九年級(jí)語文上冊 第3單元 10《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版.ppt

孤獨(dú)之旅,曹文軒,1理解景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。2學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。3品味“孤獨(dú)”，體驗(yàn)“成長”的感受。,學(xué)習(xí)目標(biāo),曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦；學(xué)術(shù)性著作中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究面對(duì)微妙曹文軒文學(xué)論集思維論對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋等。小說草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家、國際大獎(jiǎng)。,自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流,走近作者,了解背景,草房子是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。,軒嬉鬧凹地,撩逗純粹稠密,撅斷給予覓食,chu,x,m,ju,lio,cu,讀一讀,xun,o,jy,厚實(shí)：豐富，富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。撩逗：挑逗，招惹。驅(qū)除：趕走，除掉。茫然：完全不知道的樣子；失意的樣子。乖巧：(言行等)合人心意，討人喜歡；機(jī)靈。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。置之不理：放在一邊兒不理不睬。歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。,理解文中重要詞語的意思。,人物(主人公）,一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事,杜小康,無邊無際的蘆葦蕩。,速讀全文，用自己的話概括小說的情節(jié)，明確小說的三要素：,環(huán)境,故事情節(jié),整體感知,自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究,1、環(huán)境描寫的作用：課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？,有關(guān)鴨群的描寫：烘托人物心情有關(guān)蘆葦蕩的描寫：渲染氣氛有關(guān)風(fēng)雨的描寫：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深層探究,蘆葦蕩,暴風(fēng)雨,如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲,寧靜美好,廣闊無邊,烘托反襯烘托,雷聲如萬輛戰(zhàn)車滾動(dòng)歇斯底里天昏地暗仿佛世界已到了末日撅斷千萬支蘆葦吹、卷鴨欄、驚散鴨群,惡劣可怕,折射人物心理變化渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,鴨群,臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài),呈扇面形奮力向前推進(jìn)被趕著,真正的鴨,無家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船插拔重新放,羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞,恐懼,被迫,一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲,漂亮長大,寂寞,襯托,杜小康,（1）默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長過程的細(xì)節(jié)。思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。,提示：框出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。,分析人物形象，感受人物成長的孤獨(dú)及超越自我的品質(zhì)。,2、人物賞析,成熟,剛剛出發(fā)時(shí)：茫然恐懼,到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：害怕膽怯,成長之旅,心理變化過程：,安頓之后：感到孤獨(dú),時(shí)間久了：不再恐慌,那天雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng),不成熟,杜小康,(2)根據(jù)故事情節(jié)，你能概括杜小康成長的心理歷程嗎？,茫然、恐懼害怕、膽怯感到孤獨(dú)不再恐慌堅(jiān)強(qiáng),(3)你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？,他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子,題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對(duì)杜小康來說，“孤獨(dú)”有以下含義：情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的自然環(huán)境中，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來的恐懼。漫漫放鴨路，何處是盡頭？這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅”。,(4)小說題目是“孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康這樣的孩子來說，“孤獨(dú)”的含義是什么？文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語句是什么？,文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：“一連十多天遇不到一個(gè)人，沒有其他聲音，天地又如此空曠?！?（5）文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？,作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康?作為低等動(dòng)物的鴨，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康?因此對(duì)這二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。寫父親和鴨子，對(duì)塑造杜小康的形象起到了重要的襯托作用。杜小康失學(xué)后，放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨(dú)中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的慰藉；在風(fēng)雨中他維護(hù)鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是牧鴨的結(jié)果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鴨下蛋了”的驚喜。,品讀詩歌感悟主題,苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本奮斗才是最重要的貧窮，貧窮也不是什么大不了的事關(guān)鍵是我們通過自己的努力去改變貧窮，改變自己的劣勢這才是最重要的。洪戰(zhàn)輝,感悟主題,1、體現(xiàn)了人的力量：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利走向成熟。,2、成長是要付出代價(jià)的，“孤獨(dú)”是重要的一筆。,3、人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我。,4、青少年要面對(duì)困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會(huì)有一種自豪感和成長感。,細(xì)讀全文，體會(huì)精美傳神的語言。請找出并點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為文中形象生動(dòng)、富含深意的語句。,語言品析,1.“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”：寫出蘆蕩的廣袤，“綠色的浪潮”不僅可見其色，更可見其動(dòng)感與生機(jī)，將景物寫活了。2.“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”：蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”才愈為真切。3.寫暴風(fēng)雨一段“一早上，天就陰沉下來。千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”：寫景如在眼前，讓人仿佛身臨其境，將暴風(fēng)雨的狂暴之勢表現(xiàn)得淋漓盡致。,4.“鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形”一段，寫景狀物準(zhǔn)確、細(xì)致，描寫細(xì)致入微。5.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭?！鄙倌甓判】祽?zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。并在維系著家庭生計(jì)于一身的鴨群面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，不顧艱險(xiǎn)疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個(gè)小小男子漢的力量、毅力與責(zé)任感，他長大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，欣慰的淚，領(lǐng)會(huì)了成長真諦的淚。6.“鴨們也長大了”一段，描寫生動(dòng)、形象，映襯出主人公的成長歷程，具有超出語言層面的隱喻意義。,寫作特色小結(jié)：,環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心；（請找出心理活動(dòng)的句子）細(xì)節(jié)描寫對(duì)文章主題推波助瀾；明線和暗線交織（明：養(yǎng)鴨的過程；暗：小主人公心靈成長的過程。）,板書設(shè)計(jì),孤獨(dú)之旅曹文軒人物：杜小康(經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng))鴨群環(huán)境：蘆蕩人物成長的廣闊背景風(fēng)雨,讀了課文后，你有哪些感悟？,示例一：我認(rèn)為這篇小說體現(xiàn)了人的力量：人能夠克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利，并且使自己在與困難的斗