2019屆高三語文摸底測試試題(含解析).doc

2019屆高三語文摸底測試試題(含解析)一、選擇題1. 下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是A. 逮捕 苔蘚 懈怠 不共戴天 責無旁貸B. 疙瘩 胳膊 擱筆 忍痛割愛 枕戈待旦C. 干涸 鋤禾 彈劾 闔家歡樂 聲勢顯赫D. 棲身 犧牲 白皙 另辟蹊徑 一張一翕【答案】B【解析】試題分析：本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組” ，答題關鍵詞“加點的字”“ 完全相同”。選項中，B項中都讀“g”；A項中，苔（ ti）蘚，其他讀“di”；C項中，聲勢顯赫（h），其他都讀“h”；D項中，棲（q）身，其他讀“x”。2. 下列詞語中加點字的讀音，全對的一項是A. 悄然無聲（qio） 相機行事（xing） 恬不知恥（tin） 罪行累累（li）B. 踽踽獨行（y） 間不容發(fā)（f） 負隅頑抗（y） 插科打諢（hn）C. 艱苦卓絕（zhu） 方枘圓鑿（ru） 莘莘學子（shn） 呼天搶地（qing）D. 韋編三絕（wi） 怙惡不悛（qun） 天遂人愿（su） 獨當一面（dng）【答案】D【解析】試題分析：本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列詞語中加點字的讀音，全對的一項是” ，答題關鍵詞“全對的一項”。選項中，B項中都讀“g”；A項中，罪行累累 zu xng li li；B項中，踽 （j）；C項中，艱苦卓絕 jin k zhu ju。點睛：字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有，找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。如本題“藉”屬于多音字，多音字記憶要找規(guī)律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。3. 下列各組中，加點字的注音有兩個錯誤的一組是A. 踟躇（z） 憧（）憬 綢繆（） 吹毛求疵（）B. 辭藻（） 應屆（yng） 粗獷（k） 垂涎三尺（xi）C. 堤岸（d） 恫嚇（d） 對峙（z） 厝火積薪（）D. 阿諛（） 婀娜（） 餓殍（） 大腹便便（）【答案】B【解析】試題分析：本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“加點字的注音有兩個錯誤的一組” ，答題關鍵詞“兩個錯誤的一組”。選項中，B項中，應屆（yng） 粗獷（gung）；A項中，踟躇（ch ch）；C項中，恫嚇（dng）；D項全部正確。4. 下列各組詞語中，加點字讀音完全相同的一組是觀摩/模樣 殷紅/湮沒 瞠目/螳臂當車 暈車/暈頭轉向 箴言/斟酌 蠱惑/商賈 船舷/扣人心弦 緯度/甘冒不韙纖維/翩躚 整飭/熾烈 輟學/綽綽有余 葛藤/百舸爭流徘徊/腳踝 戲謔/瑣屑 愜意/鍥而不舍 縞素/形容枯槁【答案】B【解析】試題分析：本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組” ，答題關鍵詞“加點的字”“ 完全相同”。選項中，B項中都讀zhn、g、 xin、wi；A項中，m/ m、yn、chng/ tng、yn/ yn；C項中，xin、ch、chu、g；D項中，hui、xu/xi、qi、go。答案應該為BC兩項。5. 下列詞語中，有兩個錯別字的一組是A. 運籌帷幄 管窺里測 當仁不讓 恰如其份B. 輔員遼闊 出奇致勝 嶄露頭角 額首稱慶C. 天翻地覆 開源結流 稱心如意 循規(guī)蹈矩D. 改弦更章 自顧不暇 舉步維艱 厲行節(jié)約【答案】A【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關鍵詞“兩個錯別字”，選項中A項中，“份”改為“分”；“里”改為“蠹”。點睛：漢字的字形考查內容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。首先，我們必須做到：1.書寫時，不寫不規(guī)范的漢字“繁體字”“異體字”已經淘汰的“簡化字”。2.要注意音、形、義三者相結合，特別是意義。3.對形似字進行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.語義辯識法,通過掌握、分析詞語的意義來辨析書寫是否正確。3.結構分析法 有些成語的構詞方式上有個特點，前兩個字和后兩個字的結構相同，第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字的意義相同或相反，據此規(guī)律，可以有效的防止錯別字。5.