吉林省松原市2019屆高三歷史適應(yīng)性練習(xí)試題（含解析）.docx

吉林省松原市2019屆高三歷史適應(yīng)性練習(xí)試題（含解析）注意事項：1.本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2.回答第卷時，選出每小題的答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在試卷上無效。3.回答第卷時，將答案填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。第卷（選擇題）本卷共12個小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.春秋載，公元前651年，因周王力不能及，齊桓公乃召集諸侯盟誓：不得修筑有礙鄰國的水利，不在天災(zāi)時阻礙谷米流通；孟子中提到治水的有11次，其中有一段直接指責(zé)當(dāng)時人以洪水沖刷鄰國的不道德行為。這些史實反映了A. 王權(quán)衰微分封制被破壞B. 建立統(tǒng)一國家的必要性C. 農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要性D. 儒家學(xué)者高度關(guān)注民生【答案】B【解析】【詳解】據(jù)材料“齊桓公乃召集諸侯盟誓：不得修筑有礙鄰國的水利，不在天災(zāi)時阻礙谷米流通、直接指責(zé)當(dāng)時人以洪水沖刷鄰國的不道德行為”等信息，可知春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞，周天子衰微，導(dǎo)致了諸侯國之間各自為政，沒有形成統(tǒng)一的政權(quán)來興修水利，對抗天災(zāi)，材料中的“盟誓”和指責(zé)，客觀反映了人們對統(tǒng)一的愿望，B正確；王權(quán)衰微分封制被破壞,只是對材料的片面理解， A錯誤；材料沒有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，C錯誤；材料主要反映的是水利問題及天災(zāi)，D與材料無關(guān)。2.關(guān)于“對人私犯”的制裁，十二表法規(guī)定嚴(yán)重傷害保留同態(tài)復(fù)仇，較輕傷害支付固定罰金。但到查士丁尼時期，取消了同態(tài)復(fù)仇，無論是較重的或較輕的侵害，一律改為罰金制裁。這一變化主要反映出A. 法律體系的形成B. 社會文明的進(jìn)步C. 人文主義的傳播D. 階級矛盾的緩和【答案】B【解析】【詳解】據(jù)材料“十二表法規(guī)定嚴(yán)重傷害保留同態(tài)復(fù)仇、查士丁尼時期，取消了同態(tài)復(fù)仇”可以判斷，B正確；法律體系的形成是查士丁尼民法大全，而材料的問題是“這一變化主要反映”，A與材料無關(guān)；不管是十二表法的規(guī)定，還是查士丁尼時期的法律，都是人文主義的體現(xiàn)，C錯誤；法律本身就是矛盾尖銳的產(chǎn)物，材料沒有體現(xiàn)階級矛盾的緩和，D錯誤。3.武昌起義時，武漢新軍以“鐵血十八星旗”作為革命的標(biāo)志，其中“十八星”代表漢族聚居的十八省。但該旗幟在中華民國成立時并未獲選成為中華民國國旗，取而代之的是象征“漢滿蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”。辛亥革命時期旗幟的變化從本質(zhì)上反映了A. 中國恢復(fù)主權(quán)完整的獨立國家地位B. 孫中山放棄了多民族國家統(tǒng)一的追求C. 辛亥革命以民族平等、團結(jié)為目標(biāo)D. 革命黨人為維護(hù)主權(quán)改進(jìn)民族主義思想【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，“十八星”代表漢人居住的18個行省，是因為晚清時期的革命家對革命有“上下兩策”，上策是革命政府收復(fù)清朝的全部領(lǐng)土；下策是革命政府收復(fù)中原十八個漢族人省份的主權(quán)，把滿蒙疆藏“出賣”給列強，以換取他們對革命的支持。但最后選取了象征“漢滿蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”，說明革命黨人為維護(hù)主權(quán)改進(jìn)民族主義思想，故D選項正確；武昌起義時期中國還沒有恢復(fù)國家主權(quán)的完整，故A選項說法有誤；根據(jù)所學(xué)知識可知，材料中旗幟由“十八星旗”到“五色旗”，體現(xiàn)了革命黨人為維護(hù)主權(quán)改進(jìn)民族主義思想，無法體現(xiàn)孫中山放棄了多民族國家統(tǒng)一的追求，故B選項錯誤；材料問的是辛亥革命時期旗幟的變化從本質(zhì)上反映的問題，“五色旗”體現(xiàn)民族平等、團結(jié)，但無法體現(xiàn)旗幟的變化從本質(zhì)上反映的問題，故C選項錯誤。