職業(yè)教育論文-淺談小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法.doc

職業(yè)教育論文-淺談小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法摘要：本文介紹了信息技術(shù)課要做到重視操作常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教學(xué)方法的實(shí)用，能夠做到因材施教，重點(diǎn)突出。關(guān)鍵詞：操作導(dǎo)語方法實(shí)踐探索人類已跨入21世紀(jì)，信息社會(huì)如潮水源源流入我們的生活。信息的獲取、轉(zhuǎn)輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力，是一種文化水平的標(biāo)志。信息技術(shù)的融入是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、面向未來的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求我們教師在教學(xué)中要積極探索，拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新和巧，從而將學(xué)生引入到新的理念上來。為此，如何對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，是我們每位教師應(yīng)該思考的問題。從總體上我歸納了以下幾個(gè)方面：1、初識(shí)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生重視操作規(guī)程在學(xué)生初識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是一種文化，動(dòng)態(tài)地看待信息技術(shù)知識(shí)及其重要性，是信息技術(shù)教育的良好開端。計(jì)算機(jī)是一種精密的設(shè)備，需要學(xué)生們的規(guī)范使用和護(hù)理才能保證其正常運(yùn)行。如何讓學(xué)生們正確地使用計(jì)算機(jī)并對其進(jìn)行護(hù)理呢？這就需將有關(guān)計(jì)算機(jī)的簡單組成及原理，基本性能及操作規(guī)程，和其它注意事項(xiàng)向?qū)W生認(rèn)真介紹，并要求作為信息課的基本技能來掌握。例如：學(xué)生亂敲打鍵盤、不顧軟驅(qū)指示燈是否亮，隨意插入拔出軟盤、鼠標(biāo)的亂用、不按正常步驟關(guān)閉計(jì)算機(jī)，造成死機(jī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等。因此，當(dāng)學(xué)生開始上機(jī)課之前，我都先要向?qū)W生介紹清楚軟驅(qū)、鼠標(biāo)、硬盤、鍵盤等的性能、正確的操作規(guī)程及違規(guī)操作所造成的危害，這對于使學(xué)生正確地使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，形成嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，迅速提高水平是非常重要的。2、巧設(shè)“導(dǎo)語”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)語”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計(jì)，使它起到“激趣”的作用。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)?！币l(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來縮短學(xué)生同教材的距離。教師可以用“范例”代替“語言”，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用“畫圖工具”畫的圖畫、用word設(shè)計(jì)的版報(bào)、用powerpoint制作的班級(jí)通訊錄用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。整堂課，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋中了。3、恰當(dāng)運(yùn)用比喻，提高教學(xué)效果在課上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，營造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無味，而且涉及到許多計(jì)算機(jī)術(shù)語，學(xué)生理解起來很吃力，但如果運(yùn)用比喻教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容容易理解和記憶。從根本上說就是變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。例如講計(jì)算機(jī)硬件的組成，我首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫出“2+3=？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀“加等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？告訴學(xué)生：1、通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2、通過自己的知識(shí)，經(jīng)過大腦運(yùn)算；3、通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)學(xué)生就會(huì)舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀像箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀像電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)硬件是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快就能記住。4、用好小助手，減輕教師輔導(dǎo)壓力大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法。學(xué)生有了更多的自由時(shí)間，自己的個(gè)性空間也得到了充分的展示。5、因材施教，學(xué)與玩同進(jìn)課堂在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，會(huì)有很多計(jì)算機(jī)愛好者，他們不滿足課堂所學(xué)，對計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，特別是對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此一定要注意因材施教，在不同年級(jí)開設(shè)不同的信息技術(shù)課程，中低年級(jí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，高年級(jí)主要是信息搜索、加工、處理的能力的培養(yǎng)。有組織、有計(jì)劃、有選擇地把一些游戲引入課堂，將會(huì)對教學(xué)內(nèi)容的掌握與鞏固產(chǎn)生不可思議的效果。例如，運(yùn)用windows中自帶的“撲克”和“地雷”游戲訓(xùn)練鼠標(biāo)的操作，運(yùn)用打字游戲練習(xí)鍵盤的操作等等。教師要對愛好游戲的學(xué)生給予保護(hù)和正確引導(dǎo)，避免他們成為游戲的犧牲品。6、探索求知，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)探索式教法就是教師先進(jìn)行簡單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成，在完成過程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中高年級(jí)較宜應(yīng)用這種教學(xué)方法，多鼓勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，多給予他們創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，多幫助和開導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使探索過程順利的進(jìn)行下去。例如在講制作課程表一課中，先把步驟告訴學(xué)生，然后讓他們自己去設(shè)計(jì)，完成后教師加以點(diǎn)評。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生如何繪制斜線表頭、如何使用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表變得更漂亮。采用探索式進(jìn)行教學(xué)，要難易適當(dāng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力，又有利于學(xué)生智力的開發(fā)，突出教學(xué)的重點(diǎn)。總之，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待我們進(jìn)一步探索，上面提到的幾點(diǎn)只是我在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，通過這些方法的運(yùn)用，我覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性在不斷提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能夠很好掌握，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到了一定