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文檔簡介
吉林省松原市2019屆高三歷史適應(yīng)性練習(xí)試題(含解析)注意事項:1.本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分。答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2.回答第卷時,選出每小題的答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。寫在試卷上無效。3.回答第卷時,將答案填寫在答題卡上,寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束,將本試卷和答題卡一并交回。第卷(選擇題)本卷共12個小題,每小題4分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.春秋載,公元前651年,因周王力不能及,齊桓公乃召集諸侯盟誓:不得修筑有礙鄰國的水利,不在天災(zāi)時阻礙谷米流通;孟子中提到治水的有11次,其中有一段直接指責(zé)當(dāng)時人以洪水沖刷鄰國的不道德行為。這些史實反映了A. 王權(quán)衰微分封制被破壞B. 建立統(tǒng)一國家的必要性C. 農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要性D. 儒家學(xué)者高度關(guān)注民生【答案】B【解析】【詳解】據(jù)材料“齊桓公乃召集諸侯盟誓:不得修筑有礙鄰國的水利,不在天災(zāi)時阻礙谷米流通、直接指責(zé)當(dāng)時人以洪水沖刷鄰國的不道德行為”等信息,可知春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞,周天子衰微,導(dǎo)致了諸侯國之間各自為政,沒有形成統(tǒng)一的政權(quán)來興修水利,對抗天災(zāi),材料中的“盟誓”和指責(zé),客觀反映了人們對統(tǒng)一的愿望,B正確;王權(quán)衰微分封制被破壞,只是對材料的片面理解, A錯誤;材料沒有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性,C錯誤;材料主要反映的是水利問題及天災(zāi),D與材料無關(guān)。2.關(guān)于“對人私犯”的制裁,十二表法規(guī)定嚴(yán)重傷害保留同態(tài)復(fù)仇,較輕傷害支付固定罰金。但到查士丁尼時期,取消了同態(tài)復(fù)仇,無論是較重的或較輕的侵害,一律改為罰金制裁。這一變化主要反映出A. 法律體系的形成B. 社會文明的進(jìn)步C. 人文主義的傳播D. 階級矛盾的緩和【答案】B【解析】【詳解】據(jù)材料“十二表法規(guī)定嚴(yán)重傷害保留同態(tài)復(fù)仇、查士丁尼時期,取消了同態(tài)復(fù)仇”可以判斷,B正確;法律體系的形成是查士丁尼民法大全,而材料的問題是“這一變化主要反映”,A與材料無關(guān);不管是十二表法的規(guī)定,還是查士丁尼時期的法律,都是人文主義的體現(xiàn),C錯誤;法律本身就是矛盾尖銳的產(chǎn)物,材料沒有體現(xiàn)階級矛盾的緩和,D錯誤。3.武昌起義時,武漢新軍以“鐵血十八星旗”作為革命的標(biāo)志,其中“十八星”代表漢族聚居的十八省。但該旗幟在中華民國成立時并未獲選成為中華民國國旗,取而代之的是象征“漢滿蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”。辛亥革命時期旗幟的變化從本質(zhì)上反映了A. 中國恢復(fù)主權(quán)完整的獨立國家地位B. 孫中山放棄了多民族國家統(tǒng)一的追求C. 辛亥革命以民族平等、團結(jié)為目標(biāo)D. 革命黨人為維護(hù)主權(quán)改進(jìn)民族主義思想【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知,“十八星”代表漢人居住的18個行省,是因為晚清時期的革命家對革命有“上下兩策”,上策是革命政府收復(fù)清朝的全部領(lǐng)土;下策是革命政府收復(fù)中原十八個漢族人省份的主權(quán),把滿蒙疆藏“出賣”給列強,以換取他們對革命的支持。