一件令人感動(dòng)的事習(xí)作課堂實(shí)錄.doc

習(xí)作一件令人感動(dòng)的事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)把一件事寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。 2學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。 3學(xué)會(huì)在敘事中恰倒好處地抒情議論。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn) 如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把感受最深的部分寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備 1把“下水文”的內(nèi)容準(zhǔn)備好。 2每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。 3PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、單元引入 回憶“感動(dòng)”師：同學(xué)們，近段時(shí)間，老師帶你們走進(jìn)了第八組課文的學(xué)習(xí)，讀完這些故事以后有什么感受呢？ 生：每個(gè)故事都令人感動(dòng)。（板書(shū)：感動(dòng)）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，哪篇課文的哪個(gè)地方使你感動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）生一：再見(jiàn)了，親人中的大娘為了志愿軍失去了唯一的孫孫讓我感動(dòng)。師：在這篇課文中還有什么地方讓你們感動(dòng)？生：大娘為了給志愿軍洗補(bǔ)衣服幾天幾夜都沒(méi)合眼。生：大嫂為了給志愿軍找吃的雙腿被炸斷了了，只能依靠雙拐行走。生：他們送別的場(chǎng)面令人感動(dòng)。師：你們是被志愿軍和朝鮮人民之間的真情所感動(dòng)。 板書(shū)：真情 師：還有什么故事也讓你感動(dòng)？生：金色的魚(yú)鉤中老班長(zhǎng)把魚(yú)肉給了戰(zhàn)士，自己卻偷著吃魚(yú)骨頭和草根，特別令人感動(dòng)。師：金色的魚(yú)鉤老班長(zhǎng)愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己，這是老班長(zhǎng)的美德（板書(shū)：美德），你是被他的高尚品質(zhì)所感動(dòng)。師：我們還學(xué)習(xí)了窮人這個(gè)故事，這個(gè)故事令你感動(dòng)的地方又在哪里呢？生：桑娜和漁夫那么窮，五個(gè)孩子已經(jīng)夠他們受的了，可還是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家撫養(yǎng)，說(shuō)明他們很善良。師：窮人這對(duì)夫婦生活上是貧窮的，但精神上卻是富有的。你是被他們的善舉所感動(dòng)。（板書(shū)：善舉）二揭示課題 審清題意師：的確，這組課文的每一個(gè)故事都感人肺腑，可歌可泣。這些感人的故事，深深地觸動(dòng)了我們的心靈。作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法寫(xiě)出了真情實(shí)感呢？（板書(shū)：真情實(shí)感）生1：作者運(yùn)用惡語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)。生2、作者還運(yùn)用了邊抒情邊敘事的表發(fā)方法。師：（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、抒情敘事）師：還有呢？不用老師叫你們的名字，想說(shuō)就站起來(lái)說(shuō)，給自己搶回答的機(jī)會(huì)。生：有神態(tài)描寫(xiě)；生：環(huán)境描寫(xiě)；生：現(xiàn)實(shí)與回憶相結(jié)合生：還運(yùn)用了反問(wèn)句，感嘆句；（學(xué)生交流師板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、環(huán)境；邊抒情邊敘事、現(xiàn)實(shí)與回憶結(jié)合；問(wèn)句、感嘆句、比喻、夸張）師：是的，每篇課文的作者都運(yùn)用了不同的表達(dá)方式寫(xiě)出了真情實(shí)感。