4.馬克思、恩格斯作于1845-1846年德意志意識形態(tài)第一次系統(tǒng)闡述了“社會存在決定社會意識、生產(chǎn)方式在社會生活中起決定作用、生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力的發(fā)展”等基本原理。這A. 直接揭露了資本主義剝削制度秘密B. 明確肯定了階級斗爭推動歷史的作用C. 對科學(xué)社會主義的誕生有著重要的影響D. 說明資本主義制度不能容納生產(chǎn)力發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】從材料看到，這是馬克思、恩格斯在1845-1846年對唯物史觀的論述，這對1848年科學(xué)社會主義的誕生有著重要影響，因此C項正確；揭露資本主義剝削制度秘密的是19世紀(jì)60年代出版的資本論，A項說法不符合史實，因此A項錯誤；B項說法和材料無關(guān)，排除；D項說法不符合史實，此時期，資本主義制度尚能容納生產(chǎn)力的發(fā)展，因此D項錯誤。5.下表是部分國家與中國建交的時間，導(dǎo)致這種情形出現(xiàn)的關(guān)鍵因素是國家與中國建交時間國家與中國建交時間加拿大1970年10月13日意大利1970年11月6日奧地利1971年5月28日比利時1971年10月25日日本1972年9月29日聯(lián)邦德國1972年10月11日A. 中國重返聯(lián)合國B. 中美兩國關(guān)系的緩和C. 中蘇關(guān)系正常化D. 中國奉行不結(jié)盟政策【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)表格信息及所學(xué)知識，1969年上臺尼克松為擺脫內(nèi)外困境，調(diào)整了對華政策，中美關(guān)系趨于緩和，到1972年2月美國總統(tǒng)尼克松訪華，中美關(guān)系開始走向正常化，這推動了日本、聯(lián)邦德國與中國建交?？梢?，中美關(guān)系的緩和推動了部分西方國家與中國建交，這是關(guān)鍵因素。故答案為B項。A項，根據(jù)所學(xué)知識可知，“中國重返聯(lián)合國”是在1971年10月25日第26屆聯(lián)合國大會上，中國國際地位提高，但不是導(dǎo)致日本、聯(lián)邦德國與中國建交的關(guān)鍵因素，只是一個重要因素，排除；C項，從表中不難看出，20世紀(jì)70年代部分資本主義國家與中國建交，聯(lián)系所學(xué)可知，新中國成立初期，以美國為首的資本主義國家對中國采取敵對的態(tài)度，20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系緩和，中國迎來了與西方國家建交的高潮。所以導(dǎo)致題干中情形出現(xiàn)的關(guān)鍵因素是中美關(guān)系的緩和?！?0世紀(jì)70年代”之前美蘇爭霸就白熱化了，且中蘇關(guān)系自20世紀(jì)60年代惡化以來，直到20世紀(jì)80年代才逐步緩和，排除；D項，中國奉行不結(jié)盟政策主要是在改革開放新時期，與材料中時間階段不符，排除。【點睛】因果關(guān)系類的題，解題首先要注意題干中的“根本原因”，凡是題目中有“根本”二字的（或根本原因、根本目的等），要注重兩點：a.一般選擇最深層的原因，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動、階級本質(zhì)等；在中國近現(xiàn)代史上往往從社會性質(zhì)和社會主要矛盾方面進(jìn)行思考。b.許多歷史事件的根本原因（或根本目的）是相對穩(wěn)定的，而具體原因（或具體目的）卻可以是經(jīng)常變化的。6.20世紀(jì)60年代的不結(jié)盟運動發(fā)展了萬隆精神，團結(jié)了越來越多的發(fā)展中國家；1974年，幾乎所有的第三世界國家都出席了聯(lián)合國大會第六屆特別會議。上述現(xiàn)象A. 說明政治格局多極化趨勢的加強B. 導(dǎo)致國際政治力量對比發(fā)生質(zhì)變C. 表明國際上意識形態(tài)分歧的弱化D. 