《機(jī)械制圖》教案.doc

_江 蘇 省 職 業(yè) 學(xué) 校理論課程教案本（ 2015 2016 學(xué)年 第 一 學(xué)期）課 程 機(jī)械制圖 班 級(jí) 15高技、15焊接 系 部 數(shù)控技術(shù)系 授課教師 湯 郁 徐州機(jī)電工程學(xué)校 徐州機(jī)電技師學(xué)院課題序號(hào)1授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)1-1 制圖基本規(guī)定1使用教具3號(hào)圖紙一張、尺規(guī)等教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：1、了解機(jī)械制圖的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀；2、掌握教材機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容。3、課程學(xué)習(xí)要求及成績(jī)等教學(xué)重點(diǎn)圖紙的幅面及格式教學(xué)難點(diǎn)圖線(xiàn)型的應(yīng)用教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容補(bǔ)充了學(xué)習(xí)要求和成績(jī)記錄教學(xué)后記習(xí)題冊(cè)P1、2、3授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 1、圖紙的幅面與格式 11 2、比例 3、字體 4、圖線(xiàn)課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）圖樣是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中最基本的技術(shù)文件，是工程界的共同語(yǔ)言。為了正確地繪制和閱讀工程圖樣，為了便于指導(dǎo)生產(chǎn)和對(duì)外進(jìn)行技術(shù)交流，工程技術(shù)人員必須熟悉和掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 1、圖紙的幅面和格式？繪制技術(shù)圖樣時(shí)，首先采用表1.1中的基本幅面規(guī)格尺寸。必要時(shí)，可以加長(zhǎng)幅面。加長(zhǎng)幅面是按基本幅面的短邊成整數(shù)倍增加。表1.1基本幅面尺寸和圖框尺寸幅面代號(hào)A0A1A2A3A4BL8411189594841420594297420210297e2010c105a252、比例（GB/T 146901993）圖中圖形與其實(shí)物相應(yīng)要素的線(xiàn)性尺寸之比稱(chēng)為比例。繪制機(jī)械圖樣時(shí)，盡量采用1:1的比例畫(huà)圖，這樣圖樣便可以反應(yīng)實(shí)物的真實(shí)大小。否則，根據(jù)機(jī)件大小選擇放大或縮小的比例。圖樣中的比例一般從表1.2中適當(dāng)選取。必要時(shí)也允許選取表1.3中的比例。3、字體（GB/T 146911993）漢字要寫(xiě)成長(zhǎng)仿宋體，要求做到：字體端正，筆畫(huà)清楚，排列整齊，間隔均勻。字體的號(hào)數(shù)就是以毫米為單位的字體的高度，其取值為： 1.82.53.557101420（漢字的高度不應(yīng)小于3.5mm）4、圖線(xiàn)（GB/T 174501998、GB 4457.41984）所有線(xiàn)型的圖線(xiàn)寬度d的推薦系列為：0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1.幅面的使用 2、比例 3、字體 4、線(xiàn)型的使用 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P1、2； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)2授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)11制圖基本規(guī)定2使用教具尺規(guī)等作圖工具教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：使學(xué)生建立機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)尺寸標(biāo)注的基本概念；教學(xué)重點(diǎn)尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)及尺寸數(shù)字的正確畫(huà)法和注法；教學(xué)難點(diǎn)尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)及尺寸數(shù)字的正確畫(huà)法和注法；教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記習(xí)題冊(cè)P3授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 11制圖基本規(guī)定21、基本規(guī)則2、線(xiàn)型的應(yīng)用課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）圖樣中物體的形狀由圖形來(lái)表示，那么物體的大小在圖樣上如何表現(xiàn)呢？