一年級數(shù)學下冊期末考試質(zhì)量分析.doc

_一年級（1）班數(shù)學下冊期末試卷分析 中心小學 王群一、試題結(jié)構(gòu)分析：1.形式：這套試卷由填空、計算、連一連、統(tǒng)計、及解決問題組成。 2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致6：3：1，整體來說有一定的難度。3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了全冊教材的所學內(nèi)容.但比較側(cè)重學生對重難點知識的運用能力考查。4.試卷特點:試卷要求細致,要求學生有較好的獨立讀題能力，具數(shù)學性。二、試卷答題分析第一題、第二題：我會填。該題內(nèi)容的涉及面廣，考查了數(shù)的組成、數(shù)位、按規(guī)律寫數(shù)、圖形方向數(shù)數(shù)結(jié)合等有關知識。其中存在失分現(xiàn)象有：漏做的較多，有少部分讀題不細心，因解決辦法掌握的不夠，正確率不夠理想。第三題：我會算： 該題涉及的內(nèi)容有20以內(nèi)的加減，包括混合運算。共有2個小題。有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢姡己玫膶W習習慣是學生學習成功的保證第四題：我會統(tǒng)計。該題內(nèi)容的正確率還可以。正確率高，對統(tǒng)計一塊學生掌握比較好。第五題：解決問題第1小題的正確率較差，主要原因是題意不理解。第2小題的正確率高，學生掌握比較好。第3小題，正確率低，有的小朋友知道答案，但算式不會寫 。第4小題很多小朋友不能把問題得體的寫下來，算式也有很多漏下。建議與思考：結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。6、要加強平時學生對所學知識的掌握。7、要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。年級數(shù)學下冊期末試卷分析 中心小學 劉紅萍這次期末測試是教育局統(tǒng)一命題，由中心學校統(tǒng)一組織，采取各 小學派人交叉交換監(jiān)考。全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，下面就我班學生答題情況與試題整體情況進行分析：一、試卷題型整體情況：本次期末試卷從總體來看試卷抓住了一年級數(shù)學下冊書中的重點、難點、關鍵點。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。注重測試基礎知識學生掌握的程度，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，注重數(shù)學與小學生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學人文性化。能給學生學習的啟示，讓學生從答題中感悟數(shù)學與自己生活中的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為學生學習數(shù)學打下良好的基礎。二、學生答題情況：期末考試，我班應考人數(shù)為50人，實考人數(shù)50人?？荚嚨膶W生反應良好，一學期來師生的共同努力，大部分學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的數(shù)學基本技能。第一大題、第二大題出錯較少，答題情況較好只有個別同學粗心出錯，正確率幾乎是95%.。第三大題，細心算，就能算對。共有2個小題。由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。第四大題，我會統(tǒng)計。失分較多的是第二小題，主要原因是粗心，大部分學生將題看漏，導致漏做。第五大題，我會用數(shù)學。要求學生仔細讀題，明白題意，然后根據(jù)題意要求列式計算。但由于學生的審題能力較差，導致列式錯誤，造成失分較多。因此，今后還要加強對題意理解的訓練。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于少數(shù)學生存在的問題，今后教學中要選擇有效的教學方法幫助學生理解知識的重點與難點。加強補弱訓練，有效地提高學生的學習能力，促進學生知識全面的發(fā)展。三、今后教學努力方向：針對上述考試分析情況，我決心在今后的教學中做到：1、教學中注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，努力設計形式豐富多彩、貼近生活的練習。使練習題層次化、靈活化。數(shù)學內(nèi)容生活化、趣味化。培養(yǎng)學習興趣，使學生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。2、加強應用題教學，引導學生正確讀題，弄清條件和問題，分析應用題的數(shù)量關系，正確列式計算。始終注意通過直觀教學和引導學生操作，揭示應用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關系，掌握好解題思路。3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。4、在游戲活動中學習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數(shù)學知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。四、補救措施 在講題時，少數(shù)同學不聽課，養(yǎng)成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。以后要積極找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。另外低年級學生應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識劣勢和基本練習到位，練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學能力方面的題，做到既面向全球又因材施教。一年級數(shù)學下冊期末試卷分析本次一年級數(shù)學期末考試試題以全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導的新的教育理念，以數(shù)學一年級教材為基準命制。具體命制時，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查小學一年級學生應有的簡單、基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版新課程標準的新理念和目標體系。具有以下特點：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊本試卷是以標準所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：100以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統(tǒng)計知識、解決問題顯本領、數(shù)學推理等。2、趣味性強，貼近生活標準認為數(shù)學要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識，設計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如：（1）看誰算得又對又快（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫（3）動動腦筋，填一填（4）鐘面，拼組的圖形。（5）觀察位置和統(tǒng)計中的圖畫（6）解決問題中的實物圖和美麗的花園圖讓學生置身在一個充滿情趣的數(shù)學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題，使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。3.