但最后選取了象征“漢滿蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”,說明革命黨人為維護(hù)主權(quán)改進(jìn)民族主義思想,故D選項正確;武昌起義時期中國還沒有恢復(fù)國家主權(quán)的完整,故A選項說法有誤;根據(jù)所學(xué)知識可知,材料中旗幟由“十八星旗”到“五色旗”,體現(xiàn)了革命黨人為維護(hù)主權(quán)改進(jìn)民族主義思想,無法體現(xiàn)孫中山放棄了多民族國家統(tǒng)一的追求,故B選項錯誤;材料問的是辛亥革命時期旗幟的變化從本質(zhì)上反映的問題,“五色旗”體現(xiàn)民族平等、團結(jié),但無法體現(xiàn)旗幟的變化從本質(zhì)上反映的問題,故C選項錯誤。4.馬克思、恩格斯作于1845-1846年德意志意識形態(tài)第一次系統(tǒng)闡述了“社會存在決定社會意識、生產(chǎn)方式在社會生活中起決定作用、生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力的發(fā)展”等基本原理。這A. 直接揭露了資本主義剝削制度秘密B. 明確肯定了階級斗爭推動歷史的作用C. 對科學(xué)社會主義的誕生有著重要的影響D. 說明資本主義制度不能容納生產(chǎn)力發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】從材料看到,這是馬克思、恩格斯在1845-1846年對唯物史觀的論述,這對1848年科學(xué)社會主義的誕生有著重要影響,因此C項正確;揭露資本主義剝削制度秘密的是19世紀(jì)60年代出版的資本論,A項說法不符合史實,因此A項錯誤;B項說法和材料無關(guān),排除;D項說法不符合史實,此時期,資本主義制度尚能容納生產(chǎn)力的發(fā)展,因此D項錯誤。5.下表是部分國家與中國建交的時間,導(dǎo)致這種情形出現(xiàn)的關(guān)鍵因素是國家與中國建交時間國家與中國建交時間加拿大1970年10月13日意大利1970年11月6日奧地利1971年5月28日比利時1971年10月25日日本1972年9月29日聯(lián)邦德國1972年10月11日A. 中國重返聯(lián)合國B. 中美兩國關(guān)系的緩和C. 中蘇關(guān)系正常化D. 中國奉行不結(jié)盟政策【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)表格信息及所學(xué)知識,1969年上臺尼克松為擺脫內(nèi)外困境,調(diào)整了對華政策,中美關(guān)系趨于緩和,到1972年2月美國總統(tǒng)尼克松訪華,中美關(guān)系開始走向正常化,這推動了日本、聯(lián)邦德國與中國建交??梢?,中美關(guān)系的緩和推動了部分西方國家與中國建交,這是關(guān)鍵因素。故答案為B項。A項,根據(jù)所學(xué)知識可知,“中國重返聯(lián)合國”是在1971年10月25日第26屆聯(lián)合國大會上,中國國際地位提高,但不是導(dǎo)致日本、聯(lián)邦德國與中國建交的關(guān)鍵因素,只是一個重要因素,排除;C項,從表中不難看出,20世紀(jì)70年代部分資本主義國家與中國建交,聯(lián)系所學(xué)可知,新中國成立初期,以美國為首的資本主義國家對中國采取敵對的態(tài)度,20世紀(jì)70年代,中美關(guān)系緩和,中國迎來了與西方國家建交的高潮。所以導(dǎo)致題干中情形出現(xiàn)的關(guān)鍵因素是中美關(guān)系的緩和?!?0世紀(jì)70年代”之前美蘇爭霸就白熱化了,且中蘇關(guān)系自20世紀(jì)60年代惡化以來,直到20世紀(jì)80年代才逐步緩和,排除;D項,中國奉行不結(jié)盟政策主要是在改革開放新時期,與材料中時間階段不符,排除。【點睛】因果關(guān)系類的題,解題首先要注意題干中的“根本原因”,凡是題目中有“根本”二字的(或根本原因、根本目的等),要注重兩點:a.一般選擇最深層的原因,如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動、階級本質(zhì)等;在中國近現(xiàn)代史上往往從社會性質(zhì)和社會主要矛盾方面進(jìn)行思考。b.許多歷史事件的根本原因(或根本目的)是相對穩(wěn)定的,而具體原因(或具體目的)卻可以是經(jīng)常變化的。6.20世紀(jì)60年代的不結(jié)盟運動發(fā)展了萬隆精神,團結(jié)了越來越多的發(fā)展中國家;1974年,幾乎所有的第三世界國家都出席了聯(lián)合國大會第六屆特別會議。