廣東省汕頭市七年級生物上冊 3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件 新人教版.ppt

第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡,第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,1.知道光合作用的概念；2.運用實驗檢驗二氧化碳是光合作用的原料；3.通過金魚藻實驗證明光合作用產(chǎn)生氧氣；4.應(yīng)用光合作用原理提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。,自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）,閱讀課本121-125頁，思考以下問題：1.“想一想，議一議”海爾蒙特的柳樹實驗結(jié)論忽略了什么因素？2.普利斯特利實驗得出什么結(jié)論？3.二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？如何通過實驗證明？4.金魚藻實驗說明光合作用產(chǎn)生了什么氣體？5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，嘗試總結(jié)光合作用的實質(zhì)是什么？如何用式子表示？6.光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應(yīng)用？,1.海爾蒙特的柳樹實驗,2.5kg的柳樹增重80+kg土壤減少不到100g,海爾蒙特認為是因為柳樹吸收了土壤中的水及少量的無機鹽。,氣孔的存在，說明海爾蒙特忽略了哪個重要因素？,2.普利斯特利的實驗,蠟燭熄滅,小鼠死亡,把點燃的蠟燭和活著的小白鼠分別放進密閉的容器中蠟燭為什么要熄滅？小白鼠為什么會死掉？,2.普利斯特利的實驗,點燃的蠟燭或小白鼠與綠色植物分別從對方那里獲得什么？實驗結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。,3.探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料,（1）這個實驗的變量是什么？（2）如何保證實驗中只有一個變量？（3）怎么設(shè)計對照試驗？,二氧化碳,密閉；氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳,3.探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料,1.將裝置內(nèi)的植物放在黑暗中一晝夜2.將裝置放在陽光下照射3.幾小時后摘下葉片，脫色，滴加碘液檢驗葉片是否產(chǎn)生淀粉。,甲,乙,3.探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料,實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：,甲裝置的葉片，脫色后遇碘變藍；乙裝置的葉片，脫色后遇碘不變藍。,二氧化碳是光合作用必需的原料,4.光合作用釋放氧氣,金魚藻釋放氧氣實驗提示：氧氣能夠使即將熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃。實驗結(jié)論：,光合作用能夠產(chǎn)生氧氣。,5.光合作用的實質(zhì),有機物,葉綠體,光能,二氧化碳,水,氧,+,+,（儲存能量）,有機物,葉綠體,光能,二氧化碳,水,氧,+,+,原料,產(chǎn)物,條件,場所,光合作用的反應(yīng)式：1.原料：2.產(chǎn)物：3.條件：4.場所：,二氧化碳、水有機物、氧氣光照葉綠體,（儲存能量）,5.光合作用的實質(zhì),總結(jié)：綠色植物通過，利用，把和轉(zhuǎn)化成儲存.的，并且釋放出的過程。,葉綠體,光能,二氧化碳,水,能量,有機物,氧氣,6.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,金魚藻的實驗中，試管離白熾燈的距離不同，產(chǎn)生的氣泡個數(shù)也不同，觀察數(shù)據(jù)請分析：光源與金魚藻的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？可以得出什么結(jié)論？,光照強度越大，光合作用越強。,6.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,合理密植：既保證作物的葉片都