語音辨識法 通過朗讀該詞，發(fā)現詞中字的書寫錯誤,有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。6. 來源結合法 一些成語有一定出處，要么從神話傳說中來，或從寓言故事中來，或從名言名句中來，聯系其本源出處，易判斷字形。6. 下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是A. 坐鎮(zhèn) 寥廓 聲色俱勵 川流不息B. 寒暄 慰藉 大材小用 鞭辟入理C. 妝扮 犄角 彌天大謊 骨鯁在喉D. 辭賦 國是 學負五車 世外桃園【答案】D【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關鍵詞“兩個錯別字”，選項中D項中，“學負五車”改為“學富五車”；A項中，“勵”改為“厲”。點睛：漢字的字形考查內容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。首先，我們必須做到：1.書寫時，不寫不規(guī)范的漢字“繁體字”“異體字”已經淘汰的“簡化字”。2.要注意音、形、義三者相結合，特別是意義。3.對形似字進行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.語義辯識法,通過掌握、分析詞語的意義來辨析書寫是否正確。3.結構分析法 有些成語的構詞方式上有個特點，前兩個字和后兩個字的結構相同，第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字的意義相同或相反，據此規(guī)律，可以有效的防止錯別字。5.語音辨識法 通過朗讀該詞，發(fā)現詞中字的書寫錯誤,有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。6. 來源結合法 一些成語有一定出處，要么從神話傳說中來，或從寓言故事中來，或從名言名句中來，聯系其本源出處，易判斷字形。7. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A. 美侖美奐 前倨后恭 文過飾非 慘絕人圜B. 煥然一新 煞費苦心 不經之談 各行其是C. 相儒以沫 病入膏肓 老羞成怒 再接再厲D. 仗義直言 入不敷出 精美絕侖 聲名鵲起【答案】B【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關鍵詞“兩個錯別字”，選項中A項中，“美侖美奐”應為“美輪美奐”；C項中，“相儒以沫”改為“相濡以沫”；D項中，“精美絕侖”改為“精美絕倫”。8. 下列各句中，沒有錯別字的一句是A. 小馬安全意識淡泊，這次春節(jié)回家，帶了一些煙花上火車，差點釀成大禍，受到鐵路公 安部門的嚴厲處罰。B. 我覺得站在這林子的邊緣上望幾眼也挺美的，既使在炎熱的夏天，也有絲絲涼意從林間 漫出，那是清新如水的感覺。C. 馬克思主義認識論告訴我們，實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復以致無窮，這就 是人類認識客觀世界的過程。D. 這里，盛開的油菜花沐浴著和煦的春風，迎風舞動，馨香撲鼻；綻開的花苞帶著晶瑩的 露珠，絢麗、圣潔得攝人心魄?！敬鸢浮緿【解析】無9. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ( )世界網球名將桑普拉斯在最后一場比賽中以 3:0 輕取對手阿加西，五次 ATP 總決 賽。中國京劇，正因為她自身所具有的重要文化價值和深厚的文化 ，才被世界人民所 公認。奧運會是國際普遍 的大比賽，對主辦城市來說也是一次技術上的考驗。A. 問鼎 內蘊 關注B. 折桂 內蘊 關心C. 問鼎 品位 關注D. 折桂 品位 關心【答案】A【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運用。題中，“問鼎”指圖謀奪取政權,也指奪取某些體育運動的頂尖成績； “折桂”比喻科舉及第，強調實現?！皟忍N”蘊蓄在里面；“品位”仔細體會、玩味。依據語境，答案為A項。10. 下列句中橫線處應填的詞語，最恰當的一項是在人類的技術發(fā)明史上，沒有一種技術發(fā)明能像信息化技術那樣，在幾十年的時間內， 便 到了各行各業(yè)、各個角落，以至于使人類的生活發(fā)生翻天覆地的變化。博鰲亞洲論壇為亞洲在國際金融體制改革中爭取了更多的話語權，同時也 海南一個展示科學發(fā)展、和諧發(fā)展風采的平臺。.最近，MSN 服務將要收費的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的 MSN 負責人告訴記 者，這是由于中美商業(yè)模式差別造成的 ，基于個人計算機的 MSN 將 免費下去。A. 滲入 給以 誤解 / 始終 B. 滲透 給予 誤解/ 一直.C. 