湖南省2017中考物理第二部分熱點題型攻略題型二實驗探究題試題.docx

第二部分 熱點題型攻略題型二 實驗探究題類型1 電學重點實驗題(2016年11考，2015年10考，2014年14考，2013年15考，2012年9考)測量小燈泡的電功率(詳見P111實驗突破)1. (2015邵陽)小紅同學在“測小燈泡額定功率”的實驗中，電源電壓為3 V，小燈泡的額定電壓為2.5 V.第1題圖(1)她在連接如圖甲所示電路時，導線M的另一端應接在電壓表_ V(選填“3”或“15”)接線柱上(2)閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P移到_(選填“a”或“b”)端(3)在實驗過程中，她根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的IU圖像根據(jù)圖像可知，當電流表示數(shù)如圖丙所示時，小燈泡的電阻是_ .小燈泡的額定功率是_ W.2. (2016泰州)在“測量小燈泡的功率”的實驗中(1)小明設計了如圖甲所示的電路圖，按照電路圖，已完成部分實物電路連接(如圖乙所示)，根據(jù)圖乙中的信息，電壓表量程應選 0_V; 若開關閉合后，向左移動滑動變阻器滑片P，能使電路中電流變大，應將開關右側接線柱與滑動變阻器的_(選填“A”“B”“C”或“D”)接線柱相連第2題圖(2)正確連接好電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)，小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，而電壓表示數(shù)接近電源電壓經檢查，電流表是完好的，僅滑動變阻器或小燈泡存在故障，則電路中的故障是_排除故障后，閉合開關，仍發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表指針偏轉很小，要使該小燈泡發(fā)光只需_(3)觀察小燈泡在不同電壓下的亮度，讀出電壓表、電流表示數(shù)，實驗記錄見下表：實驗序號電壓U/V電流I/A小燈泡亮度實際功率P/W120.18偏暗0.3622.50.2正常發(fā)光0.533偏亮由表格可知，該小燈泡額定電壓為_V.當小燈泡兩端電壓為3 V時，小燈泡偏亮，小明擔心燈絲會燒斷，于是立刻斷開開關，未讀取電流表示數(shù)，同組的小華觀察到當時電流表指針的位置如圖丙所示，則通過小燈泡的電流為_A，小燈泡的實際功率為_W.(4)本實驗電路除了能測出小燈泡的功率，小明認為還能測出小燈泡燈絲的阻值小華認為還能探究電流與電壓的關系，你認為_同學的觀點是錯誤的，理由是：_. 3. (2016重慶A卷)同學們在“探究小燈泡的亮度與功率的關系”實驗中，所用電源電壓為6 V，燈泡的額定電壓U03.8 V，額定功率在11.5 W的范圍內(1)按圖甲所示的電路圖，請你用筆畫線代替導線將圖乙的電路補充完整(2)小杜同學在實驗過程中，將滑動變阻器的滑片P緩慢向B端移動，小燈泡的實際功率將_(選填“變大”“變小”或“不變”)；同時觀察到小燈泡的亮度將變_(選填“亮”或“暗”)第3題圖(3)另一組的小張同學在實驗過程中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時電流表的示數(shù)是_A，電壓表的示數(shù)是_V；經分析造成這種現(xiàn)象的原因是_(4)小張同學重新調整電路連接后，繼續(xù)探究小燈泡在額定功率時的亮度，但發(fā)現(xiàn)無法準確讀出額定電壓，他用第(3)小問中所測數(shù)據(jù)先算出燈泡的電阻RL，再根據(jù)P0 計算燈泡的額定功率按此方案算出燈的額定功率比真實值偏_(選填“大”或“小”)，原因是_探究電流與電壓的關系(詳見P103實驗突破)4. (2015益陽)在“探究電流與電壓的關系”的實驗中，電第4題圖源電壓為3 V，定值電阻為10 ，滑動變阻器規(guī)格為“10 3 A”(1)請你用筆畫線代替導線，將圖中的實驗電路連接完整(導線不能交叉)；(2)合上開關，向左移動滑動變阻器滑片，電流表示數(shù)將_(選填“變小”“變大”或“不變”)；(3)通過定值電阻的電流變化范圍是_；(4)實驗數(shù)據(jù)記錄如下表，通過分析能得到的實驗結論是在電阻一定的情況下，通過導體中的電流與導體兩端的電壓_實驗次數(shù)1234567電壓U/V1.61.82.02.22.42.62.8電流I/A0.160.180.200.220.240.260.285. (2014衡陽)某同學想探究通過鉛筆芯的電流與兩端電壓的關系，設計了如圖所示的電路選用的器材有：阻值約為4 的2B鉛筆芯一根，兩節(jié)干電池組成的電池組，00.6 A的電流表，03 V的電壓表，滑動變阻器(10 2 A)，開關，導線等 甲 乙第5題圖(1)該同學根據(jù)電路圖連接電路，在閉合開關前應將滑動變阻器的滑片P移到_端(選填“”或“b”)(2)閉合開關后，兩電表的指針都發(fā)生了偏轉，但無論怎樣移動滑片，兩電表的示數(shù)均保持不變且都在量程范圍內，則產生故障的原因是_(3)排除故障后，該同學移動滑動變阻器的滑片，將獲得的幾組數(shù)據(jù)記錄在下表中當采集第三組數(shù)據(jù)時，電流表指針的偏轉情況如圖乙所示，此時電流表的示數(shù)為_A.