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文檔簡介
_部編版小學語文二年級上冊第六單元教材解讀第六單元教材分析:一、主題:第六單元以“偉人”為主題,本單元圍繞這一主題展開。二、單元教學目標:知識與技能目標:1.認識44個生字,正確、美觀地書寫24個生字,理解相關詞語的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。過程與方法目標:1.憑借具體的語言文字,理解課文,明白課文蘊含的道理。2.分角色朗讀課文,讓學生明白知識是無窮無盡的,培養(yǎng)學生勤于動手的學習習慣和意識。情感態(tài)度價值觀目標:感受先賢、先輩心系百姓,無私奉獻的精神,并由衷的產生敬意。三、單元教學重點難點:教學重點:1.認識44個生字,正確、美觀地書寫24個生字,理解相關詞語的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。教學難點:憑借具體的語言文字,理解課文,明白課文蘊含的道理。感受先賢、先輩心系百姓,無私奉獻的精神,并由衷的產生敬意。四、本單元教材分析大禹治水是一篇古代神話傳說,講的是大禹為了治理洪水,吸取鯀的教訓,歷盡千辛萬苦,三過家門而不入,終于帶領人們治服了洪水的故事,表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。朱德的扁擔講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。課時安排15.大禹治水2課時16.朱德的扁擔3課時17.難忘的潑水節(jié)2課時口語交際:看圖講故事1課時語文園地六 2課時部編版小學語文二年級上冊第六單元教學設計15.大禹治水教學目標:1.知識目標:(1)會認本課13個生字,會寫本課8個生字。(2)理解課文內容,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。2.能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標:學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神教學重難點:學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神,理解偉大英雄的由來。教具準備:課件。教學時間:兩課時教學過程:第一課時一、導入新課,揭示課題。今天,我們來學習一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題,指名讀“大禹”。簡介大禹:古代部落聯(lián)盟的領袖,一位治理河水,為民造福的英雄。提問:大禹治的是什么水?板書:洪水,并認讀“洪”。二、初讀課文,初步感知。1.借助拼音讀準字音,讀通課文。學生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。有些句子比較長,提醒學生注意句中的停頓。3.范讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?三、教學生字,指導書寫。1.教學生字字形。引導自學,指導下列幾個字的筆順:注意“衣字旁”的寫法;“難”右半部分是四畫,第二橫寫在橫中線上。2.指導書寫。3、學生練習描紅。四、充分朗讀,感知內容。1.出示生字詞,看看誰能讀準了?特別注意把生字的音要讀準了。2.把這些詞語請回到課文中,選擇自己最喜歡的一個自然段,反復讀一讀,爭取讀好它。3.請4名同學分讀四段,師生從準確、連貫、通順上評價讀書小能手。(將識字教學與閱讀活動結合起來,本著課標中識字教學應識寫分流、多認少寫、字不離詞的原則,這個環(huán)節(jié)只對重點字詞加以指導。)第二課時一、復習生字詞二、學習新知。1.大家見過洪水嗎?它給你什么印象?看圖片,在情境的渲染下教師敘述:洪水淹沒了農田,沖倒了房屋,大地變成一片汪洋,人們無家可歸,流離失所,給老百姓帶來了巨大的災難。2.指名說洪水的印象,適當評價(無情,可怕,兇猛)(一)學習第一自然段1.課文第一自然段描寫了洪水給人們帶來的災難,請閱讀課文,找一找。2.看到這滔滔的洪水沖跨了房屋,淹沒了莊稼,老百姓無家可歸,你的心情怎樣? 你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?指導朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢,其中“淹沒、沖毀、痛苦”要重讀。我們一起滿懷同情,讀讀這一段。學生自由練讀,指名試讀。生生、師生間互評。(二)學習課文第二自然段。1.學生自由讀課文第二自然段。2.這段提到了誰和誰治理洪水?3.你從中體會到了什么?(三)學習課文第三自然段1.指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?2.自由讀課文,找出本自然段中表示數(shù)量的詞。(十三年、三次、一次)這些表示數(shù)量的詞強調了什么?突出表現(xiàn)了什么?3.指導朗讀:上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀,集體齊讀。出示填空:禹在外治水( )年,曾經( )次路過自己的家門,但他( )次也沒有進去看一看。4. 結合實際引導感悟:大家說說一周有多少天?一個月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你幾天不見爸爸會怎樣?幾個月不見呢?幾年不見呢?5.如果你是他的鄰居,13年沒見他回過家,你又會怎么想?6.讓我們帶著這崇敬的心情再來讀一讀這感人的故事吧!7.讀到這里,你想對他說什么?你覺得大禹是一個什么樣的英難?小結:十三年有多長???四千七百多天哪!我想他應該有機會回家的,至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪! 但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子,他舍小家而顧大家。這就是偉大英雄所具有的崇高品質?。ㄋ模W習第四自然段1.指名讀。2.出示圖禹做了什么?出示句子:他帶領老百姓挖通九條大河,劈開了九座大山,引導洪水流入了大海。提問:這句話里有兩個詞,它們都帶有九字,你從這個九字明白了什么?大禹干了4千7百多天,要13年,在沒有先進機器的古代,這是多么不容易啊!想一想,禹在帶領老百姓挖河,劈山的過程中,會遇到哪些困難?3.