然地就會(huì)被問題深深吸引繼而認(rèn)真思考起來語文是一門人文性、時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新體現(xiàn)人文精神的有機(jī)滲透；注重與時(shí)俱進(jìn)、緊密聯(lián)系時(shí)代生活等都是十分必要的 課堂是線問題便是閃眼的珠子如何將這串珠子串好串得恰當(dāng)、得體、漂亮真的是要老師頗費(fèi)一番匠心的 我通過反思這一段的教學(xué)工作談幾點(diǎn)自己的拙見： 首先要精心設(shè)問講授一篇課文之前首先應(yīng)在吃透教材和學(xué)生兩頭的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)要提出的問題這些問題要緊緊圍繞教學(xué)目的體現(xiàn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)不僅讓學(xué)生知道更要讓學(xué)生知道為什么這些問題應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)由淺入深引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境體會(huì)個(gè)中妙處使之有漸入佳境的喜悅感、成就感問題設(shè)計(jì)力求難度適中太淺顯的不必問太深?yuàn)W的不宜問難度較大的可分幾步問 其次要巧妙啟發(fā)如何把問題向?qū)W生提出對(duì)課堂提問的成敗起重要作用問之得當(dāng)就能有效地激發(fā)學(xué)生思考的積極性活躍課堂氣氛提高教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能問之不當(dāng)則往往啟而不發(fā)最后還是變成教師自問自答 第三要因人施問因材施教是一條重要的教學(xué)原則應(yīng)用于課堂提問中則應(yīng)該因人施問這樣每一個(gè)問題對(duì)于答問的學(xué)生都屬于跳一跳才能摘到的蘋果而每一個(gè)學(xué)生都有得到老師提問并得到肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)這樣對(duì)于培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果 總之在新課改的理念下我覺得自己今后還應(yīng)該在課堂問題設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋不僅要設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的問題還可以嘗試能不能把提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生通過特定情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生通