大家想一下平時(shí)我們說(shuō)大小時(shí)是用什么來(lái)衡量的？學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘）一、基本規(guī)則（出示板圖、掛圖）1、機(jī)件的真實(shí)大小應(yīng)以圖樣上所標(biāo)注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準(zhǔn)確度無(wú)關(guān)；2、圖樣中的尺寸以毫米為單位時(shí)不需標(biāo)注單位，如果使用其它單位，則需要說(shuō)明相應(yīng)的計(jì)量單位；3、圖樣中所標(biāo)注的尺寸為該圖所示機(jī)件的最終完工尺寸，否則應(yīng)另加說(shuō)明；4、機(jī)件的每一尺寸，一般只標(biāo)注一次，并應(yīng)標(biāo)注在反映結(jié)構(gòu)最清晰的圖上。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1、基本規(guī)則2、線(xiàn)型的應(yīng)用 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P3； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)3授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)1-2 尺寸標(biāo)注1使用教具尺規(guī)等作圖工具教學(xué)目的1、掌握尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)及箭頭的正確畫(huà)法；2、掌握最常用的幾種尺寸標(biāo)注法。教學(xué)重點(diǎn)尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)及箭頭的正確畫(huà)法；教學(xué)難點(diǎn)最常用的幾種尺寸標(biāo)注法。教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記習(xí)題冊(cè)P4授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 1-2 尺寸標(biāo)注11.尺寸數(shù)字2、尺寸線(xiàn)3、尺寸界線(xiàn)課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘） 大家想一下平時(shí)我們說(shuō)大小時(shí)是用什么來(lái)衡量的？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘）一、尺寸數(shù)字、尺寸線(xiàn)和尺寸界限1、尺寸數(shù)字（1）線(xiàn)性尺寸的數(shù)字一般應(yīng)注寫(xiě)在尺寸線(xiàn)的上方，也允許注寫(xiě)在尺寸線(xiàn)的中斷處。（2）線(xiàn)性尺寸數(shù)字一般應(yīng)按圖1-15a所示的方向注寫(xiě)，并盡可能避免在圖示30范圍內(nèi)標(biāo)注尺寸，當(dāng)無(wú)法避免時(shí)可按圖1-15b的形式標(biāo)注。2、尺寸線(xiàn)（1）尺寸線(xiàn)用細(xì)實(shí)線(xiàn)繪制，用以表示所注尺寸的方向。尺寸線(xiàn)的終端結(jié)構(gòu)有兩種形式箭頭和斜線(xiàn)兩種；斜線(xiàn) 斜線(xiàn)用細(xì)實(shí)線(xiàn)繪制。當(dāng)尺寸線(xiàn)的終端采用斜線(xiàn)形式時(shí)，尺寸線(xiàn)與尺寸界線(xiàn)必須相互垂直。當(dāng)尺寸線(xiàn)與尺寸界線(xiàn)相互垂直時(shí)，同一張圖樣中只能采用一種尺寸線(xiàn)終端形式。3、尺寸界線(xiàn)（1）尺寸界線(xiàn)用細(xì)實(shí)線(xiàn)繪制，并應(yīng)由圖形的輪廓線(xiàn)、軸線(xiàn)或?qū)ΨQ(chēng)中心線(xiàn)處引出，也可利用輪廓線(xiàn)、軸線(xiàn)或?qū)ΨQ(chēng)中心線(xiàn)作尺寸界線(xiàn)；（2）尺寸界線(xiàn)一般應(yīng)與尺寸線(xiàn)垂直并略超過(guò)尺寸線(xiàn)（通常以34mm為宜）；在特殊情況下也可以不相垂直，但兩尺寸界線(xiàn)必須相互平行。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1.尺寸數(shù)字2、尺寸線(xiàn)3、尺寸界線(xiàn) 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P6； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)4授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)1-2 尺寸標(biāo)注2使用教具尺規(guī)等作圖工具教學(xué)目的1、掌握尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)及箭頭的正確畫(huà)法；2、掌握最常用的幾種尺寸標(biāo)注法。