實驗序號U/V0.400.801.201.602.00I/A0.10.20.40.5(4)由表中數(shù)據(jù)可知，通過鉛筆芯的電流與其兩端電壓成_比探究電流與電阻的關系(詳見P103實驗突破)6. (2016益陽)用如圖甲所示的實驗電路探究“電流與電阻的關系”請解答下列問題：第6題圖(1)請你用筆畫線代替導線，將圖甲中實驗電路連接完整(導線不能交叉)；(2)小明接入5 的電阻，移動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)達到某值時，電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時電路中的電流為_A；(3)換成10 的電阻，為保持電壓表示數(shù)不變，滑動變阻器的滑片應向_端(選填“A”或“B”)移動；(4)小紅在做此實驗時，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表，分析表中數(shù)據(jù)不能得出“電流大小與電阻大小成反比”的結論，原因是_實驗次數(shù)123電阻/51015電流/A0.30.20.147. (2015湘潭)如圖是“探究電流與電阻關系”的實驗裝置本實驗的方法是：將不同的定值電阻分別連入電路，調節(jié)滑動變阻器，每次都保持定值電阻R兩端的電壓為2 V不變，記下通過各定值電值的電流大小第7題圖(1)請用筆畫線代替導線，將圖甲中的器材連成完整的電路(2)連接電路時，開關應處于_狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”)，實驗前，應先將滑片P移到_端(選填“A”或“B”)(3)先將5 的電阻連入電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表沒有示數(shù)，電路存在故障的原因可能是_開路A. 開關 B. 電壓表C. 定值電阻 D. 滑動變阻器(4)排除故障后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為0.3 V，電流表的示數(shù)為0.06 A，應將滑片P向_端移動(選填“A”或“B”)，直到電壓表示數(shù)為2 V，此時，電流表示數(shù)如圖乙所示，則通過電阻的電流為_A.(5)再分別換用10 、15 和20 的電阻繼續(xù)實驗，由下表的數(shù)據(jù)可知：當電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成_比(選填“正”或“反”)實驗次數(shù)1234電阻R/5101520電流I/A0.20.140.1測量小燈泡的電阻(詳見P104實驗突破)8. (2016郴州)小明在測量小燈泡的電阻實驗中，電路圖如圖所示小燈泡上標有“3.8 V”的字樣，電源電壓為6 V.(1)小明連接好電路，閉合開關發(fā)現(xiàn)燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的強光，并很快熄滅，則原因可能是 ()第8題圖A. 電流表短路B. 小燈泡短路C. 滑動變阻器接入電路的阻值過小D. 電壓表斷路(2)解決問題后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，讓電壓表示數(shù)逐漸變大，燈泡逐漸變亮，燈絲溫度不斷升高，測量數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)1234電壓(V)2.02.53.03.8電流(A)0.330.340.350.40電阻()6.17.48.6表中空缺的數(shù)據(jù)應為_，小燈泡正常發(fā)光的功率是_W.(3)分析上表數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻與燈絲的溫度有什么關系？_.9. (2014懷化)如圖所示，是一實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中連接的一個實物圖，所用的小燈泡標有“2.5 V”字樣第9題圖(1)在連接電路時，開關應處于_狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”)(2)測小燈泡電阻的原理是_(用公式表示)(3)請指出電路連接中的不恰當之處：_(4)電路正常后，他們分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值，記錄如下：實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/12.00.210.022.50.2433.00.2611.5小燈泡正常工作時的電阻大小約為_.