蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第6課時(shí)練習(xí)十二（2）教案.doc

教學(xué)資料參考范本蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第6課時(shí) 練習(xí)十二（2）精編教案撰寫人：_時(shí) 間：_第6課時(shí) 練習(xí)十二（2）教學(xué)內(nèi)容： 課本第95頁第58題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí) 1、口算第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解每個(gè)學(xué)生的計(jì)算情況。（1）指名學(xué)生回答。（2）集中分析錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。 2、比較大小。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第6題。（2）說說你是怎樣想的？二、解決問題老師有一些生活中的數(shù)學(xué)問題需要大家解決，有信心解答嘛？ 1、第7題。觀察圖：說說從圖上你知道了什么條件？要求什么問題？學(xué)生完整地說說意思。學(xué)生列式計(jì)算，并交流自己的想法。 2、第8題。你從題中知道了什么條件，要求什么問題？題目要求兩種果樹一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹嗎？蘋果樹有多少棵？你是怎么看出來的？學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。 3、方框內(nèi)的題目。三、拓展練習(xí)1、在（ ）里填數(shù)。（ ）+7=14 （ ）+8=15 （ ）+8=115+（ ）=14 7+（ ）=13 9+（ ）=182、明明今年7歲，麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲？3、人們排隊(duì)上公共汽車，小剛前面有8個(gè)人，后面有5個(gè)人。排隊(duì)的一共有多少人？4、亮亮在看一本故事書，上午看了8頁，下午看了7頁，亮亮今天一共看了多少頁？明天亮亮應(yīng)從多少頁看起？5、三盤蘋果，第一盤有5個(gè)，第二盤有8個(gè)，第三盤有10個(gè)。媽媽要拿兩盤蘋果，最多可以拿多少個(gè)蘋果？最少可以拿多少個(gè)蘋果？鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考后解答，然后交流思考過程。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪知識(shí)？教學(xué)反思： 放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成計(jì)算后，讓學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法：可以把7湊成十，也可以把9湊成十，或是用交換加數(shù)的方法去想。此時(shí)要啟發(fā)學(xué)生比較：“怎樣能很快想出得數(shù)？”“怎樣算簡便？”“和我們之前學(xué)過的哪道加法題的得數(shù)相同？” 在綜合練習(xí)時(shí)，除了鞏固8、7加幾的湊十方法，要考慮了學(xué)生接受能力的層次性，允許他們用自己喜歡的方法算出得數(shù)即可。但我也適時(shí)結(jié)合兒歌，舉例優(yōu)化算法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