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教學(xué)資料參考范本幼兒園大班歌唱活動:小兔跳跳跳 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_設(shè)計意圖.小兔跳跳跳是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此,活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂?;顒幽繕?biāo)1感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會演唱歌曲。2學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂?;顒訙?zhǔn)備伴奏音樂,大灰狼頭飾一個,表現(xiàn)歌詞大意的圖譜?;顒舆^程一、韻律表演,感受旋律1談話引出活動主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。2在小兔跳跳跳的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作,熟悉歌曲的旋律。(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做好鋪墊。同時,學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲1教師演唱歌曲一遍。提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?2根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲1出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。2引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。3將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲,而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂,寓學(xué)于境,寓歌于樂,寓樂于情。)附歌曲:小兔跳跳跳關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思考與實踐“情趣音樂教學(xué)”是教師依據(jù)音樂教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征,選擇、設(shè)計和組織實施趣味性的音樂教學(xué)活動,通過游戲化、情境化的活動引導(dǎo),借助語言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感,從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面:“情”主要體現(xiàn)在:(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品即作品的情、內(nèi)容的情;(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感,即教師的情;(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感,也就是幼兒的情?!叭ぁ敝饕憩F(xiàn)在:(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品作品的趣和內(nèi)容的趣;(2)趣味化的活動過程;(3)教學(xué)方法的激趣。在實踐中,我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感,突出趣味。1“設(shè)境”設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗音樂,激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步,是活動的設(shè)計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中,教師結(jié)合歌詞,通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記,一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。2“導(dǎo)學(xué)”支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的第二步,是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式,以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡潔明了的方式,讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧,讓教學(xué)更有序、有效。3“抒情”抒發(fā)真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達(dá)、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂教學(xué)的第三個關(guān)鍵策略,也是幼兒能不能走進(jìn)音樂、表現(xiàn)作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動為例,我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實施了這樣幾個策略:1教學(xué)多一點靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如:“小兔子們,找到你的蹦蹦床,讓我們的聲音跳起來?!焙唵蔚囊痪湓挘粌H把演唱的技巧蘊含其中,而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。又如:“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對幼兒的尊重,而且還讓孩子們覺得好玩,有了再練習(xí)的興趣。2教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動,而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧,唱得更自然。例如:“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個字唱得輕一點、短一點,就像要跳起來的感覺?!鼻逦恼Z言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如:“你覺得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當(dāng)有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時,教師對孩子們說:“是不是覺得這一句音太高,有點唱不上去的感覺?我給你們一個建議好嗎?我們每個人的眼睛后面都有一個小嘴巴,現(xiàn)在我們讓這個小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛,找一個自己最舒服的姿勢站好,然后打開眼睛后面的小嘴巴,讓我們一起來試一試?!边@種“嘴巴搬家式”的演唱方法,不僅好玩而且非常有效,它既解決了孩子們當(dāng)下的問題,又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。3教學(xué)多一份真情。在活動中教師投入自己的真情實感,用心去歌唱,用情去表
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