(保留一位小數(shù))通過分析實驗數(shù)據(jù)可知，小燈泡的電阻是變化的，其原因是：_.測量定值電阻的阻值(詳見P104實驗突破)10. (2016株洲)利用如圖所示的電路可測量未知電阻Rx的阻值，其中R為已知電阻(1)請將電壓表連入電路，使電路完整第10題圖(2)當開關S1、S2閉合時，電壓表示數(shù)U16 V；當開關S1閉合、S2斷開時，電壓表示數(shù)U24 V已知R10 ，則電源電壓U_V，Rx_.(3)實驗中若由于某個元件出現(xiàn)故障(短路或斷路)，導致電壓表的示數(shù)U1U26 V，則該元件及故障可能是_探究影響導體電阻大小的因素(詳見P96實驗突破)11.(2016棗莊)學習了電學知識后，小明對影響電阻大小的部分因素進行了探究，器材有：開關、電流表、干電池(電壓恒為1.5 V)各一個、三根完全相同的合金絲、導線若干連接如圖甲所示的電路小明將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合開關S后，記錄的數(shù)據(jù)如下表第11題圖連接方式一根兩根串聯(lián)三根串聯(lián)兩根并聯(lián)三根并聯(lián)電流表讀數(shù)/A0.150.10.60.9根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，請回答下列問題：(1)圖乙是將一根合金絲接入電路時電流表的示數(shù)，請將其填入上表中(2)導體電阻的大小跟材料、長度、橫截面積的關系：A電阻的大小與長度的關系：_；B. 電阻的大小與橫截面積的關系：_(3)分析表中的實驗數(shù)據(jù)，還可以得出導體的電流與電阻的關系：_.(4)實驗中一根合金絲的電阻為_.若該合金絲的橫截面積為 1 mm2，則一根合金絲的長度是_m(已知該合金絲長 1 m，橫截面積 1 mm2的阻值為1 )探究電流產生熱量與哪些因素有關(詳見P114實驗突破)12. (2014婁底)圓圓同學在探究“電流通過導體產生熱量的多少與什么因素有關”時采用了如圖所示的實驗裝置請仔細觀察甲、乙兩圖第12題圖(1)實驗中通過觀察兩個U形管中_的變化來比較電流通過電阻絲產生的熱量的多少(2)你認為甲圖所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產生的熱量與_的關系(3)由乙圖所示的實驗現(xiàn)象可以得到的結論是在電阻相同、通電時間相同的情況下，通過電阻的_越大，電阻產生的熱量越多(4)該實驗采取的探究方法是_類型2 力學重點實驗題(2016年16考，2015年17考，2014年13考，2013年17考，2012年17考)測量固體的密度(詳見P36實驗突破)1. (2015平涼)小剛家新房子裝修時，窗臺上鋪了一種叫“人造石”的材料小剛很好奇，這是一種什么物質呢？他拿了一塊角料到學校和同學們一起測量了一下該“人造石”的密度，他先將托盤天平放在水平桌面上，調節(jié)天平平衡第1題圖(1) 小剛按圖甲所示的方法測“人造石”的質量，請指出操作中的兩個錯誤；_；_.(2)糾正錯誤后繼續(xù)實驗，當盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則“人造石”的質量是_g.(3)在量筒內裝有一定量的水，該“人造石”放入前、后的情況如圖丙所示，則“人造石”的體積是_mL.(4)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算出該“人造石”的密度為_kg/m3.2. (2016本溪)在學完密度知識后，小強想利用天平和量筒測量粉筆的密度第2題圖(1)小強將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端_處，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中線的右側，他應將平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調節(jié)，直至天平橫梁平衡(2)他找來幾根粉筆頭，用天平測量它們的質量，天平平衡時盤中的砝碼和游碼對應的位置如圖甲所示，這些粉筆頭的質量是_g.(3)他將適量水倒入量筒中，讀出水的體積將這些粉筆頭放入量筒中，發(fā)現(xiàn)它們先是漂浮并冒出氣泡，然后慢慢下沉繼續(xù)冒出氣泡老師告訴他這是由于粉筆疏松多孔并具有吸水性造成的如果用這種方法測量粉筆頭的體積，會導致密度的測量結果_(選填“偏大”或“偏小”)(4)為了更加準確的測出粉筆頭的體積，他把所有吸飽水的粉筆取出，放入裝有25 mL水的量筒中，液面對應的示數(shù)如圖乙所示，粉筆頭的體積是_cm3，粉筆的密度為粉筆_g/cm3.