滲入 給予 曲解/ 始終 D. 滲透 給以 曲解/ 一直【答案】B【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運用。題中，“滲入”慢慢地、不知不覺地大量滲透進入(組織等)； “滲透”比喻某種事物或勢力逐漸進入其他方面?！敖o予”用“我給予他溫暖”，而 “給與”用“我將溫暖給與他”，也就是在句式上有所不同，如“給予我美好的往日吧”就不能用成“給與我美好的往日吧”。運用排除法，依據語境，答案為A項。11. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ( )云南省 報告 HIV 感染率居全國之首，有效控制艾滋病的蔓延已成該省衛(wèi)生工作的 當務之急。從上個世紀 80 年代開始，發(fā)展航天高新技術，成為世界主要大國綜合國力競爭 的 。任何一種藥物都只能在一定的時間內起作用，常用抗生素的 大多為 6 小時。A. 累積 焦點 實效 B. 累計 焦點 時效C. 累計 熱點 實效 D. 累積 熱點 時效【答案】B【解析】試題分析：本題考查近義詞的辨析。“累計”指加起來計算或總計，強調“計、計算”；“累積”指層層增加或積聚，強調“積、聚積”。焦點，比喻事物或道理引人注意的集中點；熱點，指某時期引人注目的地點或問題?！皶r效”與“6小時”搭配。解題可考慮詞義的輕重、范圍大小、感情色彩等。考點：正確使用詞語(包括熟語)能力層級為表達應用。12. 下列各句加點的詞語使用正確的一項是A. 昨天下午，一場不期而遇的大雨打亂了中國女足的訓練計劃。B. 對作文中的錯別字，有的同學不以為然，長此以往，后果嚴重。C. 經過這次劫難，他真可以說是一文不名了。D. 西部大開發(fā)既是一項緊迫的任務，也是一項十分艱巨的工程，不可能一揮而就，只有長 期努力才能完成?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運用。題中，A項中，“不期而遇”事先沒有約定而遇見。指意外碰見，沒有指定的時間、地點 ，讓人感覺突如其來。不合語境；B項中“不以為然”意思是指不認為是對的。表示不同意或否定。不合語境；D項中“一揮而就”意思是形容才思敏捷，一動筆就寫成?！熬汀痹谶@里表示“成”。近義詞一氣呵成、輕而易舉。用錯對象。點睛：對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。13. 下列各句中，沒有語病的一句是A. 日前,來自京津冀的近千名鳥類攝影愛好者相聚在北大港濕地,在與可愛的飛翔精靈親密接觸并拍攝了大量照片的同時,還無形中上了一堂愛鳥護鳥知識課。B. “雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大學生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人 員四類人才為重點,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。C. 這場專項整治行動是為規(guī)范互聯網金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象,經過廣泛征集意 見,醞釀一年之久,形成最終方案。D. 京劇是中國獨有的表演藝術,它的審美情趣和藝術品位,是中國文化的形象代言之一,是世 界藝術之林的奇葩?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查病句。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當等毛病，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當的毛病，最后看句子中有沒有典型的語病特征?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。14. 下列各句中沒有語病的一句是A. “神七”載人飛行大功告成，昭示著中國成為繼俄、美之后第三個獨立掌握太空出艙技 術的國家，中國將在人類未來的太空和平開發(fā)利用偉業(yè)中扮演更重要的角色。B. 這一屆政府似乎也已經意識到目前我國社會住房保障事業(yè)的局面，“抓緊建立住房保障 體系”首次寫入了政府工作報告之中。C. 為了應對經濟危機，奧巴馬表示：將推遲對富人增稅的競選承諾，關于重談北美自由貿 易協定、增強工人組建工會能力等棘手問題，也不會立刻著手解決。D. 教育部日前發(fā)出通知，對嚴重不符合衛(wèi)生要求的學校食堂要及時進行整改，堅決杜絕食 物中毒事件不發(fā)生。【答案】A【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，搭配不當，“局面”改為“問題”；C項，搭配不當，“關于”改為“對”；D項，雙重否定不當，去掉“不”。