有利于推動國際關(guān)系民主化進(jìn)程【答案】D【解析】【詳解】不結(jié)盟運動的發(fā)展，顯示出第三世界國家強勁的生命力及聯(lián)合國大會中幾乎所有第三世界國家的參與，這都說明發(fā)展中國家在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越大的作用，這有利于推動國際民主化進(jìn)程，故D項正確；1991年蘇聯(lián)解體，世界政治格局多極化趨勢加強，故A項錯誤；兩極格局下國際政治力量并未發(fā)生質(zhì)變，發(fā)達(dá)國家仍然主導(dǎo)國際事務(wù)，故B項錯誤；題干并不能表明國際上意識形態(tài)分歧的弱化，故C項錯誤。7.下表是宋代書院及宰相籍貫分布情況統(tǒng)計。從中可以得出，宋代A. 科舉錄取人數(shù)南北差距明顯B. 思想文化的地域性色彩突出C. 中原地區(qū)的文化中心地位優(yōu)勢漸失D. 南方地區(qū)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域占據(jù)統(tǒng)治地位【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)圖表可知，北宋至南宋期間，中原書院分布較少，南方書院分布較多，南宋時期南方宰相人數(shù)居多大大超越了中原地區(qū)，結(jié)合所學(xué)可知隨著經(jīng)濟重心與政治重心的南移，國家的文化中心不斷偏向南方，中原的文化優(yōu)勢地位逐漸喪失，故C項符合題意。A項，科舉錄取人數(shù)在圖表中無法體現(xiàn)，故排除。B項，圖表未涉及地域性文化特征，故排除。D項，圖表未體現(xiàn)相關(guān)的學(xué)術(shù)成就分布，故排除。8.下表是洋務(wù)企業(yè)部分決策者的職銜背最，據(jù)表中信息解讀合理的是，這一時期姓名任職情況職銜、功名盛宣懷1885年任輪船招商局督辦曾任津海關(guān)道監(jiān)督張翼1892年接任開平曠務(wù)局總辦候補道員銜楊宗翰1891年主持上海機器織布局翰林院編修袁大化1890年繼任漠河金礦總辦候補知府鄭觀應(yīng)1880年任上海機器織布局總辦候選郎中（據(jù)中國史學(xué)會主編中國近代史資料叢刊洋務(wù)運動整理）A. 政府官員有效促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展B. 洋務(wù)企業(yè)擺脫了列強經(jīng)濟控制C. 官督商辦成為主要管理方式D. 洋務(wù)企業(yè)缺乏近代化管理經(jīng)驗【答案】D【解析】【詳解】從材料信息可以看出用封建官吏來管理洋務(wù)企業(yè)，而這些人大多具有商人的背景，但不管是官職還是商人身份都是封建性質(zhì)的，他們沒有接觸到相關(guān)近代化的管理，說明當(dāng)時洋務(wù)企業(yè)缺乏現(xiàn)代管理經(jīng)驗。故答案為D項。A項，材料反映的是很多洋務(wù)企業(yè)都由官員來管理，但沒有體現(xiàn)出促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，排除；B項，材料看不出洋務(wù)企業(yè)是否受到列強的控制，排除；C項，從材料可以看出盛宣懷等人都有官職，沒有看出官督商辦是主要的管理方式，排除。9.近現(xiàn)代很多學(xué)者認(rèn)為“孔門論學(xué)，主要在人心，歸本于人之性情”“人道本于人心，而人心始于人情，自然可言五倫皆本于情。五倫如此，五常之德亦如此”。這說明孔子創(chuàng)立的儒學(xué)A. 旨在探究人之性情B. 蘊含著一定的人文精神C. 具有濃厚的思辨性D. 注重講求人的政治事功【答案】B【解析】【詳解】從“孔門論學(xué)，主要在人心，歸本于人之性情”“人道本于人心，而人心始于人情，自然可言五倫皆本于情?！笨吹剑鍖W(xué)蘊含著重視人的人文精神，因此B項正確；從材料無法看到孔子學(xué)說的宗旨是否為探究人之性情，A項錯誤；材料信息沒有涉及思辨性，C項錯誤；材料信息與“政治事功”無關(guān)，排除D項?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵信息是“孔門論學(xué)，主要在人心，歸本于人之性情”“人道本于人心，而人心始于人情，自然可言五倫皆本于情?！甭?lián)系所學(xué)孔子的思想以及特點分析解答。10.清代帝王多有禁查小說之舉，嘉慶皇帝曾曉諭內(nèi)閣：“愚民之好勇斗狠者，溺于邪慝，轉(zhuǎn)相慕效，糾伙結(jié)盟，肆行淫暴，概由看此等書詞所致?！