(5)小強又利用已知密度的粉筆和量筒測出了果汁的密度，請你根據(jù)他的實驗步驟寫出果汁的密度表達式在量筒中倒入適量果汁，讀出液面對應的示數(shù)為V1；將一根粉筆用保鮮膜包好，放入量筒中，粉筆漂浮(如圖丙所示)，讀出液面對應的示數(shù)為V2；利用細長針將粉筆完全壓入果汁中(如圖丁所示)，讀出液面對應的示數(shù)為V3；果汁密度的表達式為果汁_(用字母表示，粉筆已知)測量液體的密度(詳見P37實驗突破)3. (2016畢節(jié))某實驗小組想知道家里的金沙菜油的密度，于是他們取了適量的菜油，帶入實驗室，進行測量第3題圖(1)將天平放在水平臺上，游碼撥至標尺_處，并調節(jié)天平平衡；(2)先用天平稱出空燒杯的質量為31.5 g，然后將適量菜油倒入燒杯，放在天平左盤上稱量，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和菜油的質量為_g；(3)將燒杯中的菜油倒入量筒，其示數(shù)如圖乙所示，菜油的體積為_mL；(4)根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，求得所測菜油的密度為_g/cm3；(5)有同學聯(lián)想到家中做湯時，菜油漂浮在水面上的情景，同學們在小組討論交流后，認為所測菜油密度值偏大，只需要在上述實驗步驟中增加一步操作就能減少誤差你的操作是_.4. (2016婁底)實驗室常用鹽水來做浮力實驗小明學習了浮力實驗后，利用密度測量的知識在家里設計了一個測定鹽水密度的實驗所用器材有：一個邊長為a的正方體小塑料塊，兩個菜碗，一把刻度尺，水和鹽水小明擬定的實驗步驟如下：A. 往一只菜碗中加入適量的水，讓正方體小塑料塊漂浮在水面上，在小塑料塊的水面位置處做上標記；B. 取出正方體小塑料塊，用刻度尺在小塑料塊上量出其浸沒在水中的深度h；C. 往另一只菜碗中加入適量的鹽水，讓正方體小塑料塊漂浮在液面上，在小塑料塊的液面位置處做上標記；D. 取出正方體小塑料塊，用刻度尺在小塑料塊上量出其浸沒在鹽水中的深度 l已知水的密度為，則：(1)正方體小塑料塊漂浮在水面上時所受浮力大小為_，由此可以求出小塑料塊的質量m_(2)正方體小塑料塊所受水的浮力F1_所受鹽水的浮力F2(選填“大于”“等于”或“小于”)(3)求出鹽水的密度_探究浮力的大小跟哪些因素有關(詳見P62實驗突破)5. (2016臨沂)某物理興趣小組做了如圖所示的實驗來探究影響浮力大小的因素第5題圖(1)物體浸沒在水中時受到的浮力是_N，方向為_(2)物體浸沒在酒精中時排開酒精的重力是_N.(3)比較_兩幅圖可知，浸沒在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(4)由ABCD四個步驟可知，浮力的大小有時與深度有關，有時又與深度無關對此正確的解釋是浮力的大小與_有關6. (2016黃岡)小明用圖示裝置探究浮力大小與深度的關系，細線體積、重力及滑輪摩擦不計實驗步驟如下：第6題圖 A. 用測力計測出長方體空心塑料塊的重力為0.5 N；B. 在底部固定有滑輪的容器中裝適量的水；C. 用一根細線穿過滑輪將塑料塊與測力計連接起來；D. 往容器中注水，待水面平靜時記錄塑料塊底部所處的深度及測力計的示數(shù)；E. 多次重復步驟D的實驗操作實驗數(shù)據(jù)記錄如下表塑料塊底部所處深度(cm)2345678測力計示數(shù)(N)00.250.50.50.50.50.5浮力(N)0.50.7511111(1)實驗中滑輪的作用是_(2)本實驗是通過測量拉力間接測出浮力，以下測量方法與之不同的是_a. 用測力計測量物體受到的重力b. 用測力計測量水平面上勻速直線運動物體受到的摩擦力c. 用量筒測量液體的體積(3)分析實驗數(shù)據(jù)可知，塑料塊受到的浮力與所處深度_(選填“有關”或“無關”)探究杠桿的平衡條件(詳見P77實驗突破)7. (2016宜賓)如圖所示，探究小組利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細線、若干相同鉤碼、彈簧測力計(單位：N)等實驗器材探究杠桿的平衡條件，在探究實驗中：第7題圖(1)在掛鉤碼前，小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低(如圖甲所示)，應將杠桿兩端的平衡螺母向_調節(jié)(選填“左”或“右”)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為了方便讀出_(2)接著小組在杠桿的兩側掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡(如圖乙)，這時杠桿兩側受到的作用力大小_(選填“大于”“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小若在A、B下方再增掛一個相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉(選填“左”或“右”)(3)如圖丙是已經調節(jié)平衡的杠桿，用彈簧測力計在杠桿C處豎直向上拉，在A處掛上適當?shù)你^碼，使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測力計讀數(shù)為_，鉤碼總質量為_kg.