今天這節(jié)課，我們就也來(lái)圍繞“感動(dòng)”進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)（師板書(shū)課題：一件令人感動(dòng)的事） 生齊讀課題師：讀了這個(gè)課題，你明確了什么寫(xiě)作要求？生：要求我們寫(xiě)一件事情。師：是的，是一件，不是兩件三件。生：是寫(xiě)一件令人感動(dòng)的事情。師：這個(gè)很重要，“感動(dòng)”是這個(gè)題目的題眼，所選擇的事情必須令人感動(dòng)，要抓住“感動(dòng)”這個(gè)詞把感動(dòng)的部分寫(xiě)具體。要寫(xiě)出真情實(shí)感。三指導(dǎo)選材 打開(kāi)思路（一）開(kāi)拓視野 感受“感動(dòng)”（配樂(lè)）圖一：師：其實(shí)，在我們的生活中有許多令人感動(dòng)的事?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一則公益廣告。1：播放電視公益廣告：給媽媽洗腳師：你們看過(guò)這則公益廣告嗎？師：看過(guò)這則廣告之后的你們有沒(méi)有被感動(dòng)呢？什么地方感動(dòng)了你？生：這個(gè)小男孩那么小，卻知道給媽媽洗腳很令人感動(dòng)。生：小男孩的媽媽孝敬老人令人感動(dòng)。師：是啊，孩子的媽媽幫奶奶洗腳，這個(gè)五六歲的孩子看到后，也學(xué)著媽媽的樣子用稚嫩的雙手顫微微地為她媽媽打來(lái)洗腳水，為媽媽洗腳，媽媽對(duì)奶奶的孝心影響了孩子，孩子也和媽媽一樣有孝心，這其實(shí)也就是一種感恩、一種親情。（板書(shū)：感恩）出示圖2：師：同學(xué)們，2008年5月2日的汶川大地震你一定還記得。在那期間有沒(méi)有令你感動(dòng)的鏡頭呢？你又被什么感動(dòng)著呢？ 汶川大地震期間，許多愛(ài)心人士都捐款捐物，我們也捐了對(duì)吧。這些愛(ài)心舉動(dòng)令人感動(dòng)。有網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了一篇名為史上最感人的捐贈(zèng)者的帖子，發(fā)帖者用一組照片，向網(wǎng)友們展示了一個(gè)身患?xì)埣病o(wú)法直立行走的乞討少年，傾其所有向四川地震災(zāi)區(qū)捐款的故事。這名乞討少年身患小兒麻痹后遺癥，在廣州街頭乞討為生啊。他的故事從網(wǎng)上走到網(wǎng)下，在全國(guó)廣泛流傳，千千萬(wàn)萬(wàn)的人被他感動(dòng)。出示圖3： 前天老師看了一則新聞：就是這位年逾八旬的老人周紹文，在外人看來(lái)，就像一個(gè)固執(zhí)的“怪老頭”：明明每月都有好幾千元退休金，卻整天拾荒為生；十幾年來(lái)異常節(jié)儉，甚至家里從不用一度水電，用的竟是蓄起來(lái)的雨水然而，了解他的人卻說(shuō)，這個(gè)節(jié)儉度日的老人，有著世界上最純凈的靈魂。很難想象，老人是把積攢下來(lái)的一切，獻(xiàn)給了慈善事業(yè)。從2001年至今，他每個(gè)月都堅(jiān)持捐款，甚至發(fā)展到連續(xù)七八年“裸捐”退休金。前后130次，款額已達(dá)到27.5萬(wàn)多元。這位令人感動(dòng)的老人在一個(gè)月前，突然病倒。關(guān)鍵時(shí)刻，老人持續(xù)貢獻(xiàn)的社會(huì)作出了回應(yīng)：溫州市慈善總會(huì)和老人所在的社區(qū)等，紛紛行動(dòng)起來(lái)幫助這位老人師：同學(xué)們，這個(gè)感人的故事正應(yīng)對(duì)了自己的花是讓別人看的這篇課文中的一句話生：我為人人，人人為我。:圖4：師：這是一為女孩在大雨中為一位殘疾乞丐打傘的感人鏡頭。圖5：師：他，是一位獨(dú)臂教師，為了山里的孩子，在貧困山區(qū)堅(jiān)守30年。師：這位山區(qū)的教師用身體當(dāng)橋讓學(xué)生過(guò)河。出示圖片6： 舞蹈牽手觀音師：看過(guò)這個(gè)舞蹈嗎？這個(gè)舞蹈美嗎？你們感動(dòng)嗎？師：（學(xué)生有些茫然)同學(xué)們，也許你們只是感覺(jué)到了舞蹈的美，只是被舞蹈的美震撼了。卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)令人感動(dòng)的東西。這美麗是21位聾啞演員用常人沒(méi)有的勇氣，克服了常人難以想象的困難和挫折完成的。