點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。15. 下列各句沒有語病且語義鮮明的一項是A. 在外國同事看來，中國人的手機似乎永遠保持“正在進行時”，即使在辦公室開會，有 的人也不出去接電話，而是坐在座位上小聲講。B. 教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平并逐步提高，晉級 增薪制度的具體辦法由國務院制定。C. 遨游太空的“神舟六號”載人宇宙飛船，包含了許多我國自行研制的世界領先的科技成 果，它不能不為國人所驕傲。D. 由于新買的住房存在嚴重的質量問題，在與開發(fā)商多次協商未果的情況下，他只好致信 給消費者權益保護協會，尋求他們的幫助?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，并列不當，“不低于或者高于”；C項， “它不能不為國人所驕傲”改為“國人不能不為它驕傲”；D項，“尋求他們的幫助”改為“向他尋求幫助”。二、閱讀下列文言文，回答問題?；艄庾肿用?，驃騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉、光祿大夫，出則奉車， 入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹慎，未嘗有過，甚見親信。光為人沉靜詳審，長財七尺三寸，白皙，疏眉目，美須髯。每出入，下殿門，止進有 常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸，其資性端正如此。初輔幼主，政自己出，天下想聞其 風采。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光，光欲奪之。郎按劍曰： “臣頭可得，璽不可得也！”光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。光與左將軍桀結婚相親，光長女為桀子安妻，有女，年與（昭）帝相配，桀因帝姊鄂 邑蓋主注，內安女后宮為倢伃，數月立為皇后。父安為驃騎將軍，封桑樂侯。光時休沐出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主內行不修，近幸河間丁外人。桀、安欲為外人求封，幸依國家故事以列侯尚公主者，光不許。又為外人求光祿大夫，欲令得召見，又不許。長主大以是怨光。而桀、安數為外人求官爵弗能得，亦慚。自先帝 時，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒房中宮之重，皇后親安女，光乃其外 祖，而顧專制朝事，由是與光爭權。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身。敢有毀者，坐之。”自是桀等不敢復言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、蓋主皆自殺。光威震海內。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實，四夷賓服。光秉政前后二十年。地節(jié)二年春，病篤。車駕自臨問光病，上為之涕泣。光薨，上及 皇太后親臨光喪。（漢書霍光傳有刪節(jié)）注鄂邑蓋主：漢武帝女，封鄂邑長公主，因嫁蓋侯為妻，又稱蓋主。16. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A. 郎仆射竊識視之 識：做標記B. 光甚誼之 誼：喜歡C. 內安女后宮為倢伃 內：使進入D. 地節(jié)二D.年春，病篤 篤：重17. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A. 桀因帝姊鄂邑蓋主 因賓客至藺相如門謝罪B. 而德長公主 吾嘗終日而思矣C. 又為外人求光祿吾屬今 為之虜矣D. 乃謀令長公主置酒請光 問今是何世，乃不知有漢18. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A. 霍光為人小心謹慎，未曾有什么過錯。每次出入，下殿門，停止、前進都有固定的地 方；輔佐幼主，政令都由他親自發(fā)出，天下人都很仰慕他的風采。B. 宮中曾出現怪異現象，大臣們一夜間驚擾不安。霍光召來尚符璽郎，想奪取郎官的玉 璽，郎官誓死拒絕。第二天，皇上下詔增加這個郎官兩倍的俸祿。C. 長公主私生活不太檢點，親近寵幸河間郡的丁外人。上官桀父子為了感謝長公主的幫 助，想替丁外人求個封爵，被霍光拒絕。長公主因此怨恨霍光。D. 霍光深得昭帝的信任，上官桀等人計劃讓蓋主宴請霍光，埋伏兵士擊殺霍光，廢昭帝， 陰謀敗露后，有的被殺，有的自殺。霍光自此威震海內?！