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人教版四年級上冊數(shù)學教案 第一篇：人教版四年級上冊數(shù)學教案第二篇：人教版四年級上冊數(shù)學教案第三單元第三篇：人教版四年級上冊數(shù)學教案第二單元角的度量第四篇：人教版小學四年級上冊數(shù)學教案第五篇：人教版小學四年級上冊數(shù)學口算乘法教案教學設計更多相關范文 人教版四年級上冊數(shù)學教案三位數(shù)乘兩位數(shù)教材說明和教學建議：網(wǎng)絡xx-08-0322:31:30 標簽：數(shù)學教材四年級人教版教案當前6664家長在線討論 12 教材說明 關于整數(shù)乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內容是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關系速度、時間和路程之間的關系，以及乘法的估算。這些內容的結構如下： 本單元教材在編排上有下面幾個特點： 1創(chuàng)設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算。 數(shù)學課程標準指出：“在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境?！睂W習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，在廣闊的知識背景中，哪些是學生感興趣的、又與本單元知識背景密切相關的呢？面對眼花繚亂的眾多素材，編者選擇了不同的交通工具作為學習素材。這是因為速度、路程和時間之間的抽象關系是以不同交通工具的運動為載體的。因此，本單元選取不同交通工具的運動為素材，引領學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的背景資源。 2注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。 三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。教材安排的多道例題（例1：14512、例2：16030、10630和例5：49104？）基本上是讓學生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。 3加強估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。 數(shù)學課程標準指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。本單元以單列一個例題的方式（例5），組織學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學生進一步理解估算是生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求：一是符合實際，二是計算方便。如，例5的教學通過解決購票的具體問題，使學生理解將票價和購票的張數(shù)適當?shù)墓来笠恍?，并把它們分別估成整十數(shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢買票。另外，教材在練習十中安排了6個需用估算的方法來解決的簡單問題， 使學生通過解決這些問題進一步掌握估算的基本方法，理解什么時候應將因數(shù)估大一些，什么時候應將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。 4適當加大練習量，同時體現(xiàn)彈性要求。 三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運算中有關乘法學習的最后一部分知識，具有一定的總結性和概括性。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識，本單元練習的題量與第一學段相比稍有增加，使學生通過一定題量的練習，牢固掌握整數(shù)乘法的相關知識。同時，帶“*”的題與思考題的數(shù)量也增加了，本單元每個練習都配有一定數(shù)量的帶“*”的題和思考題，以體現(xiàn)“讓不同的人學不同的數(shù)學”的課改理念，滿足不同學生的學習需求，為學有余力的學生提供更多更廣闊的學習內容。 教學建議： 1注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。 本單元學習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器算，其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一學段，在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本單元所學知識，屬于舊知。所不同的，僅僅是運算數(shù)據(jù)由萬以內擴充到了億以內。根據(jù)學生已有的這個知識基礎，在教學時，可放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結出口算、筆算、估算的一般方法。如，口算乘法中例1，筆算乘法中例1例2例5的學習，都應讓學生在獨立思考、自主運算的基礎上，概括出一般性的通法。教師在這個過程中，只起引導作用，引導學生準確把握不同算法中的特點，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進行計算。 2重視引導學生探索運算中的數(shù)量關系，初步學習模型化的數(shù)學方法。 三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習不僅要讓學生掌握整數(shù)乘法的計算技能，還應當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見數(shù)量關系，并且能夠用關系式或數(shù)學符號去表達它們。本單元學習的速度、時間和路程之間的關系，是社會生活中常見的數(shù)量關系中的一種，刻畫這三者關系的數(shù)學模型“速度時間路程”將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。教學時，應注重讓全體學生通過解決例3中的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學模型“速度時間路程”的全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。讓學生在“解決具體問題抽象出數(shù)學模型解釋并說明模型再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學活動中，建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。 3以探索運算中數(shù)值規(guī)律的練習為載體，發(fā)展學生的推理能力。 利用乘法運算，培養(yǎng)學生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學的重要任務。本單元在練習設計中，安排了多個引導學探索數(shù)值規(guī)律的練習，如練習六中的第8題、思考題，練習七中的第12、13題、練習八中的第10題等等。這些題雖然都打上了“*”號，不作教學要求，但卻是發(fā)展學生推理能力的好素材。教學中，應鼓勵、引導學生參與到探尋運算中數(shù)值規(guī)律的活動中去，通過觀察數(shù)據(jù)特點，嘗試用簡便的方法進行計算，解釋計算的合理性等有序活動，不但可使學生形成合理、靈活的計算能力，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。 4這部分內容可以用9課時進行教學。 四年級數(shù)學上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法教學反思 本節(jié)課的教學重點就是讓學生學會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)數(shù)，掌握口算方法，理解乘法意義。 