小學(xué)語文：聽《“東方之珠”》有感.doc

小學(xué)語文：聽“東方之珠”有感一、點題質(zhì)疑，引發(fā)思考。課始，教師引導(dǎo)學(xué)生感情讀題，隨即問學(xué)生：東方之珠中的珠什么意思？生：珠是珍貴的寶物。師：看了課題，你想知道什么？生：為什么說香港是東方之珠？生：為什么要以東方之珠為題目？學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，增強自主學(xué)習(xí)的能力。二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。在課堂教學(xué)中，教師始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，緊緊圍繞香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中自悟自讀的境界。在第二節(jié)的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀讀，然后說說喜歡的理由。接著，教師播放輕柔的背景音樂，展示浪平沙細(xì)的、陽光和煦的淺水灣圖片，配上教師柔和的感情誦讀，學(xué)生自然地融進在那迷人的海灣景致中，深深被陶醉了：他們仿佛身臨其境地來到海灘，腳踩細(xì)紗，手捧海水，耳聽海浪拍打的聲音，如同在傾聽一首輕快的曲子；他們又仿佛沐浴在和煦的陽光里，漫步沙灘，盡情嬉耍真是在這樣的意境中，學(xué)生自然而然產(chǎn)生真是舒服極了的體驗。在教學(xué)第三自然段時，教師讓學(xué)生找找描寫精彩表演的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學(xué)生找出開懷大笑一詞，認(rèn)為這個詞語雖然是寫觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出舉世聞名一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園名聞遐邇。接著，教師演示這一部分的錄像，抓住頂球鉆圈舉重嬉水跳躍等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開想象，具體理解精彩一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學(xué)生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)繁華的街市這一部分，教師運用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生同桌討論摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮燈的海洋閃光的長河等詞語的意思，來感受銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。如理解鱗次櫛比一詞，教師沒有照字典上的解釋生套硬搬，而是啟發(fā)學(xué)生看圖用自己的話說說詞義，使學(xué)生對這個詞語留下了深刻的印象。香港的夜景更是瑰麗無比，課件再次出示夜香港圖，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解港灣里的燈光和馬路上的車燈一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己尤如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。新大綱明確指出：小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受東方之珠的輝煌、亮麗。因此，在學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受東方之珠的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想情感。三、升華情感，語言訓(xùn)練。學(xué)完課文，學(xué)生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無比璀璨的東方之珠。如今，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的東方之珠而感到什么驕傲和自豪。這時，學(xué)生心里涌動著激情，真想大聲地抒發(fā)自己的情感，因此，教師趁勢利導(dǎo)學(xué)生抒寫最想說的話。學(xué)生紛紛發(fā)表：祝愿香港未來更美好！愿這顆璀璨的明珠更耀眼！我愛您美麗的香港，我多想親眼去看看您迷人的風(fēng)采！一句句動人質(zhì)樸的話語道出了孩子們的心聲，此時，每個學(xué)生臉上都洋溢著中國人的自豪和驕傲，從而受到愛東方之珠香港及愛祖國的教育。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而