敬鸢浮?6. B 17. A 18. B【解析】16. 試題分析：本題考查文言實詞。文言實詞可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞意?！癈內安女后宮為倢伃”，根據語言環(huán)境來分析，內（名詞）+安女（上官安的女兒，名詞），第一個名詞要變成動詞，所以選項的解釋是錯誤的。也根據意思“把上官安的女兒送進后宮成了倢伃”可以知道“內”翻譯成“送進去”。考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。17. 試題分析：本題考查文言虛詞的用法。虛詞的用法主要和幾個方面有關系：在句中的位置、前后詞的詞性、固定句式。A兩個“因”：都是介詞，通過。B兩個“而”均為連詞，第一個“而”，表承接，兩個動作的先后順序；第二個“而”表修飾，表示動作的一種狀態(tài)。C均為介詞，第一個“為”，替，給；第二個“為”，表被動。D均為副詞，第一個“乃”，于是，就；第二個“乃”，竟然，表出乎意料?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。18. 試題分析：這類題目往往會出現這些問題：張冠李戴、時間地點錯移、曲解詞義等等。可以到文中找到選項所在的句子，并將選項的意思與原文進行比較。C不是“近來寵幸”，“近”應理解為“親近”，屬于曲解詞義；霍光拒絕上官桀父子為外人求封爵，是長公主怨恨霍光，上官父子感到慚愧。文中原句是“長主大以是怨光。而桀、安數為外人求官爵弗能得，亦慚”?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19. 試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。（1）“幸”，放于句首，希望；“故事”，舊例；“尚”，娶公主；定語后置句式，“以尚公主之故事”。（2）“屬”，同“囑”，囑托；“輔”，輔佐；“毀”，誹謗；“坐”，治罪。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。三、19. 翻譯句子（1）桀父子既尊盛，而德長公主。（2）大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身。敢有毀者，坐之。（3）單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人?！敬鸢浮浚?） 上官桀父子位尊勢盛以后，頗感謝長公主的恩德。（2）大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪。（3）單于召集會合蘇武的部下，除了以前已經投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人?！窘馕觥吭囶}分析：翻譯文言文語句首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字，辨析該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊句式，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。題中得分點：（1）“尊盛”“德”；（2）“所屬”“輔”“坐”；（3）“召”“物故”。.20. 按課文內容填空： （1）_，則知明而行無過矣。（荀子勸學）（2）心非木石豈無感，_。（鮑照擬行路難）（3）_，水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥蘇幕遮）（4）古代詩文有許多描寫水天景象意境生動的名句，如李白的_，水光接天”。（5）荀子在勸學中用雕刻為喻來正面說明學習必須堅持的道理的兩句話是_。（6）此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，_，列坐其次。（王羲之蘭亭集序）（7）送子涉淇，_,子無良媒。（氓）（8）唐朝詩人_”之句?！敬鸢浮?(1). 君子博學而日參省乎己 (2). 吞聲躑躅不敢言 (3). 葉上初陽干宿雨 (4). 夢游天姥吟留別 水澹澹兮生煙 登高 蘇軾 白露橫江 (5). 鍥而不舍 金石可鏤 (6). 映帶左右 引以為流觴曲水 (7). 至于頓丘 匪我愆期 (8). 杜甫 天涯霜雪霽寒宵【解析】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。本題中易錯字“?！薄败U躅”。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。四、閱讀下面文章回答問題。幸福遞減律江曾培平時用水，家中有人大手大腳。洗一塊手帕，要沖幾盆水。我對節(jié)約用水，雖“言之諄 諄”，但家里人“聽之藐藐”。