(g取10 N/kg)研究影響滑動摩擦力大小的因素(詳見P48實驗突破)8. (2016懷化)如圖所示，大偉在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，從而測出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度(1)觀察三個實驗，比較甲圖和_圖所示實驗，說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(2)觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗，說明在_相同時，接觸面越_，摩擦力越大(3)大偉在進行乙圖中實驗時，改變放在木塊上的砝碼，通過多次實驗得到摩擦力Ff與作用在物體表面的壓力FN的關系圖線如丁圖所示由丁圖可知：當FN1 N時，彈簧測力計對物體的拉力大小為_N，當木塊與砝碼的總重力為6 N時，木塊在長木板上滑動時受到的摩擦力為_N.第8題圖測量滑輪組的機械效率(詳見P77實驗突破)9. (2016泰州)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”的實驗中，小明用同一滑輪組進行了三次實驗實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗序號動滑輪重G動/N物重G/N物體上升的高度h/m繩端受到的拉力F/N繩端移動的距離s/m滑輪組的機械效率/%10.510.10.60.355.620.520.11.00.366.730.540.10.3(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲中畫出滑輪組的繞繩方法第9題圖(2)實驗中，沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使物體緩緩上升，在測量繩端所受的拉力時，彈簧測力計應_(選填“保持靜止”或“勻速上升”)(3)第三次實驗時，測力計示數(shù)如圖乙所示此時繩端受到的拉力為_N，滑輪組的機械效率為_%.(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知：隨著物重的增大，額外功_(選填“變小”“不變”或“變大”)，原因是_要提高同一滑輪組的機械效率，可以采取_的措施探究物體的動能跟哪些因素有關(詳見P69實驗突破)10. (2016婁底)小明設想利用“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置和器材(斜面、木塊、不同質量的小鋼球)來探究“影響重力勢能大小的因素”請你幫助完成如下實驗方案：(1)實驗中小球重力勢能的大小可通過觀察_的大小來判斷第10題圖(2)實驗中小明進行了如圖中4步操作，由_(填序號)圖可探究重力勢能的大小與物體的高度有關(3)通過比較分析可以得出的結論是重力勢能的大小與物的質量和高度有關(4)實驗時若木塊與水平面間無摩擦則不能得出結論，原因是_研究液體內部的壓強(詳見P55實驗突破)11. (2016泰州)在“探究影響液體內部壓強的因素”的實驗中(1)壓強計是通過U形管的_來顯示橡皮膜所受壓強大小第11題圖(2)小華實驗時的情形如圖所示四幅圖中燒杯內的液面相平(不考慮實驗結論的偶然性)比較圖甲和圖_，可以初步得出結論：在同種液體中，液體內部壓強隨深度的增加而增大保持金屬盒在水中的深度不變，改變它的方向，如圖乙、丙所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以初步得出結論：_比較圖乙和圖丁，能初步得出液體內部壓強與液體密度有關的結論嗎？_，理由是_類型3 光學重點實驗題(2016年6考，2015年5考，2014年5考，2013年3考，2012年3考)探究平面鏡成像的特點(詳見P23實驗突破)1. (2016南寧)如圖所示，在“探究平面鏡成像特點”實驗中：第1題圖(1)實驗室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板，應選擇_的玻璃板做實驗；同時選用兩節(jié)相同的干電池，目的是為了比較像和物的_關系(2)將玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池A，移動玻璃板后的電池B，直到看上去電池B與電池A的像_(3)將光屏放在電池B的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上_(選填“能”或“不能”)承接到像，說明平面鏡成的像是_像(4)將電池A朝遠離玻璃板方向移動一段距離，電池A的像的大小將_2. (2016柳州)如圖所示是“探究平面鏡成像的特點”實驗裝置第2題圖(1)實驗中沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