這節(jié)課的教學對學生來說并不難，都是在以前學的乘法的基礎上再學習的，所以我始終以學生為主體展開活動，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。學生學習興趣很高，參與面較廣。教學中利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫面內容提出數(shù)學問題。這樣很快喚起了學生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學習情境，為能主動探索新知打下了基礎。當學生根據(jù)提出的問題。列出了算式后，我又組織學生先獨立思考，然后同桌交流，再全班交流與歸納。通過學生的自由探索，合作交流，使學生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學生的思維。同時將學生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學習數(shù)學。既可增強學生的學習興趣，又能使學生了解數(shù)學，在日常生活中的應用。 人教版四年級上冊數(shù)學教案第三單元 課題：積的變化規(guī)律 教學內容：探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律情況。（課文第58頁的例4，“做一做”及相應的練習） 教學目標： 1、學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結積的變化規(guī)律。 2、使學生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。 3、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。 4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學生的推理能力。 5、培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。 教學重點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結積的變化規(guī)律。 教學難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結積的變化規(guī)律。 教具準備：圖片。 教學過程： 一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。 1、研究問題，概括規(guī)律。 （1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。 學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看 62=8125=620=24125=6200=72125=組織小組交流。歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。 （2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？ 84=25160= 404=2540= 204=2510= 引導學生概括：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。 （3）整體概括規(guī)律 問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導學生總結規(guī)律。 2、驗證規(guī)律 1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。 2648=1712= 2624=1724= 2612=1736= 自己舉例說明積的變化規(guī)律 3、應用規(guī)律 完成例4下面的做一做和練習9的1-4題。二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計算，說規(guī)律。1824=（182）（242）=（182）（242）=10545=（1055）（455）=（1053）（453）= 2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。 三、鞏固新知 1、書上練習九的1、2、3。 2、一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的，寬擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是多少？ 五、總結：這節(jié)課有什么收獲？ 六、作業(yè)：第59頁4、5。 第六課時 課題：乘法估算 教學內容：乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應的“做一做”，以及練習十中的第16題） 教學目標： 1、使學生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。 2、培養(yǎng)學生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。 3、使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。 4、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。 教學重點：掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。 教學難點：培養(yǎng)學生估算的意識,靈活解決實際問題的能力。 教具準備：圖片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課 師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去公園，去那里的費用是每人元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有人，老師大約應該準備多少錢呢？ 出示圖片： 二、探究方法，學習新知: 1、師：你們能幫老師估算一下大約應該準備多少錢嗎？ 1）獨立估算，并寫出估算過程 2）小組內學生交流各自的估算方法和結果。并說明理由。 3）全班交流。反饋學生估算結果。 4）鼓勵學生說出多種想法。對估算結果進行評價。 師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？在估算的時候你是怎么做的？ 小結：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。 運水公司為居民運送純凈水，一月份運送桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？ 三、鞏固新知 你是怎樣估算的？ 新編小學生字典有592頁，大約是（）頁。 小明每分鐘打字108個，大約是（）個。 李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。 2小明同學走一步的平均長度是62，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？ 1800米1200米1500米 3沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生？ 燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？ 4、第62頁的5、6、7 四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？ 五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12。 人教版四年級上冊數(shù)學教案第二單元角的度量 教學目標: 1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角 2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 3、通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。 