九年級歷史上冊《第14課“蒸汽時代”的到來》教案新人教版(I).docVIP

教學資料參考范本九年級歷史上冊第14課“蒸汽時代”的到來教案 新人教版 (I)撰寫人：_時 間：_“蒸汽時代”的到來教案 新人教版 (I)教學目標1、知識與技能：通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。2、過程與方法：通過引導學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關系，培養(yǎng)學生比較、斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：使學生認識科技就是第一生產力，要使國力增強必須大力發(fā)展科技。本課重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。本課難點: 工業(yè)革命及其影響.教法學法：應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。教學手段：多媒體課件課時：1課時課型：新授課教具：瓦特與蒸汽機等相關多媒體、圖片教學設計：導入新課：P88導入框（或以鴉片戰(zhàn)爭導入）一、珍妮機的故事 1、指導學生閱讀教材， 思考：人類歷史上第一臺紡紗機器是什么時候、哪國、誰發(fā)明的？ 2、你了解18世紀的英國嗎？珍妮機的問世是不是偶然的發(fā)現？為什么？ 3、珍妮機問世后，在英國生產領域引起怎樣的影響？ 4、指導學生討論“動腦筋”的問題：請你想一想，如果當時珍妮機在中國被發(fā)明出來，情況會怎樣？為什么？二、瓦特與蒸汽機1、出示瓦特與蒸汽機的圖片，請學生講述瓦特與改良蒸汽機的故事。2、討論“動腦筋”的問題：據說，瓦特小時候看到水壺中的水燒開時，蒸汽頂開壺蓋，受到啟發(fā)，激起了他的探索欲望，最終促成他的偉大發(fā)明。你對這一說法怎么看的？3、瓦特改良蒸汽機有什么時代價值？三、火車的誕生1、講述火車的故事提問：你們知道世界上第一列火車是什么樣的嗎？欣賞史蒂芬孫制造的火車機車和現代火車圖片（讓學生加以對照，明白事物發(fā)展都有一個漸進的過程）組織學生討論：聯(lián)系現實生活，談談火車為我們提供了哪些便利？給人類社會帶來了哪些影響？以蒸汽機做動力的輪船是哪國人先造出來的？（圖片欣賞）四、工業(yè)革命的影響1、創(chuàng)造了巨大生產力；2、社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成兩大直接對立的階級（工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級）；3、世界形成西方先進、東方落后的局面。感悟（認識）：科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學技術。課堂小結：工業(yè)革命是人類歷史上第一次使勞動生產率得到迅猛提高，生產力得到空前解放，人類社會領域發(fā)生重大變化，人類文明得以急速進步的大變革，人類社會步入了近代資本主義機器大生產時代。它是資本主義制度優(yōu)越于封建制度的明顯例證，它為資本