教學(xué)重點(diǎn)尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)及箭頭的正確畫(huà)法；教學(xué)難點(diǎn)最常用的幾種尺寸標(biāo)注法。教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記習(xí)題冊(cè)P5授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 1-2 尺寸標(biāo)注21、圓的尺寸注法2、圓弧的尺寸注法3、簡(jiǎn)化的尺寸注法課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）圖樣中物體的形狀由圖形來(lái)表示，那么物體的大小在圖樣上如何表現(xiàn)呢？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 1、圓的尺寸注法2、圓弧的尺寸注法（1）圓弧的半徑二、簡(jiǎn)化的尺寸注法1、圖樣上的尺寸數(shù)字表示機(jī)件的真實(shí)大??；2、圖樣上的尺寸以毫米為單位時(shí),不需要標(biāo)注單位；3、尺寸標(biāo)注的三要素：尺寸界線(xiàn)、尺寸線(xiàn)、尺寸數(shù)字；4、尺寸數(shù)字不能被任何圖線(xiàn)穿過(guò)；5、對(duì)于線(xiàn)性尺寸來(lái)說(shuō)，標(biāo)注時(shí)要注意水平、垂直、傾斜三個(gè)方向中尺寸數(shù)字的書(shū)寫(xiě)方向；6、對(duì)于角度尺寸來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意角度尺寸的數(shù)字應(yīng)一律處于水平方向，尺寸線(xiàn)是以角頂為圓心畫(huà)出的圓?。?、圓和圓弧的尺寸線(xiàn)要通過(guò)圓心，不能用中心線(xiàn)來(lái)代替，注意數(shù)字前要加注符號(hào)“”或“R”學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1、圓的尺寸注法2、圓弧的尺寸注法3、簡(jiǎn)化的尺寸注法 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P6； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)7授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)13尺規(guī)作圖1使用教具三角尺、圓規(guī)等作圖工具教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：使學(xué)生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)常用繪圖工具的使用教學(xué)難點(diǎn)常用繪圖工具的使用教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容增加如何做圓內(nèi)正六邊形教學(xué)后記習(xí)題冊(cè)P7授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 三角板1、尺規(guī)繪圖工具及其應(yīng)用 比例尺 圓規(guī)和分規(guī) 鉛筆13 基本作圖方法2、平面圖型畫(huà)法 平面圖形的分析與作用 尺規(guī)作圖步驟 習(xí)題冊(cè)習(xí)題講解與做課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）機(jī)器零件的輪廓形狀雖然有所不同,但都是由直線(xiàn)圓弧和其他一些非圓曲線(xiàn)所組成的幾何圖形,這些幾何圖形如何繪制？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 一、尺規(guī)繪圖工具及其應(yīng)用1、圖板1、作用：用來(lái)鋪放和固定圖紙。2、結(jié)構(gòu)：一般由膠合板制成，四周鑲有硬木邊。3、使用：圖板的工作表面必須平坦、光潔，左右導(dǎo)邊必須光滑、平直。2、丁字尺1、作用：主要用來(lái)繪制水平線(xiàn)。2、結(jié)構(gòu)：用木材或有機(jī)玻璃等制成，由尺頭和尺身兩部分垂直相交構(gòu)成丁字形。3、使用：尺頭的內(nèi)邊緣為丁字尺導(dǎo)邊，尺身的上邊緣為工作邊，都要求平直光滑。使用丁字尺畫(huà)水平線(xiàn)時(shí)，可用左手握住尺頭推動(dòng)丁字尺沿左面的導(dǎo)邊上下滑動(dòng)；待移到要畫(huà)水平線(xiàn)的位置后，用左手使尺頭內(nèi)側(cè)導(dǎo)邊靠緊圖板左側(cè)導(dǎo)邊，把丁字尺調(diào)整到準(zhǔn)確的位置，隨即將左手移到畫(huà)線(xiàn)部位將尺身壓住，以免畫(huà)線(xiàn)時(shí)丁字尺位置變動(dòng)。