過程與方法 通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。 教學重難點:認識量角器，會用量角器量角 教學過程: 一、創(chuàng)設情境，引入課題。 出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？ 學生回答后作如下小結：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量) 二、自主探究，認識量角器。 1、認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。 （1）師：量角用什么工具？ 師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）小組合作研究量角器。 （3）學生匯報研究的結果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。 教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線 使學生認識量角器的構造和角的度量單位 內刻度和外刻度。(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角(推薦你關注：)器是把半圓平均分成多少份的？) 2、建立1角的觀念。 （1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。 （2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1角。 人教版小學四年級上冊數(shù)學教案：商的變化規(guī)律設計說明: 本節(jié)課是人教版課標實驗教材小學數(shù)學四年級上冊第五單元中的一個知識點，它是在學習了比算乘法和筆算除法的基礎上進行教學的。與舊教材相比，本知識點作了適當調整：舊教材中只研究了商不變的規(guī)律，而新教材中卻改為了商的變化規(guī)律，引導學生探討被除數(shù)不變上隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律和除數(shù)不變商雖被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律，這就使是這一部分知識更加系統(tǒng)、更加全面。 本節(jié)課從乘法變化規(guī)律入手，利用乘除法的密切關系，使學生不由自主的想到：在除法中是否也存在著這樣的變化規(guī)律？它們可能是什么？從而激起學生一探究竟的興趣。但只有猜測是不夠的，要想證明猜測是否正確，就必須予以事實證明，通過對三次驗證過程不同角度的指導，促使學生在理解、掌握本課知識點的同時，經(jīng)歷猜測驗證結論應用的數(shù)學研究過程，嘗試大膽合理猜測、舉例加以驗證的數(shù)學研究方法。這既是本節(jié)課的教學設計目標，也是新課改所倡導的教學理念。 教學內容： 人教版課標實驗教材小學數(shù)學四年級上冊第93頁例6。 教學目標： 1通過猜測、探究引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律，并能運用規(guī)律解決問題。 2引導學生經(jīng)歷猜測驗證結論應用的一般研究過程，培養(yǎng)學生研究問題、解決問題的能力。 3培養(yǎng)學生善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探索的好習慣。 教學重點： 幫助學生發(fā)現(xiàn)并理解商的變化規(guī)律。 教學難點： 正確理解被除數(shù)不變，除數(shù)和商之間的變化規(guī)律。 教具準備： 實物投影、計算器。 教學過程： 一、利用遷移、大膽猜測。 師：在前面的學習中，我們已經(jīng)學習了積的變化規(guī)律誰還記得？ 生1：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小若干倍，積也隨之擴大或縮小相同的倍數(shù)。生2：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個印數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。 師：我們都知道乘法和除法有著密切的關系，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了乘法中有這樣的規(guī)律，大家有什么想法？ 生：在除法中是否也存在著類似的規(guī)律呢？ 師：對呀，我也有這樣的疑惑。那么我們能不能大膽的猜測一下：除法中有沒有類似的規(guī)律？如果有會是什么規(guī)律呢？ 教學反思： 通過本次教學，我認為一次成功的教學活動應關注以下幾個方面： 1、活化教材，建構生命課堂 教學是一門藝術，一節(jié)好課更是一個精雕細琢的藝術品?？梢娬n堂教學的重要性；但教材是靜態(tài)的，作為知識點的載體教材，這就要求我們不能照本宣科，而應根據(jù)學生現(xiàn)有的知識基礎，靈活地，創(chuàng)造性地處理教材，使課堂處于不斷的動態(tài)變化之中。本節(jié)課內我創(chuàng)設了“通過闖關進入除法王國的城堡”的童話式故事，讓學生在生動具體的情境中不知不覺地進入新知的學習，故事情境貫穿課堂始終，這樣引起他們探究的欲望，激發(fā)他們的興趣。 2、提供充分的獨立思考和合作交流的空間，培養(yǎng)學生的合作意識 獨立思考是小組合作的前提，只有經(jīng)過獨立思考才能進行有效的合作。在教學中，我設計了讓他們獨立思考，同位交流和小組合作幾個環(huán)節(jié)，讓學生通過前面的學習，合作歸納出商不變的規(guī)律，并讓學生展示小組合作的成果，體驗探究與成功的快樂，真正成為學習的主人。 3、以情感激勵為導向貫穿全課 寬松的氛圍，愉快的心境，和諧的交流是學生積極主動參與學習的保證。所以在教學過程中，我盡量對學生進行多方面的評價，評價多是關注他們參與學習活動的熱情；除此之外，我也讓學生在評價中學會認識自我，學會評價欣賞他人，使評價成為他們主動發(fā)展的動力。 4、適當?shù)挠螒?，有利于提高學習效率 一節(jié)課40分鐘，對于中低年級的學生來說，如果一直認真坐著聽課，再加上教材的枯燥無味，無然會開小差，影響學習激情。在教材設計過程中，適當?shù)挠螒蛴欣诮虒W，所以在設計練習時，我主要讓學生采用比賽形式，這樣，學生既可以放松，又能如愿完成教學任務。這次教學實踐，讓我深深體會到只有關注課堂的活，關注學生的學，才能使課堂教學由單一傳輸轉向雙向的互動；才能由重知識的落實轉變?yōu)橹厝说陌l(fā)展，由重學習結果轉變?yōu)橹貙W習過程，這樣才能真正上好一節(jié)課。 口算乘法教案 教學內容 口算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù) 教學目標 1、通過學習探索，使學生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算原理。 2、使學生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算方法。 3、結合練習中的有關內容向學生進行愛國主義教育。 教學重難點 重點：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計算法則。 難點：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入教學 1、讓學生回憶本學期的秋游，簡要的說一說 2、引入光明小學也去秋游，引入主題圖。 3、教學例1的每一小題。 坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？ 學生列式計算，問：表示幾個幾是多少？ 出示“10人要多少錢？” 要求學生列式，并四個小組討論：等于多少？說說你是怎樣想的？學生匯報討論結果。 4、出示修改后的第二小題 坐碰碰車每人3元，2人要多少錢？ 學生列式計算，說出表示幾個幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的