置用于測量像與物體到平面鏡的距離的工具是_(2)實驗中A、B兩支蠟燭的外形應_(選填“相同”或“不同”)當B蠟燭與A蠟燭的像完全重合時，移去B蠟燭，在原來的位置上放一光屏，在光屏上_(選填“能”或“不能”)承接到A蠟燭的像，說明平面鏡成的像是虛像(3)實驗中在白紙上記錄了像與物體對應點的位置，分別測量它們到玻璃板的距離，并記錄在下表中次數(shù)蠟燭到平面鏡的距離/cm蠟燭的像到平面鏡的距離/cm蠟燭的像與蠟燭的大小關系188相等21212相等31616相等實驗表明，平面鏡所成像的大小與_的大小相等，像和物體到平面鏡的距離_，像和物體的連線與鏡面垂直探究凸透鏡成像的規(guī)律(詳見P30實驗突破)3. (2016南京)用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗(1)如圖甲所示，凸透鏡位置固定當發(fā)光的小燈泡放在40.0 cm刻度線位置時，移動光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為_cm.第3題圖 (2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實驗，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、_的實像(選填“放大”“等大”或“縮小”)(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應將蠟燭向_(選填“左”或“右”)適當移動一段距離，再調整光屏的位置(4)在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片是_透鏡，老師的視力缺陷是_(選填“近視”或“遠視”)4. (2016臨沂)小明用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗(1)調整器材高度時，應_(選填“點燃”或“不點燃”)蠟燭(2)器材處于圖甲所示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像這與_(選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)的成像特點相同第4題圖(3)將蠟燭移動至20 cm刻度處時，應將光屏移動到_(填序號)范圍的某一位置才能再次在光屏上得到清晰的像A. 50 cm60 cmB. 60 cm70 cmC. 70 cm80 cm(4)將蠟燭移動至45 cm刻度處時，取下光屏，從凸透鏡右側通過凸透鏡可以看到燭焰的放大的_(選填“虛”或“實”)像(5)張老師用發(fā)光二極管制作了一個“F”形光源(如圖乙)代替蠟燭放在30 cm刻度處，則光屏上得到的清晰的像應是圖丙中的_(填序號)類型4 熱學重點實驗題(2016年6考，2015年3考，2014年4考，2013年4考，2012年8考)探究水沸騰時溫度變化的特點(詳見P15實驗突破)1. (2016常州)小華利用如圖甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”第1題圖(1)在水溫升高到90 后，每隔1 min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰并持續(xù)幾分鐘后停止讀數(shù)，圖乙為第3 min時溫度計的示數(shù)，請你幫她讀出示數(shù)并填入表格中.時間/min01234567溫度/909294_98989898(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，小華實驗時，水的沸點是_，此時大氣壓可能_(選填“大于”“小于”或“等于”)1個標準大氣壓(3)如圖丙中A、B所示，其中_圖是在第5 min 的氣泡的變化情況(4)在這實驗中，小華發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間過長，為了縮短實驗的時間，可以采取的措施是_(回答出一條即可)(5)用酒精燈給水加熱是利用_的方式改變水的內能，200 g的水溫度由90 上升到98 吸收的熱量是_J水的比熱容c水4.2103 J/(kg)2. (2015益陽)小明在探究水沸騰時溫度變化的特點，實驗裝置如圖甲所示第2題圖(1)加熱一定時間后，溫度計的示數(shù)如圖所示，此時水的溫度為_；(2)當觀察到_時，說明水已沸騰；(3)水在沸騰過程中雖然溫度不再升高，但酒精燈要持續(xù)加熱，這說明液體在沸騰過程中要_； (4)圖乙中能正確表示實驗過程中水溫度變化的圖像是_(選填“A”“B”“C”或“D”)探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律(詳見P15實驗突破)3. (2016包頭)在探究“冰的熔化特點”的實驗中，如圖甲所示是某時刻溫度計的示數(shù)，圖乙所示是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度時間關系圖像，已知冰的質量為100 g. (1)圖甲所示溫度計的示數(shù)是_.