21位演員背后就有21個(gè)鮮為人知的故事，她們舞出了美麗，舞出了靈魂，讓人震驚，她們驚人的毅力令人感動(dòng)?。ò鍟?shū)：毅力）（二）互動(dòng)交流 重溫“感動(dòng)” （慧眼搜尋）師：同學(xué)們，所有這些令人感動(dòng)的故事都是我們從電視上或報(bào)紙上看到的，但在我們的生活當(dāng)中又的的確確發(fā)生著的。其實(shí)，在我們五彩繽紛的生活中，有很多感動(dòng)就圍繞在我們身邊，我們身邊往往缺少的不是令人感動(dòng)的事情，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的眼睛。當(dāng)然，不一定是驚天動(dòng)地的大事才令人感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)來(lái)自家人、老師、同學(xué)或者其他人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一次小小的幫助，一句溫暖的話語(yǔ)老師課前讓你們?cè)谟洃浀拈L(zhǎng)河中搜尋在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中或者在報(bào)紙、電視、書(shū)上等看到的、聽(tīng)到的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)的事，在這些事中，找出那件最使你感動(dòng)、最令你難以忘記的事情，你們搜尋到了嗎？（課件出示表格）1 喚醒記憶 一件令人感動(dòng)的事 最感動(dòng)的事情感人的一幕感動(dòng)的原因生：搜尋到了。師：誰(shuí)來(lái)交流一下自己的搜索？（請(qǐng)個(gè)別生講故事，師隨機(jī)問(wèn)：“ 這故事什么地方打動(dòng)了你？”教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）2同桌互說(shuō)（師提要求）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候，充滿感情，把事情盡量說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓聽(tīng)你的人被你講的故事所打動(dòng)，另外，一位同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)一定要認(rèn)真的聽(tīng)。四出“下水文” 指導(dǎo)寫(xiě)法 （妙筆生花）師：同學(xué)們，有了感動(dòng)得材料。還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)把一個(gè)完整的、具體的故事呈現(xiàn)給大家，對(duì)吧。剛才，看著大家在底下說(shuō)得非常地投入，讓我不禁也想起了前不久我自己親身經(jīng)歷的一件非常感人的事，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？師：課前老師發(fā)給你們的就是這個(gè)故事，你們邊聽(tīng)還要邊想，老師的故事感人嗎？哪些地方感人？老師用什么方法表達(dá)了真情實(shí)感？（見(jiàn)后附下水文）（師配樂(lè)簡(jiǎn)述自己的故事）師：知道另一群可愛(ài)的孩子是誰(shuí)嗎？生：是我們。師：對(duì)呀，就是你們啊。老師的故事感人嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老師的這篇文章哪里感人？文章為什么能寫(xiě)得這么感人呢？生1、老師和同學(xué)們見(jiàn)面的情景很感人。生2、老師運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)加回憶的寫(xiě)作方法。心里活動(dòng)描寫(xiě)得很細(xì)致，比如生3、老師還運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，表達(dá)了自己的心情。生4、文章還對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了挺細(xì)致的描寫(xiě)。師：老師不但運(yùn)用了不同的表達(dá)方法，更重要的是老師寫(xiě)的是自己親身經(jīng)歷的真事，說(shuō)出了真話、實(shí)話、心里話。