上述現(xiàn)象A. 說明政治格局多極化趨勢的加強B. 導(dǎo)致國際政治力量對比發(fā)生質(zhì)變C. 表明國際上意識形態(tài)分歧的弱化D. 有利于推動國際關(guān)系民主化進(jìn)程【答案】D【解析】【詳解】不結(jié)盟運動的發(fā)展,顯示出第三世界國家強勁的生命力及聯(lián)合國大會中幾乎所有第三世界國家的參與,這都說明發(fā)展中國家在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越大的作用,這有利于推動國際民主化進(jìn)程,故D項正確;1991年蘇聯(lián)解體,世界政治格局多極化趨勢加強,故A項錯誤;兩極格局下國際政治力量并未發(fā)生質(zhì)變,發(fā)達(dá)國家仍然主導(dǎo)國際事務(wù),故B項錯誤;題干并不能表明國際上意識形態(tài)分歧的弱化,故C項錯誤。7.下表是宋代書院及宰相籍貫分布情況統(tǒng)計。從中可以得出,宋代A. 科舉錄取人數(shù)南北差距明顯B. 思想文化的地域性色彩突出C. 中原地區(qū)的文化中心地位優(yōu)勢漸失D. 南方地區(qū)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域占據(jù)統(tǒng)治地位【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)圖表可知,北宋至南宋期間,中原書院分布較少,南方書院分布較多,南宋時期南方宰相人數(shù)居多大大超越了中原地區(qū),結(jié)合所學(xué)可知隨著經(jīng)濟重心與政治重心的南移,國家的文化中心不斷偏向南方,中原的文化優(yōu)勢地位逐漸喪失,故C項符合題意。A項,科舉錄取人數(shù)在圖表中無法體現(xiàn),故排除。B項,圖表未涉及地域性文化特征,故排除。D項,圖表未體現(xiàn)相關(guān)的學(xué)術(shù)成就分布,故排除。8.下表是洋務(wù)企業(yè)部分決策者的職銜背最,據(jù)表中信息解讀合理的是,這一時期姓名任職情況職銜、功名盛宣懷1885年任輪船招商局督辦曾任津海關(guān)道監(jiān)督張翼1892年接任開平曠務(wù)局總辦候補道員銜楊宗翰1891年主持上海機器織布局翰林院編修袁大化1890年繼任漠河金礦總辦候補知府鄭觀應(yīng)1880年任上海機器織布局總辦候選郎中(據(jù)中國史學(xué)會主編中國近代史資料叢刊洋務(wù)運動整理)A. 政府官員有效促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展B. 洋務(wù)企業(yè)擺脫了列強經(jīng)濟控制C. 官督商辦成為主要管理方式D. 洋務(wù)企業(yè)缺乏近代化管理經(jīng)驗【答案】D【解析】【詳解】從材料信息可以看出用封建官吏來管理洋務(wù)企業(yè),而這些人大多具有商人的背景,但不管是官職還是商人身份都是封建性質(zhì)的,他們沒有接觸到相關(guān)近代化的管理,說明當(dāng)時洋務(wù)企業(yè)缺乏現(xiàn)代管理經(jīng)驗。故答案為D項。A項,材料反映的是很多洋務(wù)企業(yè)都由官員來管理,但沒有體現(xiàn)出促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,排除;B項,材料看不出洋務(wù)企業(yè)是否受到列強的控制,排除;C項,從材料可以看出盛宣懷等人都有官職,沒有看出官督商辦是主要的管理方式,排除。9.近現(xiàn)代很多學(xué)者認(rèn)為“孔門論學(xué),主要在人心,歸本于人之性情”“人道本于人心,而人心始于人情,自然可言五倫皆本于情。五倫如此,五常之德亦如此”。這說明孔子創(chuàng)立的儒學(xué)A. 旨在探究人之性情B. 蘊含著一定的人文精神C. 具有濃厚的思辨性D. 注重講求人的政治事功【答案】B【解析】【詳解】從“孔門論學(xué),主要在人心,歸本于人之性情”“人道本于人心,而人心始于人情,自然可言五倫皆本于情?!笨吹剑鍖W(xué)蘊含著重視人的人文精神,因此B項正確;從材料無法看到孔子學(xué)說的宗旨是否為探究人之性情,A項錯誤;材料信息沒有涉及思辨性,C項錯誤;材料信息與“政治事功”無關(guān),排除D項?!军c睛】解答本題的關(guān)鍵信息是“孔門論學(xué),主要在人心,歸本于人之性情”“人道本于人心,而人心始于人情,自然可言五倫皆本于情?!