钡拦饣实垡苍赋觯骸靶淘A之日繁，奸盜之日熾，未必不由于此?！边@從側(cè)面說明A. 清代小說沖擊了理學(xué)的正統(tǒng)地位B. 通俗小說在社會上的影響力日增C. 小說是導(dǎo)致社會混亂的主要原因D. 文化專制阻礙了清代小說的發(fā)展【答案】B【解析】【詳解】由材料“愚民之好勇斗狠者概由看此等書詞所致”“刑訟之日繁，奸盜之日熾，未必不由于此”可知，嘉慶、道光皇帝都認(rèn)為小說影響了民風(fēng)，導(dǎo)致社會上違法亂紀(jì)現(xiàn)象增多，說明小說在社會影響力增加，故B正確；理學(xué)一直是宋以后的官方哲學(xué)，故A錯誤；材料只體現(xiàn)小說影響民風(fēng)，并未體現(xiàn)社會混亂，故C錯誤；材料表達(dá)的是清代查禁小說的原因是影響民風(fēng)，未體現(xiàn)文化專制阻礙小說發(fā)展，故D錯誤。11.“在經(jīng)濟上，赫魯曉夫建立了地區(qū)經(jīng)濟委員會，給工廠管理者賦予更大程度的自主權(quán)，并激勵他們提高效率和利潤，以求放松集中化的經(jīng)濟管制?！边@表明赫魯曉夫改革A. 系統(tǒng)糾正了斯大林體制弊端B. 深刻改變了經(jīng)濟體系的缺陷C. 根本上突破了原有經(jīng)濟體制D. 一定程度上運用了經(jīng)濟手段?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】根據(jù)“給工廠管理者賦予更大程度的自主權(quán)，并激勵他們提高效率和利潤，以求放松集中化的經(jīng)濟管制”可知，赫魯曉夫改革力圖運用經(jīng)濟手段改革計劃經(jīng)濟體制，故D正確；材料信息無法體現(xiàn)“系統(tǒng)糾正了”斯大林體制弊端，排除A；材料表明赫魯曉夫一定程度上改革計劃經(jīng)濟體制，BC項“深刻改變了”“根本上突破了”表述不準(zhǔn)確，排除。12.1973年世界性經(jīng)濟危機爆發(fā)，發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)了經(jīng)濟增長顯著下降、通貨膨脹加劇等長期并存的局面。美國經(jīng)濟“滯脹”持續(xù)時間長達(dá)10年，供給學(xué)派應(yīng)運而生，并盛行于80年代，它強調(diào)A. 控制貨幣發(fā)行量，反對過多干預(yù)經(jīng)濟B. 擴大政府開支，增加政府預(yù)算赤字C. 供給應(yīng)適應(yīng)需求，重點是擴大需求D. 減少稅收和減少政府對經(jīng)濟的管制【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料中“供給學(xué)派應(yīng)運而生”并結(jié)合所學(xué)知識可知，供給學(xué)派的產(chǎn)生正是20世紀(jì)70年代世界性經(jīng)濟危機爆發(fā)之際，國家干預(yù)經(jīng)濟的弊端出現(xiàn)，認(rèn)為應(yīng)該減少政府對經(jīng)濟的管制，加強市場機制的作用。故答案為D項。A項，控制貨幣發(fā)行量，反對過多干預(yù)經(jīng)濟的是貨幣學(xué)派，與材料中“供給學(xué)派”不符，排除；B項，面對經(jīng)濟危機應(yīng)該減少政府開支，減少政府預(yù)算赤字，排除；C項，供給學(xué)派認(rèn)為經(jīng)濟發(fā)展的重點在于擴大供給，而不是擴大需求，排除。第卷（非選擇題）本卷包括必考題和選考題兩部分。第41題第42題為必考題，每個試題考生都必須作答。第45題第47題為選考題，考生根據(jù)要求作答。13.閱讀材料，完成下列要求。材料一 在漢朝以前，三公的辦公場所稱為“府”，是當(dāng)時國家最高權(quán)力機關(guān)。到了漢成帝時，開始了機構(gòu)改革，三公行政級別平行，聯(lián)合執(zhí)政，大大削弱了丞相的權(quán)力。在三公之下，又設(shè)置了太常等9個“卿級”官員，卿的辦公場所稱為“寺”?！熬潘隆笔菨h代的九大部委，綜合了現(xiàn)今國務(wù)院各個部委。九寺中的太常寺，相當(dāng)于現(xiàn)代文化部、教育部、科技部、衛(wèi)生部、藥監(jiān)局、氣象局。一直到明清時期，也都有不斷的機構(gòu)改革。洪武十三年，朱元璋廢除中書省，創(chuàng)設(shè)“四輔官”，幾個人共同為皇帝出謀劃策，延續(xù)到了清朝。