寫(xiě)作文就要這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感。五提出要求 獨(dú)立試寫(xiě)同學(xué)們，老師和你們剛才一起分享了我和部分同學(xué)令自己最感動(dòng)、最難忘的一件事。有句廣告詞說(shuō)得好：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！所以我想分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。所以，拿起你們的筆來(lái)，請(qǐng)根據(jù)第八組課文中和剛才老師例文中學(xué)習(xí)到的一些表達(dá)方法，按自己的意愿思路把你們故事中那最能打動(dòng)人心的片段寫(xiě)出來(lái)。師：如果因?yàn)檫@節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了你的思路，你可以重新對(duì)事件進(jìn)行選擇。同學(xué)們也可以根據(jù)屏幕上的提示進(jìn)行選擇?？傊?，選出最令人感動(dòng)的故事。有哪些寫(xiě)作范圍呢？（1）描寫(xiě)親人給自己帶來(lái)感動(dòng)的一件事； （2）描寫(xiě)同學(xué)、朋友給自己帶來(lái)感動(dòng)的一件事；（3）描寫(xiě)老師給自己帶來(lái)感動(dòng)的一件事；（4）描寫(xiě)鄰居給自己帶來(lái)感動(dòng)的一件事； （5）描寫(xiě)陌生人給自己帶來(lái)感動(dòng)的一件事；描寫(xiě)六進(jìn)行小結(jié) 引出后續(xù) 由于時(shí)間關(guān)系 下節(jié)課咱們?cè)俳又咽虑榈慕?jīng)過(guò)再具體充實(shí)一下，然后給它加上一個(gè)精彩的開(kāi)頭和漂亮的結(jié)尾并根據(jù)自己的內(nèi)容給文章加上個(gè)新穎、適當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。我也會(huì)再仔細(xì)推敲一下我的習(xí)作，到時(shí)候我們?cè)倩ハ嘈蕾p好嗎？下課！教師下水文：要去見(jiàn)那31個(gè)孩子了！我興奮的心怎么也平靜不下來(lái)。此時(shí)的我真希望自己有一雙會(huì)飛的翅膀，飛到那我辛勤耕耘了一年的諸往鎮(zhèn)中心小學(xué)。也許老天也能感覺(jué)到我迫不及待的心情，通往諸往這條路上的車一向很多，而今天幾乎不見(jiàn)，我們暢通無(wú)阻地飛馳著，兩邊的樹(shù)也揮舞著手臂歡快的“嗖嗖”的向后退著。一路上，我不停地在想：孩子們見(jiàn)了我會(huì)是什么樣子？他們會(huì)抱著我嗎？會(huì)不會(huì)哭呢？見(jiàn)了我他們會(huì)說(shuō)些什么呢？想著想著，腦中不禁浮現(xiàn)出去年分別的那一刻：孩子們紅著眼睛圍著我久久地不愿意放我走，有的孩子不停地在問(wèn)：“老師，明年你還回來(lái)嗎？”有的孩子一直在說(shuō)：“老師，明年你還回來(lái)吧！”我不敢說(shuō)話，因?yàn)槲乙婚_(kāi)口那強(qiáng)忍的淚水就會(huì)決堤?！袄蠋?，我們知道你只能教我們一年，你能?；貋?lái)看看我們嗎？”乖巧的班長(zhǎng)小明抱著我輕輕地說(shuō)。我回抱著她使勁地點(diǎn)著頭“吱”剎車的聲音把我驚醒，不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校門口。我匆匆地和熱情的看門大爺打了個(gè)招呼，腳不停歇地飛奔到院子。離放學(xué)的時(shí)間還有10分鐘，5分鐘，3分鐘我焦急地等待著，等待著放學(xué)鈴響的那一刻。終于，無(wú)比美妙的放學(xué)鈴聲響起來(lái)了，我伸長(zhǎng)了脖子搜尋著每個(gè)教室的門口。唉！這雙破近視眼，一個(gè)孩子面孔我也看不清，他們看不到我可怎么辦？正當(dāng)我心焦的時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲興奮的尖叫：“蒲老師啊！蒲老師來(lái)啦！”我定睛一看，是班長(zhǎng)小明。只見(jiàn)她眉飛色舞飛一般地朝我撲來(lái)，個(gè)頭比我還高的她撞得我往后退了好幾步，她摟著我又蹦又跳。一會(huì)兒，孩子們都陸續(xù)圍在了我的身邊，他們爭(zhēng)著搶著向我訴說(shuō)著，埋怨我這么晚才來(lái)看他們。我應(yīng)接不暇地看著一張張燦爛的笑臉?！捌牙蠋煛焙鋈?，一個(gè)略帶哭音的喊聲向我飄來(lái)，是娟！