甭?lián)系所學(xué)孔子的思想以及特點分析解答。10.清代帝王多有禁查小說之舉,嘉慶皇帝曾曉諭內(nèi)閣:“愚民之好勇斗狠者,溺于邪慝,轉(zhuǎn)相慕效,糾伙結(jié)盟,肆行淫暴,概由看此等書詞所致?!钡拦饣实垡苍赋觯骸靶淘A之日繁,奸盜之日熾,未必不由于此?!边@從側(cè)面說明A. 清代小說沖擊了理學(xué)的正統(tǒng)地位B. 通俗小說在社會上的影響力日增C. 小說是導(dǎo)致社會混亂的主要原因D. 文化專制阻礙了清代小說的發(fā)展【答案】B【解析】【詳解】由材料“愚民之好勇斗狠者概由看此等書詞所致”“刑訟之日繁,奸盜之日熾,未必不由于此”可知,嘉慶、道光皇帝都認(rèn)為小說影響了民風(fēng),導(dǎo)致社會上違法亂紀(jì)現(xiàn)象增多,說明小說在社會影響力增加,故B正確;理學(xué)一直是宋以后的官方哲學(xué),故A錯誤;材料只體現(xiàn)小說影響民風(fēng),并未體現(xiàn)社會混亂,故C錯誤;材料表達(dá)的是清代查禁小說的原因是影響民風(fēng),未體現(xiàn)文化專制阻礙小說發(fā)展,故D錯誤。11.“在經(jīng)濟上,赫魯曉夫建立了地區(qū)經(jīng)濟委員會,給工廠管理者賦予更大程度的自主權(quán),并激勵他們提高效率和利潤,以求放松集中化的經(jīng)濟管制?!边@表明赫魯曉夫改革A. 系統(tǒng)糾正了斯大林體制弊端B. 深刻改變了經(jīng)濟體系的缺陷C. 根本上突破了原有經(jīng)濟體制D. 一定程度上運用了經(jīng)濟手段?!敬鸢浮緿【解析】【詳解】根據(jù)“給工廠管理者賦予更大程度的自主權(quán),并激勵他們提高效率和利潤,以求放松集中化的經(jīng)濟管制”可知,赫魯曉夫改革力圖運用經(jīng)濟手段改革計劃經(jīng)濟體制,故D正確;材料信息無法體現(xiàn)“系統(tǒng)糾正了”斯大林體制弊端,排除A;材料表明赫魯曉夫一定程度上改革計劃經(jīng)濟體制,BC項“深刻改變了”“根本上突破了”表述不準(zhǔn)確,排除。12.1973年世界性經(jīng)濟危機爆發(fā),發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)了經(jīng)濟增長顯著下降、通貨膨脹加劇等長期并存的局面。美國經(jīng)濟“滯脹”持續(xù)時間長達(dá)10年,供給學(xué)派應(yīng)運而生,并盛行于80年代,它強調(diào)A. 控制貨幣發(fā)行量,反對過多干預(yù)經(jīng)濟B. 擴大政府開支,增加政府預(yù)算赤字C. 供給應(yīng)適應(yīng)需求,重點是擴大需求D. 減少稅收和減少政府對經(jīng)濟的管制【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料中“供給學(xué)派應(yīng)運而生”并結(jié)合所學(xué)知識可知,供給學(xué)派的產(chǎn)生正是20世紀(jì)70年代世界性經(jīng)濟危機爆發(fā)之際,國家干預(yù)經(jīng)濟的弊端出現(xiàn),認(rèn)為應(yīng)該減少政府對經(jīng)濟的管制,加強市場機制的作用。故答案為D項。A項,控制貨幣發(fā)行量,反對過多干預(yù)經(jīng)濟的是貨幣學(xué)派,與材料中“供給學(xué)派”不符,排除;B項,面對經(jīng)濟危機應(yīng)該減少政府開支,減少政府預(yù)算赤字,排除;C項,供給學(xué)派認(rèn)為經(jīng)濟發(fā)展的重點在于擴大供給,而不是擴大需求,排除。第卷(非選擇題)本卷包括必考題和選考題兩部分。第41題第42題為必考題,每個試題考生都必須作答。第45題第47題為選考題,考生根據(jù)要求作答。13.閱讀材料,完成下列要求。材料一 在漢朝以前,三公的辦公場所稱為“府”,是當(dāng)時國家最高權(quán)力機關(guān)。到了漢成帝時,開始了機構(gòu)改革,三公行政級別平行,聯(lián)合執(zhí)政,大大削弱了丞相的權(quán)力。在三公之下,又設(shè)置了太常等9個“卿級”官員,卿的辦公場所稱為“寺”?!熬潘隆笔菨h代的九大部委,綜合了現(xiàn)今國務(wù)院各個部委。九寺中的太常寺,相當(dāng)于現(xiàn)代文化部、教育部、科技部、衛(wèi)生部、藥監(jiān)局、氣象局。一直到明清時期,也都有不斷的機構(gòu)改革。洪武十三年,朱元璋廢除中書省,創(chuàng)設(shè)“四輔官”,幾個人共同為皇帝出謀劃策,延續(xù)到了清朝。