然后用右手執(zhí)筆沿尺身工作邊自左向右畫(huà)線(xiàn)，筆尖應(yīng)壓緊靠尺身，筆桿略向右傾斜。3、三角板1、作用：與丁字尺配合畫(huà)出一系列不同位置的鉛垂線(xiàn)，還可畫(huà)出與水平線(xiàn)成300、450、600、以及150倍數(shù)角的各種傾斜線(xiàn)。4、圓規(guī)和分規(guī)1、作用： 圓規(guī)：主要用來(lái)繪制圓和圓??； 分規(guī)：主要用來(lái)量取線(xiàn)段和等分線(xiàn)段。5、比例尺1、作用：具有不同的比例，用來(lái)量取不同比例1:300；1:400；1:500。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1.尺規(guī)繪圖工具及其使用 1）圖版 2）丁字尺 3）三角板 4）圓規(guī)和分規(guī) 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P7； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)8授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)13尺規(guī)作圖2使用教具三角尺、圓規(guī)等作圖工具教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：使學(xué)生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)常用繪圖工具的使用教學(xué)難點(diǎn)常用繪圖工具的使用教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容增加如何做圓內(nèi)正六邊形教學(xué)后記授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 圖版和丁字尺 三角板1、尺規(guī)繪圖工具及其應(yīng)用 比例尺 圓規(guī)和分規(guī) 鉛筆13 基本作圖方法2、平面圖型畫(huà)法 平面圖形的分析與作用 尺規(guī)作圖步驟課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）機(jī)器零件的輪廓形狀雖然有所不同,但都是由直線(xiàn)圓弧和其他一些非圓曲線(xiàn)所組成的幾何圖形,這些幾何圖形如何繪制？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 二、平面圖形的畫(huà)法1、圓內(nèi)接正多邊形圓內(nèi)接正五邊形的畫(huà)法作水平線(xiàn)ON的中點(diǎn)M，以點(diǎn)M為圓心、MA為半徑作弧，交水平中心線(xiàn)于H。以AH為邊長(zhǎng)，即可作出圓內(nèi)接正五邊形，如圖1.21所示。圓內(nèi)接正六邊形畫(huà)法2、斜度和錐度圖1. 23 斜度的作圖步驟與標(biāo)注斜度是指一直線(xiàn)（或平面）對(duì)另一直線(xiàn)（或平面）的傾斜程度，其大小以它們夾角的正切值來(lái)表示。在圖樣中，習(xí)慣以1：n的形式標(biāo)注，并在前面加注符號(hào)“”，符號(hào)的方向與斜度方向一致，圖1.23為斜度1：5的作圖方法及標(biāo)注。錐度圖1. 24 錐度的作圖步驟與標(biāo)注錐度是指正圓錐的底直徑和圓學(xué)生的注意力集中在課錐高之比。若是圓臺(tái)，則為上下底圓直徑與圓臺(tái)高之比。在圖樣中習(xí)慣以1n的形式標(biāo)注，圖1.24是錐度為1：5的作圖方法及標(biāo)注。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1. 圓內(nèi)接正多邊形2. 斜度和錐度 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)9授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)13尺規(guī)作圖2使用教具三角尺、圓規(guī)等作圖工具教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：使學(xué)生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)常用繪圖工具的使用教學(xué)難點(diǎn)常用繪圖工具的使用教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容增加如何做橢圓教學(xué)后記授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 圖版和丁字尺 三角板1、尺規(guī)繪圖工具及其應(yīng)用 比例尺 圓規(guī)和分規(guī) 鉛筆13 基本作圖方法2、平面圖型畫(huà)法 平面圖形的分析與作用 尺規(guī)作圖步驟 課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）機(jī)器零件的輪廓形狀雖然有所不同,但都是由直線(xiàn)圓弧和其他一些非圓曲線(xiàn)所組成的幾何圖形,這些幾何圖形如何繪制？