中國古代歷次機構(gòu)改革材料二 亨利八世從1519年起，連續(xù)八次、歷時七年，以宗教改革為主題召開議會，頒布了一系列重要法案，使英國擺脫了教皇的神權(quán)控制，成為完全的民族國家，直接推動了國家機構(gòu)改革。都鐸時期，英國國家機構(gòu)由國家元首英王、立法機關(guān)議會、行政機關(guān)和司法機關(guān)組成，它們在開始分權(quán)的同時，事實上已形成了相互制約的關(guān)系。都鐸君主審時度勢，提高議會地位；改組政府機構(gòu)；分立法庭專司審判，明確國家機構(gòu)各機關(guān)職責(zé)。都鐸時期英國國家機構(gòu)的變革材料三 1906年6月，編制館在載澤的主持下擬定改革方案：“一、宜仿責(zé)任內(nèi)閣之制，以求中央行政之統(tǒng)一。二、宜定中央與地方之權(quán)限，使一國機關(guān)運動靈通。三、內(nèi)外各主要衙門，皆宜設(shè)輔佐官，而中央各部主任官之事權(quán)尤當(dāng)統(tǒng)一。四、中央各官宜酌量增置、裁撤、歸并。”其中，歸并工商二部為工商部；更戶部為度支部，刑部為法部；分兵部為陸軍、海軍二部。晚清丙午中央官制改革及其影響（1）根據(jù)材料一、二，比較中英機構(gòu)改革的差異，并說明英國機構(gòu)改革的影響。（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明晚清丙午中央官制改革的原因?！敬鸢浮浚?）差異：中國側(cè)重行政機構(gòu)改革，英國在多個權(quán)力機構(gòu)進(jìn)行；中國圍繞相權(quán)開展，英國以宗教改革為依托；中國以皇權(quán)為中心，英國體現(xiàn)權(quán)力制衡；中國實行大部制，職能綜合性強，英國體現(xiàn)單一化，職能獨立性強。影響：促進(jìn)民族國家的鞏固與發(fā)展；提高了國家的管理效能，提高了辦事效率；緩和了社會矛盾；促進(jìn)了政治民主化，為英國的君主立憲制奠定了基礎(chǔ)；推動了英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)；有利于英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；為英國的分權(quán)學(xué)說、啟蒙思想提供了實踐基礎(chǔ)。（2）原因：西方列強的沖擊導(dǎo)致民族危機；西方列強的侵略要求；通過官制改革加強中央集權(quán)；清朝官制自康乾盛世后流弊日多，難以應(yīng)付晚清復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境；晚清新政的推動；革命形勢的蓬勃發(fā)展；資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；西方近代國家機構(gòu)改革的影響。【解析】【詳解】（1）差異：根據(jù)“三公”“九寺”等可知中國側(cè)重行政機構(gòu)改革，根據(jù)“英國國家機構(gòu)由國家元首英王、立法機關(guān)議會、行政機關(guān)和司法機關(guān)組成，它們在開始分權(quán)的同時，事實上已形成了相互制約的關(guān)系”得出英國在多個權(quán)力機構(gòu)進(jìn)行；根據(jù)“三公行政級別平行，聯(lián)合執(zhí)政，大大削弱了丞相的權(quán)力”得出中國圍繞相權(quán)開展，根據(jù)“以宗教改革為主題召開議會，頒布了一系列重要法案，使英國擺脫了教皇的神權(quán)控制”得出英國以宗教改革為依托；根據(jù)“幾個人共同為皇帝出謀劃策”得出中國以皇權(quán)為中心，根據(jù)“它們在開始分權(quán)的同時，事實上已形成了相互制約的關(guān)系”得出英國體現(xiàn)權(quán)力制衡；根據(jù)“九寺是漢代的九大部委，綜合了現(xiàn)今國務(wù)院各個部委”得出中國實行大部制，職能綜合性強，根據(jù)“明確國家機構(gòu)各機關(guān)職責(zé)”得出英國體現(xiàn)單一化，職能獨立性強。影響：聯(lián)系英國機構(gòu)改革的特點，分析得出影響，可分別從促進(jìn)民族國家的鞏固與發(fā)展、提高國家的管理效能和辦事效率、進(jìn)政治民主化、有利于英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展好、為英國的分權(quán)學(xué)說、啟蒙思想奠定實踐基礎(chǔ)等角度分析總結(jié)。