中國古代歷次機構(gòu)改革材料二 亨利八世從1519年起,連續(xù)八次、歷時七年,以宗教改革為主題召開議會,頒布了一系列重要法案,使英國擺脫了教皇的神權(quán)控制,成為完全的民族國家,直接推動了國家機構(gòu)改革。都鐸時期,英國國家機構(gòu)由國家元首英王、立法機關(guān)議會、行政機關(guān)和司法機關(guān)組成,它們在開始分權(quán)的同時,事實上已形成了相互制約的關(guān)系。都鐸君主審時度勢,提高議會地位;改組政府機構(gòu);分立法庭專司審判,明確國家機構(gòu)各機關(guān)職責(zé)。都鐸時期英國國家機構(gòu)的變革材料三 1906年6月,編制館在載澤的主持下擬定改革方案:“一、宜仿責(zé)任內(nèi)閣之制,以求中央行政之統(tǒng)一。二、宜定中央與地方之權(quán)限,使一國機關(guān)運動靈通。三、內(nèi)外各主要衙門,皆宜設(shè)輔佐官,而中央各部主任官之事權(quán)尤當(dāng)統(tǒng)一。四、中央各官宜酌量增置、裁撤、歸并。”其中,歸并工商二部為工商部;更戶部為度支部,刑部為法部;分兵部為陸軍、海軍二部。晚清丙午中央官制改革及其影響(1)根據(jù)材料一、二,比較中英機構(gòu)改革的差異,并說明英國機構(gòu)改革的影響。(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,說明晚清丙午中央官制改革的原因?!敬鸢浮浚?)差異:中國側(cè)重行政機構(gòu)改革,英國在多個權(quán)力機構(gòu)進(jìn)行;中國圍繞相權(quán)開展,英國以宗教改革為依托;中國以皇權(quán)為中心,英國體現(xiàn)權(quán)力制衡;中國實行大部制,職能綜合性強,英國體現(xiàn)單一化,職能獨立性強。影響:促進(jìn)民族國家的鞏固與發(fā)展;提高了國家的管理效能,提高了辦事效率;緩和了社會矛盾;促進(jìn)了政治民主化,為英國的君主立憲制奠定了基礎(chǔ);推動了英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā);有利于英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展;為英國的分權(quán)學(xué)說、啟蒙思想提供了實踐基礎(chǔ)。(2)原因:西方列強的沖擊導(dǎo)致民族危機;西方列強的侵略要求;通過官制改革加強中央集權(quán);清朝官制自康乾盛世后流弊日多,難以應(yīng)付晚清復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境;晚清新政的推動;革命形勢的蓬勃發(fā)展;資本主義經(jīng)濟的發(fā)展;西方近代國家機構(gòu)改革的影響。【解析】【詳解】(1)差異:根據(jù)“三公”“九寺”等可知中國側(cè)重行政機構(gòu)改革,根據(jù)“英國國家機構(gòu)由國家元首英王、立法機關(guān)議會、行政機關(guān)和司法機關(guān)組成,它們在開始分權(quán)的同時,事實上已形成了相互制約的關(guān)系”得出英國在多個權(quán)力機構(gòu)進(jìn)行;根據(jù)“三公行政級別平行,聯(lián)合執(zhí)政,大大削弱了丞相的權(quán)力”得出中國圍繞相權(quán)開展,根據(jù)“以宗教改革為主題召開議會,頒布了一系列重要法案,使英國擺脫了教皇的神權(quán)控制”得出英國以宗教改革為依托;根據(jù)“幾個人共同為皇帝出謀劃策”得出中國以皇權(quán)為中心,根據(jù)“它們在開始分權(quán)的同時,事實上已形成了相互制約的關(guān)系”得出英國體現(xiàn)權(quán)力制衡;根據(jù)“九寺是漢代的九大部委,綜合了現(xiàn)今國務(wù)院各個部委”得出中國實行大部制,職能綜合性強,根據(jù)“明確國家機構(gòu)各機關(guān)職責(zé)”得出英國體現(xiàn)單一化,職能獨立性強。影響:聯(lián)系英國機構(gòu)改革的特點,分析得出影響,可分別從促進(jìn)民族國家的鞏固與發(fā)展、提高國家的管理效能和辦事效率、進(jìn)政治民主化、有利于英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展好、為英國的分權(quán)學(xué)說、啟蒙思想奠定實踐基礎(chǔ)等角度分析總結(jié)。