學到這里,你覺得大禹是一個( )的英雄? 板書:無畏4.就這樣,大禹為了治理洪水走遍了千山萬水,吃盡了千辛萬苦,終于把洪水給治服了,想象一下那又是怎么樣情景呢?讓我們放聲朗讀吧!5.出示圖片:在這安定的日子里,老百姓在做些什么啊?6.如果你是大禹的鄰居,見到他說什么?三、教師小結 禹為了治理好洪水,在外十三年,帶領老百姓挖河,劈山,不愧后人稱他為大英雄。今天讓我們永遠記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄大禹,讓我們再一次深深呼喚他大禹!四、布置作業(yè)回家把大禹的故事講給家人聽。板書設計:無私大禹治水 無畏 代代相傳智慧 16.朱德的扁擔教學目標:1.知識目標:會寫本課8個生字,會認16個生字。2.能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標:憑借課文的語言材料,感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質。教學重難點:1生字詞的學習和理解。2憑借課文的語言材料,感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質,有感情的朗讀課文教具準備:生字卡片、課件教學課時:兩課時教學過程:第一課時一、啟發(fā)談話,揭示課題:1.出示扁擔圖,誰知道這是什么?你們見過扁擔嗎?扁擔是干什么用的? 認識“扁擔”這兩個字。教讀:扁擔的“擔”是輕聲。2.課件出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。板書“朱德”。誰能說說這兩個字怎么記?你們知道他是誰嗎?簡介朱德:朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,深受人民的愛戴。3.板書課題。二、初讀課文,認讀生字詞。1.自由讀課文,提出要求:(1)圈出不認識的字,看拼音讀準字音。(2)標出自然段序號。(3)遇到不懂的詞句和問題作記號。2.小組學生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。教師巡視,了解生字認讀情況。3.集體認讀生字詞。課件出示生字詞:(1)小老師教讀生字詞。要求:先讀詞中的生字,再讀詞。(2)開火車認讀。三、再讀課文,整體感知。想想這篇課文主要講了一件什么事?師生共同總結。四、課堂作業(yè)。第二課時一、復習檢查1.開火車認讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。二、品讀感悟。(一)學習課文1、2自然段: 1.紅軍戰(zhàn)士為什么要去山上挑糧?2.用“_”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子,交流重點詞語:“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” ?!吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮喒P畫,讓學生體會山的高、險。3.想象一下,山有多高,山路會怎么陡峭,紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢?4.引讀:路那么遠,又山高路陡,可是每次挑糧從這句話中,你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團結、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?(爭)5.齊讀第二段,讀出條件的艱苦和大家的熱情。(二)學習第三自然段。1.學生自由讀,思考: 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床刂斓碌谋鈸?大家后來又因為什么敬愛朱德同志,而不藏他的扁擔?用“波浪線”畫出有關的句子。2小組交流。結合自己找的詞句,談看法,互相補充。3匯報交流。指名讀找出的句子,然后抓住重點詞,結合上下文和生活實際談看法,教師相機指導。3集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。(1)出示句子:白天挑糧爬山,晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼。理解詞語“心疼”,明白朱德的辛苦。這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢?試一試。自由讀,指名讀。帶著擔憂、心疼齊讀。(2)出示句子:不料朱德同志又找來了一根扁擔,寫上“朱德記”三個字。理解“不料” 從這個詞你們體會到了什么?4.讓學生進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會對朱德同志說什么?(三)學習第四自然段。1.課件出示句子:大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。指名讀,理解詞語“越發(fā)”。再聯(lián)系上文,想想大家都敬愛他什么?2.指導學生有感情地朗讀這句話。三、總結談話。戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔,又被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。四、知識拓展。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事,開個故事會。板書設計: 朱德的扁擔 戰(zhàn)士們 藏 扁擔 以身作則,同甘共苦朱德 找 扁擔17.難忘的潑水節(jié)教學目標:1.知識目標:會認15個生字,會寫8個生字。2.能力目標:(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內容。3.情感目標:感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,體會周總理和人民心連心的感情。教學重難點:1.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2.體會周總理和傣族人民的深厚感情。課前準備:1,教師準備:掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的材料;生字卡。 