我上前幾步迎住了她。娟緊緊地抱住了我，頭深深地埋在我懷里，盡管她強(qiáng)忍著不出聲，但微微顫抖的肩膀告訴我：娟哭了。娟是我去年用心最為良苦的一個(gè)孩子，因此她也非常依賴我，眷戀我。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭一天晚上她還打電話告訴我：她想我了。還問(wèn)我能不能回來(lái)。我輕輕地拍著她，淚水也忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)：“明娟，別哭，別哭哈！”娟淚眼婆娑地抬起頭略帶埋怨地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)，我們都很想你，真的很想你！”孩子們都哭了，我們都哭了。第一班校車馬上就要啟動(dòng)了，娟戀戀不舍地一步三回頭地上車了，還不忘加上一句：“老師，你以后還要來(lái)呀！”我使勁地點(diǎn)頭，使勁地?fù)]手。幾個(gè)孩子哭著讓我多呆一會(huì)兒，多陪他們一會(huì)兒。就這樣我們相擁在校園。盡管打亂了往常的校園秩序，但管路隊(duì)的老師不忍心打斷我們這份濃濃的師生之情，只是在一邊默默地疏散著別的班的孩子天下沒(méi)有不散的宴席，最后一班校車就要來(lái)了，我也該走了。孩子們堅(jiān)持先送我走，他們一直把我送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還和我約定，放假了一定去看我?guī)еf(wàn)分的不舍踏上了歸程。好在，等待我的還有另一群可愛(ài)的孩子。寫(xiě)后感受：明天要講習(xí)作課。寫(xiě)這個(gè)故事是我準(zhǔn)備上課用的下水文，寫(xiě)的過(guò)程中，我的眼淚嘩嘩直流。這是我一個(gè)月之前去諸往看那些孩子的情景。分別將近半年，收到孩子們思念的短信和電話很多很多，終于忍不住跑去了。我買了18只鋼筆和一大包糖去了。鋼筆是我承諾那些進(jìn)步大的孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，兌現(xiàn)了承諾我心里安慰了很多。其實(shí)，令人感動(dòng)的鏡頭還有很多很多。孩子們對(duì)我的眷戀之情我了解，但我卻沒(méi)想到如此強(qiáng)烈?；貋?lái)不幾天，有一個(gè)孩子又給我發(fā)來(lái)短信：蒲老師，我好想您呀！我是小明。我知道您一來(lái)就要花錢，但是我希望的是您的人來(lái)，不是吃的。如果您有空再來(lái)看看我們吧。下鄉(xiāng)交流的這一年，真的讓我很幸福，我格外擁有了一群愛(ài)我的孩子和我愛(ài)的孩子。我們之間有很多感動(dòng)的故事。今天把這份感動(dòng)帶給現(xiàn)在的孩子，他們肯定能受到感染，對(duì)他們的習(xí)作肯定會(huì)有啟發(fā)。helping build the team, set up an accurate poverty alleviation mechanisms, implementing the requirements of accurate poverty alleviation. Four is the enterprise attaches great importance to peoples livelihood. More limited financial resources on the peoples livelihood, actively promote the development of social undertakings such as education, medical and health, completed the tens project strengthening of low-income housing, public rental housing, renovate rural and earthquake resistant housing projects to improve peoples housing conditions; further prosperity and development of cultural undertakings and cultural inheritance, protection, rescue and development. Five is fully engaged in the urban and rural environment. Working casually parked vehicles,