(2)冰從開始熔化到完全熔化持續(xù)了_ min.(3)物質在第5 min具有的內能比第7 min時的內能_(4)設相同時間內物質吸收的熱量相同，則BC階段物質共吸收了_J的熱量c冰2.1103 J/(kg)，c水4.2103 J/(kg)(5)在圖乙所示中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因為_第3題圖類型5 課外創(chuàng)新實驗題(2016年3考，2015年5考，2014年6考，2013年5考，2012年4考)1. (2016山西)小夢乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓，剛上升時有一種向下沉的感覺，快到六樓時卻有一種向上飄的感覺小夢猜想這種感覺應該與人對電梯地板的壓力大小有關于是小夢把壓力傳感器放在電梯地板上，將一物體放在壓力傳感器上，探究電梯上升過程中壓力傳感器示數(shù)變化，每隔1 s記錄一次數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示：時間t/s01234567891011壓力F/N10.011.511.010.510.010.010.010.09.59.08.510.0第1題圖(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù)，請在圖中繪制出電梯在整個上升過程中壓力傳感器示數(shù)F隨時間t變化的圖像(2)分析圖像可知物體的重力為_N，由圖像還可以獲取的信息有_(寫出一條即可)2. (2016株洲)某實驗小組為了探究氣缸內氣體壓強p與缸內氣柱長度h的關系，設計了一帶有活塞(橫截面積S5 cm2)并封閉了氣體的密閉金屬氣缸，如圖甲所示某次實驗過程中，活塞緩慢下壓，記錄數(shù)據(jù)后繪制出如圖乙所示圖像請回答下列問題：(1)活塞下壓過程中，缸內氣體質量_(選填“變小”“變大”或“不變”)；(2)據(jù)圖乙可知，缸內氣體壓強p與長度h成_比；(3)經測量，當缸內氣體壓強p為1105 Pa時，缸內氣體的密度為 1.3 kg/m3，那么，當缸內氣體壓強p為 5105 Pa 時，缸內氣體的密度為_kg/m3. 第2題圖3. (2016陜西)某興趣小組的同學觀察到：飛機在起飛和航行時機翼的仰角不同；飛機越大其機翼越大他們想探究“機翼獲得升力的大小與機翼仰角、機翼面積有什么關系？”(注：機翼仰角為機翼下表面與水平面的夾角、機翼面積指機翼在水平面上投影的面積)他們利用塑料泡沫等材料自制了三個質量相同、形狀相同、面積不同的機翼模型，把圓柱形空心筆桿穿過“機翼”并固定在“機翼”上，將一根金屬桿從筆桿中穿過并上下固定，確保“機翼”能沿金屬桿在豎直方向移動將“機翼”掛在測力計的下方，實驗裝置如圖所示第3題圖(1)用鼓風機對著“機翼”吹風模擬飛機在空中飛行當鼓風機向右吹風時，以氣流為參照物，飛機向_飛行(2)為了研究“機翼”獲得的升力與仰角的關系，他們對同一個“機翼”吹風，并保持風速不變，只改變“機翼”_的大小，觀察并記錄測力計的示數(shù)；在其他條件相同時，更換面積不同的“機翼”重復上述實驗實驗記錄如下表(每次吹風前測力計示數(shù)均為3.5 N) 機翼面積/cm2測力計示數(shù)/N機翼仰角2753955660(水平)3.23.02.6較小3.02.92.4較大2.92.82.3最大3.12.92.7在上述實驗中，吹風前后測力計示數(shù)的_即為“機翼”獲得升力的大小通過分析數(shù)據(jù)可以得出結論：當質量、形狀、機翼面積和風速相同時仰角增大，獲得的升力_(選填“一定”或“不一定”)增大；當質量、形狀、仰角和風速相同時，機翼面積越大，獲得的升力_(3)實驗時，“機翼”沿金屬桿上升，金屬桿對筆桿有向_的摩擦力，因此測得的升力應_“機翼”實際獲得的升力4. (2016安徽)為研究彈簧的性質，我們在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼(如圖甲)，同時記錄彈簧總長度L與鉤碼質量m，所得數(shù)據(jù)記錄在表一中已知彈簧原長L06.0 cm，實驗過程中，彈簧形變在彈性限度內，不計彈簧所受的重力(g取10 N/kg)第4題圖表一：實驗次數(shù)123456鉤碼質量m/g0306090120150彈簧總長度L/cm6.07.28.49.610.812.0(1)請根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)，將表二填寫完整表二：實驗次數(shù)123456彈力F/N00.30.91.5彈簧伸長量x/cm01.23.66.0(2)請在圖乙坐標系中描點作出彈力F跟彈簧伸長量x的關系圖像(3)本實驗的結論就是彈簧測力計的工作原理只有規(guī)范使用彈簧測力計，才能準確測量力的大小請寫出一條正確使用彈簧測力計的操作要求：_.5. (2016永州)炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意小林同學觀察到教室里的電風扇吹出來的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些因素有關呢？