（2）原因：根據(jù)材料和所學(xué)知識，可分別從政治、經(jīng)濟等方面分析，根據(jù)“1906年”得出民族危機加深，西方列強的侵略要求；結(jié)合1906年的時代背景和目的可知，清政府改革的目的是通過官制改革加強中央集權(quán)，清朝官制自康乾盛世后流弊日多，難以應(yīng)付晚清復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境；結(jié)合所學(xué)可知，影響晚清丙午中央官制改革的重要因素還有：晚清新政的推動、革命形勢的蓬勃發(fā)展、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展、西方近代國家機構(gòu)改革的影響等。14.閱讀材料，回答下列問題。時間事件1947年美國總統(tǒng)杜魯門在參眾兩院發(fā)表咨文并同時對全國廣播，提出“杜魯門主義”1951年法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡六國簽署煤鋼聯(lián)營協(xié)定1960年法國總統(tǒng)戴高樂邀請赫魯曉夫訪法，并提出“緩和”、“諒解”、“合作”的政策主張1962年古巴導(dǎo)彈危機，美蘇兩國經(jīng)過激烈角逐，最終以蘇聯(lián)讓步作為收場1964年77個發(fā)展中國家和地區(qū)發(fā)表七十七國聯(lián)合宣言，譴責(zé)發(fā)達(dá)國家在國際貿(mào)易中對發(fā)展中國家自然資源的掠奪和控制，提出建立平等互利的國際經(jīng)濟新秩序的要求1965年日本對美國貿(mào)易從入超轉(zhuǎn)為出超1971年中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位1980年為抗議蘇聯(lián)入侵阿富汗，美國等國抵制莫斯科奧運會。最終這屆奧運會的參加國只有80個1991年蘇聯(lián)解體摘編自吳于廑、齊世榮世界史現(xiàn)代史編下卷等以上表格中的歷史事件體現(xiàn)出了二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局發(fā)展變化的諸多趨勢，請從材料中提煉出一個趨勢并結(jié)合所學(xué)的世界現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確、史論結(jié)合、言之成理）【答案】示例：趨勢一：兩極格局之下的世界呈現(xiàn)出全面“冷戰(zhàn)”局部“熱戰(zhàn)”的動蕩局面。1947年，伴隨著“杜魯門主義”提出，世界逐步進(jìn)入以美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營的對抗之中。一方面，“全面冷戰(zhàn)”愈演愈烈。在歐洲，兩大陣營的對抗尤為激烈，出現(xiàn)了德國分裂、三次柏林危機等。在亞洲美國和蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)造成了朝鮮半島的分裂。在美洲，1962年古巴導(dǎo)彈危機使人類與一次核戰(zhàn)爭擦肩而過。1980年美國等國抵制莫斯科奧運會，體現(xiàn)出美蘇之間的“冷戰(zhàn)”不僅體現(xiàn)在政治、軍事上，連體育賽事也無法幸免。另一方面，局部熱戰(zhàn)時有發(fā)生，朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、蘇聯(lián)入侵阿富汗等局部戰(zhàn)爭接連不斷，造成世界長期的動蕩不安。結(jié)論：兩極格局之下的世界“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”并存，體現(xiàn)了兩個超級大國、兩大陣營勢均力敵相互對抗的基本趨勢。趨勢二：二戰(zhàn)后世界出多極化趨勢日趨加強。二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國，世界逐漸進(jìn)入兩極時代。但是，從二十世紀(jì)六七十年代開始，舊有的兩極格局之下，世界多極化趨勢開始出現(xiàn)。在歐洲，歐洲一體化趨勢日益明顯，隨著經(jīng)濟實力的增強，以法國為代表的西歐國家開始謀求政治上的獨立自主。在亞洲，隨著經(jīng)濟的逐步恢復(fù)與繁榮，日本提出了成為“政治大國”的目標(biāo)。隨著綜合國力的提高，中國在國際上發(fā)揮著日益重要的作用。在亞非拉，伴隨著民族解放運動的深入開展，廣大發(fā)展中國家在獲得的民族獨立之后，又提出了建立國際經(jīng)濟新秩序的要求。