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 3、圓弧連接圓弧連接是指用已知半徑的圓弧，光滑地連接直線(xiàn)或圓弧，即相切。這段弧稱(chēng)為連接弧，切點(diǎn)稱(chēng)為連接點(diǎn)。要保證圓弧的光滑連接，必須求出連接弧的圓心和連接點(diǎn)。下面介紹幾種常見(jiàn)的圓弧連接作圖步驟： 用已知圓弧R連接兩直線(xiàn)，如圖1.25所示。兩圓弧的外切連接 如圖1.27所示，用圓弧外切連接兩已知圓弧，其作圖步驟如下：圖1. 26 兩圓弧外切連接連接弧圓心 以O(shè)1為圓心，R+Rl為半徑畫(huà)??；以O(shè)2為圓心，R+R2為半徑畫(huà)弧，兩圓弧交點(diǎn)O即為連接弧圓心。求連接弧切點(diǎn) 連OOl、OO2交已知弧于T1、T2即得切點(diǎn)。以O(shè)為圓心，R為半徑作圓弧TlT2，即為所求連接弧。兩圓弧的內(nèi)切連接用圓弧連接已知直線(xiàn)和圓弧 用半徑為R的圓弧把圓心為O1、半徑為R1的圓孤和直線(xiàn)L1連接，作圖過(guò)程如圖1.28所示。4、平面曲線(xiàn)非圓的平面曲線(xiàn)很多，這里僅介紹橢圓的畫(huà)法。（已知橢圓的長(zhǎng)、短軸AB、CD）橢圓的同心圓畫(huà)法，如圖1.29所示作圖步驟：以O(shè)為圓心，OA與OC為半徑作兩個(gè)同心圓；由O作圓周12等分的放射線(xiàn)，使其與兩圓相交，各得12個(gè)交點(diǎn)；圖1. 29 同心圓法畫(huà)橢圓 圖1.30 四心法畫(huà)橢圓由大圓上的各交點(diǎn)作短軸的平行線(xiàn)，再又小圓上的各交點(diǎn)作長(zhǎng)軸的平行線(xiàn)，每?jī)蓪?duì)應(yīng)平行線(xiàn)的交點(diǎn)即為橢圓上的一系列點(diǎn)；依次光滑連接各點(diǎn)，即得橢圓。橢圓的四心圓法，如圖1.30所示作圖步驟：連AC，取CE1=CE=OA-OC；作AE1的中垂線(xiàn)，分別交長(zhǎng)、短軸于點(diǎn)O1和O2，并取其對(duì)稱(chēng)點(diǎn)O3、O4。分別以O(shè)1 、O2、 O3 、O4為圓心，O1 A、O2C、O3B、O4D為半徑作弧，即近似作出橢圓，切點(diǎn)為K、N、N1、K1。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1. 圓弧連接；2. 平面曲線(xiàn)；教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P12、13； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)11授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)2-1投影法概述使用教具三角尺、圓規(guī)等作圖工具、課件補(bǔ)充、小黑板教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)投影法,了解、掌握投影的方法。教學(xué)重點(diǎn)投影法的概念及分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系及投影規(guī)律教學(xué)方法討論、提問(wèn)、引導(dǎo)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 中心投影法 平行投影法1、投影法的分類(lèi) 21 實(shí)形性2、正投影法基本性質(zhì) 積聚性 類(lèi)似性 課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課（約5分鐘） 機(jī)械圖樣中表達(dá)物體形狀的圖形是按正投影法繪制的，正投影法是繪制和閱讀機(jī)械圖樣的理論基礎(chǔ)。尺規(guī)繪圖的工具使用？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 投影法：從物體和投影的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，總結(jié)出了用投影原理在平面上表達(dá)物體形狀的方法。投影法可分為兩大類(lèi)：中心投影法、平行投影法。一、中心投影法1、定義：投影線(xiàn)匯交于一點(diǎn)的投影方法。2、特點(diǎn)：投影比實(shí)物大，立體感強(qiáng)。3、適用：外觀圖，美術(shù)圖，照相等。二、平行投影法1、定義：投影線(xiàn)相互平行的投影方法。斜投影平行投影中，投影線(xiàn)與投影面傾斜時(shí)的投影。正投影（普遍采用） 平行投影中，投影線(xiàn)與投影面垂直時(shí)的投影。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1. 投影法分類(lèi)2. 