水，似乎來得容易，不足珍惜。日前，我們居住區(qū)斷水，日常 生活頓起困擾。對家中殘留的一小盆水，大家都精打細算起來，先作洗臉用，再作洗抹布 用，最后還用它來沖馬桶。水，顯示了它平常少為人感到過的珍貴。由此我想到一篇題為幸福遞減律的作品，文中提及不少類似的情景：一位美國青年在非洲沙漠里，口渴難熬，當時得到一杯凈水，給他帶來無比的滿足與幸福。而當他回到美國，到處都有飲用水，一杯凈水給他的幸福降到零。一個中國老太太，“文革”期間在東單菜市排隊買魚，凍了兩三個鐘頭，買回一條胖頭 魚。中段清蒸，尾段紅燒，魚頭做砂鍋，一條魚讓全家高興兩個禮拜。后來去了美國，魚 隨時可以買到，再不用排隊，她卻覺得美國魚沒有當年北京魚好吃。朱元璋還是個窮小子時，一天又餓又病，乞得一碗雜七雜八的湯水，上面漂著幾片青 菜，還有幾塊豆腐，覺得滋味美極了。后來他當了皇帝，山珍海味越吃越沒胃口，下旨御 廚做當年的所謂“翡翠白玉湯”，可是御廚做來做去，也做不出朱元璋要的當年的美滋味。這些現象表明，同樣的物品，對處于不同需求狀態(tài)的人，其幸福效益是不一樣的。這在 西方經濟學中，把它概括為“邊際收益遞減規(guī)律”。這就是說，人從獲得一單位物品中所得 的追加的滿足，會隨著所獲得的物品增多而減少。按幸福遞減律作者林火女士的觀 點，這是經濟發(fā)展中的一個悖論。經濟發(fā)展本是為了給人類創(chuàng)造更多幸福，但經濟越發(fā) 展，物質的邊際效益就越遞減，人們從物質當中得到的幸福就越少，背離了經濟發(fā)展的根 本目的。據此，有人說，上帝所以不時在人間制造一些天災人禍，就是為了解決這個悖反 律。在戰(zhàn)爭中，在災難中，物質的邊際效益就會陡然增加。我們自然不會贊同“上帝”的做 法，但到底應該怎樣解決，人們似乎還在探索中。在我看來，不貪得無厭，不暴殄天物， 永遠懷著一種“常將有時思無時”、“常將甜時思苦時”的心態(tài)，也許不失為控制“幸福遞減”的 一種方式。時下無論國內外，都有些富裕程度相對較低的人，從物質中獲得的快樂與滿 足，超過富裕程度高的人，原因與這種心態(tài)不無關系。他們在走向富裕時，沒有忘記沙漠中的口渴，沒有忘記無魚無食、又餓又病的日子。 此外，要控制“幸福遞減”，還在于要“恒念物力維艱”，“常思一飯一粥來之不易”。先哲們早有這樣的話：得之愈艱，愛之愈深。如果認為自來水真的是“自來”的，取之不盡，用之不竭，那自然就不會珍愛它了。斷水這件“壞事”教育了人，讓他們認識到水的來之不 易，水的彌足珍貴，從而在對自來水的享用中，增添了珍貴感、幸福感。這似乎可以表 明，人們從物質享受中獲得的幸福與愉快，不僅與物品本身有關，而且與人的心境、心態(tài) 有關。健全文明的心態(tài)，也有助于人們不至于在物欲橫流中，讓幸福遞減下去。21. 文章開頭舉人們對水的態(tài)度，作用是什么？22. 文中說“經濟越發(fā)展，物質的邊際效益就越遞減，人們從物質當中得到的幸福就越少”，是否意味著，要想獲得更大的幸福感，就不應該發(fā)展經濟？為什么？23. 結合文意，給“幸福遞減律”下一個定義?！敬鸢浮?1. 引起話題關于幸福遞減律的內容，首尾呼應，形象的說明了人們因物質匱乏而 引起的態(tài)度的變化，從而引發(fā)人們對這一問題的思考和重視。 22. 不一定。幸福感的高低除了與獲得物質的難易程度有關，還與人的心境、心態(tài)有 關。沒有健全心態(tài)的人，只能靠災難、靠物質短缺學會珍惜，就無法獲得發(fā)展經濟的動 力。擁有健全文明心態(tài)的人,無論在物質匱乏還是豐富的情況下，都能體會珍貴感和幸福感。 23. 福遞減律是指人從獲得一單位物品中所得的追加的滿足，會隨著所獲得的物品 增多而減少的規(guī)律?！窘馕觥?1. 試題分析：本題考查段落作用。題干“文章開頭舉人們對水的態(tài)度，作用是什么”，答案從內容和結構兩個角度答題。內容方面，形象的說明了人們因物質匱乏而 引起的態(tài)度的變化；結構方面，引起話題關于幸福遞減律的內容。22. 試題分析：題干 “是否意味著，要想獲得更大的幸福感，就不應該發(fā)展經濟？為什么？”這是一道探究題，探究的題目有兩類，一是向內挖掘，一是向外延伸，本題答題關鍵詞“不應該發(fā)展經濟”“為什么”，答題首先明確觀點，然后結合現實意義答題。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。答題思路可概括為：觀點引據論述小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為”或“我贊同”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3”，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。23. 試題分析：本題考查下定義。題干中答題關鍵詞 “幸福遞減律”“下定義”，答題