以上這些新興力量，對于美國和蘇聯(lián)主導(dǎo)的國際關(guān)系格局帶來了較強的沖擊與挑戰(zhàn)。結(jié)論：二戰(zhàn)后，兩極格局之下產(chǎn)生了若干新興力量中心，體現(xiàn)了世界多極化趨勢日漸加強的發(fā)展趨勢?！窘馕觥俊驹斀狻拷獯鸫祟愒囶}首先從表格中獲取一定信息，然后體現(xiàn)出主題，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行分析論證，最后總結(jié)說明。表格信息可以得出兩極格局之下的世界呈現(xiàn)出全面“冷戰(zhàn)”局部“熱戰(zhàn)”的動蕩局面；論證從1947年，伴隨著“杜魯門主義”提出兩大陣營的對抗，德國分裂、三次柏林危機等、朝鮮半島的分裂以及古巴導(dǎo)彈危機等分析論證，最后從極格局之下的世界“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”并存等總結(jié)觀點。15.（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）材料 新中國的農(nóng)村教育先后經(jīng)歷了“向工農(nóng)開門”“農(nóng)村全面識字運動”“半農(nóng)半讀”“貧下中農(nóng)管理學(xué)?！钡入A段，既有發(fā)展，也有教訓(xùn)。直到十一屆三中全會結(jié)束了長期的社會大動亂，農(nóng)村教育也和其他各項事業(yè)一樣得到迅猛發(fā)展，中央從社會主義建設(shè)的全局出發(fā)，肯定了農(nóng)村教育在農(nóng)村建設(shè)中的戰(zhàn)略地位。從1979年開始，全國許多農(nóng)村開始試辦農(nóng)業(yè)中學(xué)、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，著重培養(yǎng)農(nóng)村急需的中等技術(shù)人員、管理人員、中級技術(shù)工作和各類農(nóng)村從業(yè)人員。1980年，國家教委提出“農(nóng)村教育要轉(zhuǎn)到著重為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的軌道上來，通過發(fā)展和改革農(nóng)村教育，增強農(nóng)村吸收和堆廣科學(xué)技術(shù)的能力，從而更好地促進(jìn)農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)”。1985年，中共中央明確提出把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般都建立起專門的教育管理機構(gòu)，農(nóng)村教育事業(yè)真正納入到社會發(fā)展的整體規(guī)劃中去。我國義務(wù)教育法于1986年4月12日通過，國家教委確定農(nóng)村九年制義務(wù)教育的實施規(guī)劃應(yīng)具體至鄉(xiāng)，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別進(jìn)行了六年制和九年制義務(wù)教育的分階段規(guī)劃，通過省級人民政府檢查驗收。摘編自顧建軍建國以來我國農(nóng)村教育發(fā)展與改革歷程的回顧（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)如識，說明20世紀(jì)七八十年代我國農(nóng)村教育改革的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析20世紀(jì)七八十年代我國農(nóng)村教育改革的影響?！敬鸢浮浚?）背景：吸取之前農(nóng)村教育的經(jīng)驗教訓(xùn)；各行業(yè)改革的影響；國家發(fā)展的需要和重視。（2）影響：培養(yǎng)了農(nóng)村技術(shù)人才；提高了農(nóng)民綜合素質(zhì)；促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展；加速了現(xiàn)代化建設(shè)。【解析】【詳解】（1）根據(jù)材料“新中國的農(nóng)村教育先后經(jīng)歷了向工農(nóng)開門農(nóng)村全面識字運動半農(nóng)半讀貧下中農(nóng)管理學(xué)校等階段，既有發(fā)展，也有教訓(xùn)”得出吸取之前農(nóng)村教育的經(jīng)驗教訓(xùn)；根據(jù)“其他各項事業(yè)得到迅猛發(fā)展”得出各行業(yè)改革的影響；根據(jù)“從社會主義建設(shè)的全局出發(fā)”可概括出國家發(fā)展的需要和重視。