(2)原因:根據(jù)材料和所學(xué)知識,可分別從政治、經(jīng)濟等方面分析,根據(jù)“1906年”得出民族危機加深,西方列強的侵略要求;結(jié)合1906年的時代背景和目的可知,清政府改革的目的是通過官制改革加強中央集權(quán),清朝官制自康乾盛世后流弊日多,難以應(yīng)付晚清復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境;結(jié)合所學(xué)可知,影響晚清丙午中央官制改革的重要因素還有:晚清新政的推動、革命形勢的蓬勃發(fā)展、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展、西方近代國家機構(gòu)改革的影響等。14.閱讀材料,回答下列問題。時間事件1947年美國總統(tǒng)杜魯門在參眾兩院發(fā)表咨文并同時對全國廣播,提出“杜魯門主義”1951年法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡六國簽署煤鋼聯(lián)營協(xié)定1960年法國總統(tǒng)戴高樂邀請赫魯曉夫訪法,并提出“緩和”、“諒解”、“合作”的政策主張1962年古巴導(dǎo)彈危機,美蘇兩國經(jīng)過激烈角逐,最終以蘇聯(lián)讓步作為收場1964年77個發(fā)展中國家和地區(qū)發(fā)表七十七國聯(lián)合宣言,譴責(zé)發(fā)達(dá)國家在國際貿(mào)易中對發(fā)展中國家自然資源的掠奪和控制,提出建立平等互利的國際經(jīng)濟新秩序的要求1965年日本對美國貿(mào)易從入超轉(zhuǎn)為出超1971年中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位1980年為抗議蘇聯(lián)入侵阿富汗,美國等國抵制莫斯科奧運會。最終這屆奧運會的參加國只有80個1991年蘇聯(lián)解體摘編自吳于廑、齊世榮世界史現(xiàn)代史編下卷等以上表格中的歷史事件體現(xiàn)出了二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局發(fā)展變化的諸多趨勢,請從材料中提煉出一個趨勢并結(jié)合所學(xué)的世界現(xiàn)代史知識予以說明。(要求:觀點明確、史論結(jié)合、言之成理)【答案】示例:趨勢一:兩極格局之下的世界呈現(xiàn)出全面“冷戰(zhàn)”局部“熱戰(zhàn)”的動蕩局面。1947年,伴隨著“杜魯門主義”提出,世界逐步進(jìn)入以美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營的對抗之中。一方面,“全面冷戰(zhàn)”愈演愈烈。在歐洲,兩大陣營的對抗尤為激烈,出現(xiàn)了德國分裂、三次柏林危機等。在亞洲美國和蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)造成了朝鮮半島的分裂。在美洲,1962年古巴導(dǎo)彈危機使人類與一次核戰(zhàn)爭擦肩而過。1980年美國等國抵制莫斯科奧運會,體現(xiàn)出美蘇之間的“冷戰(zhàn)”不僅體現(xiàn)在政治、軍事上,連體育賽事也無法幸免。另一方面,局部熱戰(zhàn)時有發(fā)生,朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、蘇聯(lián)入侵阿富汗等局部戰(zhàn)爭接連不斷,造成世界長期的動蕩不安。結(jié)論:兩極格局之下的世界“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”并存,體現(xiàn)了兩個超級大國、兩大陣營勢均力敵相互對抗的基本趨勢。趨勢二:二戰(zhàn)后世界出多極化趨勢日趨加強。二戰(zhàn)后,美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國,世界逐漸進(jìn)入兩極時代。但是,從二十世紀(jì)六七十年代開始,舊有的兩極格局之下,世界多極化趨勢開始出現(xiàn)。在歐洲,歐洲一體化趨勢日益明顯,隨著經(jīng)濟實力的增強,以法國為代表的西歐國家開始謀求政治上的獨立自主。在亞洲,隨著經(jīng)濟的逐步恢復(fù)與繁榮,日本提出了成為“政治大國”的目標(biāo)。隨著綜合國力的提高,中國在國際上發(fā)揮著日益重要的作用。在亞非拉,伴隨著民族解放運動的深入開展,廣大發(fā)展中國家在獲得的民族獨立之后,又提出了建立國際經(jīng)濟新秩序的要求。