注重應用意識和解決問題的能力解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如數(shù)圖形、找學習用品，從實物圖中解決問題，在鐘表中、在小動物的嬉戲中、在購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。4.注重動手操作能力的培養(yǎng)數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。5、注重對學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)每一道題的題目都是對學生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。二、質(zhì)量分析我班的41名同學人評94.78分，優(yōu)秀率65/100，及格率100/100。現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:（一）、填空題該題正確率90%。好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10題正確率較高。老師在教學中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學。學生對人民幣的換算掌握較好。差的方面及成因分析：第3題學生對寫出十位上是9的4個數(shù)分別是（）。有的同學卻寫出了個位是9的數(shù)，對題意沒理解。第6題用幾個小正方體拼一個大正方體，至少用（）個小正方體。很多同學填4個，主要是對正方體的特征感知不深，還需要進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力。第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學生能找出圖形的規(guī)律,個別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖形。（二）、看誰算得又對又快該題正確率為99%。好的方面及成因分析：口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進位及退位的，兩位數(shù)加減整十數(shù)，學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。差的方面及成因分析：連加、連減、加減混合做錯的同學較多，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準確，就進行了第二步計算，老師一再強調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學生沒按老師要求作；還有一個重要原因是粗心，計算時將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學生將數(shù)字看錯。（三）、填=該題正確率為98%。差的方面及成因分析：主要是粗心（四）看圖統(tǒng)計，按要求做題。該題正確率為95%.好的方面及成因分析：用畫的方法統(tǒng)計圖中的球各有幾個。差的方面及成因分析：整理數(shù)據(jù)錯誤較多，孩子小，在前一頁統(tǒng)計，后一頁填數(shù)容易弄錯。（五）、解決問題，顯本領：該題正確率為96.5%。好的方面及成因分析：老師在平時的教學中重視了應用題的基本結(jié)構(gòu)訓練，基本數(shù)量的關系分析及審題習慣、解題方法的指導。差的方面及成因分析：有的同學是數(shù)字抄錯，有的是方法做錯，今后還要加強對題意理解的訓練，對計算能力的培養(yǎng)。第2題，一部分同學缺乏購物經(jīng)驗，不理解“用去的錢、找回的錢、原來帶的錢”之間的關系，尤其這道題是逆向思維，有一定的難度。第4題，出現(xiàn)了整十數(shù)減兩位數(shù)，一半的同學出錯。三、試卷不足：有以下兩點是否值得斟酌：1、用數(shù)學的第四題超出了標準的要求,兩位數(shù)加減兩位數(shù)進位的學生沒學過，兩步計算的應用題學生也沒學過，試卷中出現(xiàn)了，造成學生丟分嚴重。2、鐘表的認識，鐘面畫的有點模糊，學生的答案不統(tǒng)一。四、教師的教學思考1、繼續(xù)加強數(shù)學“雙基”教學。數(shù)學“雙基”的教學始終是數(shù)學的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。2、創(chuàng)設生動具體的情景。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。教師在教學中創(chuàng)設必要的生活情景，應給學生提供真實的、完整的學習任務。在情景中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。4、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。年級數(shù)學期末試卷分析這次一年數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。一、 試題分析 第一題 、我會填86% 學生基礎知識掌握很好，但是運用知識還不夠靈活的，如第2、3題，學生應答準確，兩題正確率100%。75%集中錯誤在第4題，78%錯誤。說明學生對方位掌握不夠好。第二題、我會算。學生們掌握較好，丟分是因為粗心。第三題、我會看。學生 掌握還是不夠好。還需多練習。第六題、解決問題。883% 學生的計算能力很強，很準確，學生們對提問題并解答一部分學生丟分較多。二、存在問題1、學生獨立思考的能力偏，缺乏良好的審題習慣日常的考試過程中，學生習慣于教師讀一道題，答一道題的情況，更習慣于對一些題的解釋，思維上存在惰性、依賴性。本次考試讓學生獨立審題、思考，個別學生還是不能適應、不習慣，出現(xiàn)的主要問題是：落題，個別學生不能思考。2、個別學生應用知識還不夠扎實，更不夠靈活。學生對知識的應用還只處于表面，不能靈活的應用。對于稍微有一點變化的題目就無法獨立理解，思維出現(xiàn)混亂。如絹面上平常練習用文字出現(xiàn)的數(shù)學信息，改為用圖畫出現(xiàn)，學生就不能正確的轉(zhuǎn)換獲得的信息，更顯處理問題的死板，單一。3、課堂教學中沒有注意各學科的綜合，離生活實際還有距離。數(shù)學課標提出：人人學習生活中數(shù)學，人人學習有用的數(shù)學。數(shù)學是為生活服務的，數(shù)學課堂必須貼近生活實際。但從本次的卷面看出學生缺乏對生活知識的認知，數(shù)學知識與生活知識不能很好的融合。導致了學生對生活中的最普通的花生和黃豆知識的缺乏，結(jié)果是導致了錯誤率極高。三、改進措施1、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。2、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對學習數(shù)學的自信心和興趣。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。3、熟讀課標，功在課堂作為教師，備課上要下功夫，對本年段學生應該掌握的知識、能力做到心中有數(shù)，并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練，向40分鐘要質(zhì)量，引導學生對同一題提出不同的問法，感受問題的多種提法，拓展學生的思維，開闊學生的眼界。讓學生真正的達到對題目的理解，達到對問題的消化。一年級下冊數(shù)學期末測試卷面分析 一、考察的知識點這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認識人民幣、統(tǒng)計等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。二、存在優(yōu)勢1.計算方面。學生的計算能力比較強。如第一大題7、8小題填上“+”或“”，“”“,或=”9分 0 1角 9元9角 0 100分90角 0 1元 1元2角 0 1角2分錯誤原因：元角對一年級小孩較陌生，而分又沒見過，所以100分與元的轉(zhuǎn)換較困難。6、第五大題我可以仔細分類錯誤原因：長方形