正投影法的基本性質(zhì) 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P15； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)12授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式授課日期授課章節(jié)名稱(chēng)22三面視圖及其規(guī)律（1）使用教具投影 黑板 模型教學(xué)目的利用正投影特性掌握三視圖的投影及對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)三視圖的方位關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)三視圖的方位關(guān)系教學(xué)方法講授 ，演示更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 1、投影法的分類(lèi) 22 長(zhǎng)對(duì)正2、三視圖的投影對(duì)應(yīng)關(guān)系 高平齊 寬相等 課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)鞏固（約5分鐘）機(jī)械圖樣中表達(dá)物體形狀的圖形是按正投影法繪制的，正投影法是繪制和閱讀機(jī)械圖樣的理論基礎(chǔ)。 正投影法的基本性質(zhì)？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 2-2 三視圖的形成及投影規(guī)律一、三視圖的形成物體是有長(zhǎng)、寬、高三個(gè)尺度的立體。我們要認(rèn)識(shí)它，就應(yīng)該從上、下、左、右、前、后各個(gè)方面去觀察它，才能對(duì)其有一個(gè)完整的了解。圖3-4所示的是四個(gè)不同的物體，它們只取一個(gè)投影面上的投影，如果不附加其它說(shuō)明，是不能確定各個(gè)物體的整個(gè)形狀的。要反映物體的完整形狀，必須根據(jù)物體的繁簡(jiǎn)，多取幾個(gè)投影面上的投影相互補(bǔ)充，才能把物體的形狀表達(dá)清楚。為了準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形狀和大小，我們選取互相垂直的三個(gè)投影面。1、三投影面體系三面:正立投影面：簡(jiǎn)稱(chēng)正面 用 V 表示水平投影面：簡(jiǎn)稱(chēng)水平面 用 H 表示側(cè)立投影面：簡(jiǎn)稱(chēng)側(cè)面 用 W 表示 OX軸：V面與H面的交線(xiàn)。 OY軸：H面與W面的交線(xiàn)。 OZ軸：V面與W面的交線(xiàn)。 OX軸、OY軸、OZ軸的交點(diǎn)為圓點(diǎn)。2、三視圖的形成：（1）三視圖主視圖：正面投影（由物體的前方向后方投射所得到的視圖）俯視圖：水平面投影（由物體的上方向下投射所得到的視圖）左視圖：側(cè)面投影（由物體的左方向右方投射所得到的視圖）（2）三視圖的展開(kāi)規(guī)定正面保持不動(dòng)，水平面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)900，側(cè)面繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)900。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1. 三視圖的形成。2. 三投影面體系是咋樣的。 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P17； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)13授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng) 22三視圖的形成及其投影規(guī)律（2）使用教具投影，掛圖等教學(xué)目的利用正投影特性掌握三視圖的投影及對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)三視圖的方位關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系及投影規(guī)律教學(xué)方法講授，小組討論更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 1、投影法的分類(lèi) 22 實(shí)形性2、正投影法基本性質(zhì) 積聚性 類(lèi)似性 課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）機(jī)械圖樣中表達(dá)物體形狀的圖形是按正投影法繪制的，正投影法是繪制和閱讀機(jī)械圖樣的理論基礎(chǔ)。 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 1、三視圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、位置關(guān)系:主視圖在上方，俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在左視圖的正右方。2、投影關(guān)系：主視圖反映物體的長(zhǎng)度和高度。俯視圖反映物體的長(zhǎng)度和寬度。