以上這些新興力量,對于美國和蘇聯(lián)主導(dǎo)的國際關(guān)系格局帶來了較強的沖擊與挑戰(zhàn)。結(jié)論:二戰(zhàn)后,兩極格局之下產(chǎn)生了若干新興力量中心,體現(xiàn)了世界多極化趨勢日漸加強的發(fā)展趨勢?!窘馕觥俊驹斀狻拷獯鸫祟愒囶}首先從表格中獲取一定信息,然后體現(xiàn)出主題,結(jié)合所學(xué)進(jìn)行分析論證,最后總結(jié)說明。表格信息可以得出兩極格局之下的世界呈現(xiàn)出全面“冷戰(zhàn)”局部“熱戰(zhàn)”的動蕩局面;論證從1947年,伴隨著“杜魯門主義”提出兩大陣營的對抗,德國分裂、三次柏林危機等、朝鮮半島的分裂以及古巴導(dǎo)彈危機等分析論證,最后從極格局之下的世界“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”并存等總結(jié)觀點。15.(歷史選修1:歷史上重大改革回眸)材料 新中國的農(nóng)村教育先后經(jīng)歷了“向工農(nóng)開門”“農(nóng)村全面識字運動”“半農(nóng)半讀”“貧下中農(nóng)管理學(xué)?!钡入A段,既有發(fā)展,也有教訓(xùn)。直到十一屆三中全會結(jié)束了長期的社會大動亂,農(nóng)村教育也和其他各項事業(yè)一樣得到迅猛發(fā)展,中央從社會主義建設(shè)的全局出發(fā),肯定了農(nóng)村教育在農(nóng)村建設(shè)中的戰(zhàn)略地位。從1979年開始,全國許多農(nóng)村開始試辦農(nóng)業(yè)中學(xué)、農(nóng)村職業(yè)中學(xué),著重培養(yǎng)農(nóng)村急需的中等技術(shù)人員、管理人員、中級技術(shù)工作和各類農(nóng)村從業(yè)人員。1980年,國家教委提出“農(nóng)村教育要轉(zhuǎn)到著重為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的軌道上來,通過發(fā)展和改革農(nóng)村教育,增強農(nóng)村吸收和堆廣科學(xué)技術(shù)的能力,從而更好地促進(jìn)農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)”。1985年,中共中央明確提出把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般都建立起專門的教育管理機構(gòu),農(nóng)村教育事業(yè)真正納入到社會發(fā)展的整體規(guī)劃中去。我國義務(wù)教育法于1986年4月12日通過,國家教委確定農(nóng)村九年制義務(wù)教育的實施規(guī)劃應(yīng)具體至鄉(xiāng),各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別進(jìn)行了六年制和九年制義務(wù)教育的分階段規(guī)劃,通過省級人民政府檢查驗收。摘編自顧建軍建國以來我國農(nóng)村教育發(fā)展與改革歷程的回顧(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)如識,說明20世紀(jì)七八十年代我國農(nóng)村教育改革的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析20世紀(jì)七八十年代我國農(nóng)村教育改革的影響?!敬鸢浮浚?)背景:吸取之前農(nóng)村教育的經(jīng)驗教訓(xùn);各行業(yè)改革的影響;國家發(fā)展的需要和重視。(2)影響:培養(yǎng)了農(nóng)村技術(shù)人才;提高了農(nóng)民綜合素質(zhì);促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展;加速了現(xiàn)代化建設(shè)。【解析】【詳解】(1)根據(jù)材料“新中國的農(nóng)村教育先后經(jīng)歷了向工農(nóng)開門農(nóng)村全面識字運動半農(nóng)半讀貧下中農(nóng)管理學(xué)校等階段,既有發(fā)展,也有教訓(xùn)”得出吸取之前農(nóng)村教育的經(jīng)驗教訓(xùn);根據(jù)“其他各項事業(yè)得到迅猛發(fā)展”得出各行業(yè)改革的影響;根據(jù)“從社會主義建設(shè)的全局出發(fā)”可概括出國家發(fā)展的需要和重視。