并對此提出了兩個猜想：猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關；猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關為驗證上述猜想，小林同學設計了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上(支架未畫出)，硬質紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉軸O處紙板A和輕桿可繞轉軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直將電風扇放在紙板A左側并正對紙板A.圖中s是紙板A自然下垂(虛線)到電風扇的距離；是電風扇吹動紙板A向右擺動穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(虛線)的夾角，越大，說明電風扇吹出風的強度越強第5題圖(1)實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風扇轉速不能調，于是他先對猜想二進行了探究保持電風扇的轉速不變，移動電風扇，使s分別等于0.30 m、0.50 m、0.70 m、0.90 m，在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示(輕桿和紙板A未畫出)，分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實驗中的大小，可知猜想二是_(選填“正確的”或“錯誤的”)(2)為了探究猜想一，小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器，來實現(xiàn)電風扇的轉速可調，你認為小林同學應將滑動變阻器與電風扇的電動機_(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其他器材仍與圖甲相同在探究過程， 還要保持_不變(3)你認為電風扇吹出的風的強度還可能與_有關(寫出一個合理答案)6. (2016郴州)太陽能作為一種新能源，已被人類廣泛使用例如太陽能路燈，其核心部件是光電板某興趣小組提出了一個問題：影響光電板吸收太陽能的多少與哪些因素有關呢？他們對這個問題有如下猜想：猜想1：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的光照時間有關；猜想2：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的面積有關；猜想3：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的顏色有關根據(jù)以上猜想，他們設計好實驗方案，進行了實驗探究，步驟如下：A. 先選用相同的三塊0.1 m2的光電板，在其表面都涂上黑色，正對太陽光，照射時間分別為10 min、20 min、30 min，光電板吸收的能量被儲存讓它們對相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時間于下表中；B. 再選用0.2 m2、0.3 m2兩塊光電板，在其表面都涂上黑色，正對太陽光，照射時間都為10 min，光電板吸收的能量被儲存，讓它們對相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時間于下表中；C. 然后再選用相同的兩塊0.1 m2的光電板，在其表面分別涂上綠色和白色，正對太陽光，照射時間都為10 min，光電板吸收的能量被儲存，讓它們對相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時間于下表中實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：序號光電板的面積(m2)光照時間(min)光電板表面所涂顏色LED燈的發(fā)光時間(min)10.110黑色3020.120黑色6030.130黑色9040.210黑色6050.310黑色9060.110綠色2070.110白色5(1)由表中_(填上表中的序號)三組數(shù)據(jù)對猜想1進行驗證，得出結論是：光電板吸收太陽能的多少與光電板的光照時間有關(2)由表中1、4、5三組數(shù)據(jù)能對猜想_進行驗證，得出結論是：_.(3)由表中數(shù)據(jù)分析可知，制作太陽能光電板用_色最好(4)綜合分析可知，影響光電板吸收太陽能多少的因素有光照時間、光電板的面積、表面所涂顏色你覺得還與哪些因素有