左視圖反映物體的高度和寬度。主、俯視圖反映了物體的同樣長(zhǎng)度（等長(zhǎng)）。主、左視圖反映了物體的同樣高度（等高）。俯、左視圖反映了物體的同樣寬度（等寬）。歸納：主視、俯視長(zhǎng)對(duì)正（等長(zhǎng)）。主視、左視高平齊（等高）。俯視、左視寬相等（等寬）。3、方位關(guān)系：主視圖反映了物體的上、下、左、右方位。俯視圖反映了物體的前、后、左、右方位。左視圖反映了物體的上、下、前、后方位。例子：見(jiàn)P27圖29學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié)1.三視圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P19； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 啟發(fā)學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)、探究，從中自我提升。課題序號(hào)15授課班級(jí)15高技15焊接授 課 形 式講解及練習(xí)授課日期授課章節(jié)名稱(chēng) 2-3立體上點(diǎn)、直線(xiàn)、平面的投影1使用教具投影，掛圖等教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握：1、了解點(diǎn)的投影規(guī)律與投影軸投影面的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)的投影規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)投影軸和投影面的關(guān)系教學(xué)方法講授，小組討論更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)教學(xué)后記授課提綱或板書(shū)設(shè)計(jì) 2-3立體上點(diǎn)、直線(xiàn)、平面的投影11、 點(diǎn)的投影分析 1、點(diǎn)的投影規(guī)律 2、點(diǎn)的坐標(biāo)與投影關(guān)系 3、重影點(diǎn)與可見(jiàn)性課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)名考勤導(dǎo)入新課（約5分鐘）點(diǎn)、線(xiàn)、面是構(gòu)成物體形狀的基本幾何元素。學(xué)習(xí)和掌握它們的投影特性和規(guī)律，能夠透徹理解機(jī)械圖樣所表達(dá)的內(nèi)容。形體上的任一平面，分成多邊形平面、曲線(xiàn)平面以及直線(xiàn)和曲線(xiàn)組合的平面、平面的投影可以簡(jiǎn)化成直線(xiàn)的投影。 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。教師指名回答。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題學(xué)生展講（約40分鐘） 一、點(diǎn)的投影特性：點(diǎn)的投影永遠(yuǎn)是點(diǎn)。1、點(diǎn)的投影標(biāo)記（圖3-9）空間點(diǎn)用：A、B、C、D 標(biāo)記?？臻g點(diǎn)在H面上的投影用：a、b、c、d 標(biāo)記；空間點(diǎn)在V面上的投影用：a、b、c、d 標(biāo)記；空間點(diǎn)在W面上的投影用：a、b、c、d 標(biāo)記。2、點(diǎn)的三面投影3、點(diǎn)的投影規(guī)律（1）點(diǎn)的正面投影與水平面投影的連線(xiàn)一定垂直于OX軸，即aaOX； （2）點(diǎn)的正面投影與側(cè)面投影的連線(xiàn)一定垂直于OZ軸，即aaOZ； （3）點(diǎn)的水平面投影到OX軸的距離等于點(diǎn)的側(cè)面投影到OZ軸的距離，即aaX=aaZ例：找一點(diǎn)的三面投影（已知一點(diǎn)的兩面投影，求第三面投影）學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，說(shuō)出自己的答案？ 學(xué)生再通過(guò) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)反饋（約40分鐘）老師布置習(xí)題冊(cè)上練習(xí)題學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課堂總結(jié)課后作業(yè)（約5分鐘）歸納總結(jié) 1.點(diǎn)的投影標(biāo)記。2、點(diǎn)的三面投影3、點(diǎn)的投影規(guī)律 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生課堂任務(wù)書(shū)中得分情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。課后作業(yè)：1.習(xí)題冊(cè)P21； 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課后延伸：不斷提升自主學(xué)習(xí)、探究