(2)根據(jù)材料“著重培養(yǎng)農(nóng)村急需的中等技術(shù)人員、管理人員、中級技術(shù)工作和各類農(nóng)村從業(yè)人員”得出培養(yǎng)了農(nóng)村技術(shù)人才;根據(jù)“從而更好地促進(jìn)農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)”得出提高了農(nóng)民綜合素質(zhì),促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等。16.(歷史選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平)閱讀圖文材料,完成下列要求。施里芬(18331913)曾作為下級軍官參加普奧戰(zhàn)爭和普法戰(zhàn)爭,對當(dāng)時指揮作戰(zhàn)的總參謀長毛奇等人運用的集中優(yōu)勢兵力、實行速決戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則有深切的理解。數(shù)年之后,他在回憶中還說:“能參加普魯士軍隊經(jīng)歷這一偉大的戰(zhàn)役,贏得輝煌的勝利,目睹無與倫比的歡呼場面,我感到是多么幸福??!”1891年,施里芬擔(dān)任了德軍總參謀長,他遵從德皇威廉二世的旨意,致力于德軍的組織建設(shè)和軍事訓(xùn)練,為德國將要進(jìn)行的戰(zhàn)爭作了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備,到1905年最終形成了“施里芬計劃”。該計劃的核心是集中強大兵力于西線,通過比利時、盧森堡和荷蘭,從側(cè)翼包圍法國,采用殲滅戰(zhàn),閃電戰(zhàn)的戰(zhàn)略,先發(fā)制人,一舉徹底打敗法國,然后揮戈東向,對付俄國,迫其締結(jié)和約。施里芬的戰(zhàn)略思想除了源于毛奇的戰(zhàn)略原則外,還受德國著名軍事戰(zhàn)略理論家卡爾馮克勞塞維茨的影響。克氏曾斷言“法蘭西王朝的心窩在巴黎和布魯塞爾之間”,這成為德軍選擇戰(zhàn)略方向的依據(jù)。施里芬的戰(zhàn)略學(xué)說是以單純軍事觀點為基礎(chǔ)的。他無視經(jīng)濟實力對速決戰(zhàn)的影響,也不顧其他國家對德國的公憤,認(rèn)為“誰抓緊時機首先占領(lǐng)布魯塞爾,并征收幾十億戰(zhàn)爭稅,誰就有優(yōu)先權(quán)”。這樣做,德國必然首先撕毀國際法,破壞比利時等國的中立,在外交上處于被動。加之,戰(zhàn)爭開始后法國的堅決抵抗與俄國迅速完成戰(zhàn)爭動員,這些都加速了施里芬計劃的破產(chǎn)與失敗。摘編自(德)史蒂文奧茨門特德國史等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括施里芬計劃出籠的歷史背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明施里芬計劃制定的主要依據(jù),你如何看待施里芬計劃破產(chǎn)這一史實?。【答案】(1)歷史背景:帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、列強之間因爭奪殖民地矛盾尖銳;法俄協(xié)約的簽訂,德國兩面作戰(zhàn)不可避免;法國構(gòu)筑了難以克服的軍事工事;德國軍隊作戰(zhàn)迅速的特點;德國企圖先發(fā)制人、速戰(zhàn)速決。(2)主要依據(jù):以單純的軍事觀點為基礎(chǔ),受到毛奇和克氏戰(zhàn)略的影響。看待:“施里芬計劃”的破產(chǎn)是必然的,他無視經(jīng)濟實力對速戰(zhàn)速決的影響,對敵人的過度輕視以及對自己的過高評價;執(zhí)政者的無能,在外交上處于被動地位;英法比等國的頑強抵抗,都加速了計劃的破產(chǎn)?!窘馕觥俊驹斀狻浚?)依據(jù)材料信息并結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)的背景,從帝國主義國家間的矛盾,德國、法國、俄國的角度進(jìn)行分析作答即可。 (2)第一小問“依據(jù)”,依據(jù)材料中“施里芬的戰(zhàn)略學(xué)說是以單純軍事觀點為基礎(chǔ)的”“施里芬的戰(zhàn)略思想除了源于
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