（2）根據(jù)材料“著重培養(yǎng)農(nóng)村急需的中等技術(shù)人員、管理人員、中級技術(shù)工作和各類農(nóng)村從業(yè)人員”得出培養(yǎng)了農(nóng)村技術(shù)人才；根據(jù)“從而更好地促進(jìn)農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)”得出提高了農(nóng)民綜合素質(zhì)，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等。16.（歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）閱讀圖文材料，完成下列要求。施里芬（18331913）曾作為下級軍官參加普奧戰(zhàn)爭和普法戰(zhàn)爭，對當(dāng)時指揮作戰(zhàn)的總參謀長毛奇等人運用的集中優(yōu)勢兵力、實行速決戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則有深切的理解。數(shù)年之后，他在回憶中還說：“能參加普魯士軍隊經(jīng)歷這一偉大的戰(zhàn)役，贏得輝煌的勝利，目睹無與倫比的歡呼場面，我感到是多么幸福??！”1891年，施里芬擔(dān)任了德軍總參謀長，他遵從德皇威廉二世的旨意，致力于德軍的組織建設(shè)和軍事訓(xùn)練，為德國將要進(jìn)行的戰(zhàn)爭作了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備，到1905年最終形成了“施里芬計劃”。該計劃的核心是集中強大兵力于西線，通過比利時、盧森堡和荷蘭，從側(cè)翼包圍法國，采用殲滅戰(zhàn)，閃電戰(zhàn)的戰(zhàn)略，先發(fā)制人，一舉徹底打敗法國，然后揮戈東向，對付俄國，迫其締結(jié)和約。施里芬的戰(zhàn)略思想除了源于毛奇的戰(zhàn)略原則外，還受德國著名軍事戰(zhàn)略理論家卡爾馮克勞塞維茨的影響。克氏曾斷言“法蘭西王朝的心窩在巴黎和布魯塞爾之間”，這成為德軍選擇戰(zhàn)略方向的依據(jù)。施里芬的戰(zhàn)略學(xué)說是以單純軍事觀點為基礎(chǔ)的。他無視經(jīng)濟實力對速決戰(zhàn)的影響，也不顧其他國家對德國的公憤，認(rèn)為“誰抓緊時機首先占領(lǐng)布魯塞爾，并征收幾十億戰(zhàn)爭稅，誰就有優(yōu)先權(quán)”。這樣做，德國必然首先撕毀國際法，破壞比利時等國的中立，在外交上處于被動。加之，戰(zhàn)爭開始后法國的堅決抵抗與俄國迅速完成戰(zhàn)爭動員，這些都加速了施里芬計劃的破產(chǎn)與失敗。摘編自（德）史蒂文奧茨門特德國史等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括施里芬計劃出籠的歷史背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明施里芬計劃制定的主要依據(jù)，你如何看待施里芬計劃破產(chǎn)這一史實？。【答案】（1）歷史背景：帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、列強之間因爭奪殖民地矛盾尖銳；法俄協(xié)約的簽訂，德國兩面作戰(zhàn)不可避免；法國構(gòu)筑了難以克服的軍事工事；德國軍隊作戰(zhàn)迅速的特點；德國企圖先發(fā)制人、速戰(zhàn)速決。（2）主要依據(jù)：以單純的軍事觀點為基礎(chǔ)，受到毛奇和克氏戰(zhàn)略的影響。看待：“施里芬計劃”的破產(chǎn)是必然的，他無視經(jīng)濟實力對速戰(zhàn)速決的影響，對敵人的過度輕視以及對自己的過高評價；執(zhí)政者的無能，在外交上處于被動地位；英法比等國的頑強抵抗，都加速了計劃的破產(chǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）依據(jù)材料信息并結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)的背景，從帝國主義國家間的矛盾，德國、法國、俄國的角度進(jìn)行分析作答即可。 （2）第一小問“依據(jù)”，依據(jù)材料中“施里芬的戰(zhàn)略學(xué)說是以單純軍事觀點為基礎(chǔ)的”“施里芬的戰(zhàn)略思想除了源于