學生準備:了解周總理的生平及相關故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。教學時間:2課時教學過程:第一課時一、圖片激趣,引入課題出示圖片,圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié))(板書:潑水節(jié))然后在前面加上“難忘”二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。二、初讀課文,自主識字1.自由讀課文,邊讀邊做到以下要求:遇到不認識的生字,用自己喜歡的符號把它圈出來;對于不認識的生字,可以借助拼音或請教別人,讀準字音。2.再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。3.練習把課文讀正確、讀流利。4.接龍讀檢查讀文情況。5.課件出示生字,檢查學習情況 。(1)指名認讀生字,教師相機正音。(2)去掉拼音,指名認讀生字。(3)交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。6.教師注意傾聽學生發(fā)音不準的地方,提示出來,再教讀。三、自主觀察,寫字練習學習“忘、潑、度、炮、龍、穿、令”八個字。1.學生觀察臨摹,看清生字在田字格中的位置,練習書寫。同桌討論:覺得哪些字不好寫,哪個筆畫不好寫。2.教師巡視,根據(jù)書寫相機指導。3.觀察討論后,教師范寫,學生試著練寫。4.寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。四、再讀課文,了解大意。1.指名分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊思考:這篇課文主要講了一件什么事?2.小組相互交流。3.指名交流。第二課時一、生字鞏固,導入新課1.復習生字詞。詞卡呈現(xiàn):周恩來 健康 長壽 潑水 祝福 難忘 銀碗二、品讀課文,深化理解(一)學習第1自然段。1.在這個自然段中有一個表示顏色的詞語,請在文中用“_”畫出來。(火紅火紅)2.換詞比較:“火紅火紅的”換成“紅色”好嗎?(不好,“火紅火紅的”突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)還有什么事物也是“火紅火紅”的?3.指導學生朗讀,引導學生朗讀出熱鬧、高興的心情。4.練習讀,齊讀。(二)學習2、3自然段1.默讀課文。 2.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導學生用“因為所以”練習說說原因。3.周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了,傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會。(1)出示相關句子:“人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了?!甭?lián)系課文內容說一說“四面八方”的意思。從“四面八方”這個詞你知道了什么?“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?想象一下,當時的情景,人們邊趕來邊說什么?(2)能讀出怎么趕來的嗎?(3)出示:人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯?指名說,這里的“地毯”指的是什么?(4)出示:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個句子。(5)讀第三段全段。男生讀,女生邊聽課文邊想象當時的畫面,再男女生交換。(6)指導朗讀,把傣族人民特別高興的心情讀出來。(三)學習第四自然段。1.自由朗讀課文第4自然段,邊讀邊用波浪線勾畫出描寫周總理衣著、神態(tài)的句子。2.聯(lián)系課文內容說說“笑容滿面”的意思,用“笑容滿面”說一句話。3.周總理為什么要穿上傣族人民的服裝?(四)學習第5自然段。過渡:開始潑水了,周總理和傣族人民是怎樣相互潑水相互祝福的?1.默讀課文第5自然段,請同學們邊聽邊用“ ”畫出描寫周總理潑水的句子。用“”標出傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?2. 指名交流。出示:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。3.啟發(fā)學生展開想象回答:(1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們(2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們(3)周總理把水潑到小孩子身上,祝愿他們4.從這句話中,你體會到什么?(體會到周總理平易近人,和傣族人民心連心。)5.傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。6.指導學生朗讀,傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內心的肺腑之言,應讀慢一些。7.練習句式:“一手一手”“一邊一邊”。8.交際互動。學生分組飾演總理和人們,互相祝福。(五)齊讀最后三個自然段,思考:1.在這3個自然段中,作者用了幾個感嘆句?表達了什么?2.指名交流。(4個感嘆句表達了人們的激動、幸福和難忘。)3.討論:1961年的潑水節(jié)為什么是幸福的、難忘的?4.指導學生滿懷深情地朗讀而不是單純提高聲音,要讀出陶醉在幸福中的情感。四、總結全文這真是個難忘的潑水節(jié),因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),大家太快樂了太幸福了。五、升華“難忘”。用“這真是個_的潑水節(jié),因為_?!睂W生練習用排比句說話。板書設計:盛情迎候難忘的潑水節(jié) 敲鼓跳舞 潑水祝福 語文園地六教學目標:1. 知識目標:(1)認寫“轎、救、摩托”等9個生字,掌握多音字并學會組詞,學會使用逗號和感嘆號、問號。(2)學習偏旁相同的形聲字。(3)積累名家名言,領悟意思。(4)用自己喜歡的方式讀短文魯班造鋸,培養(yǎng)觀察和多動腦的好習慣。(5)看懂圖畫,用自己的話講故事。2. 能力目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成誦讀積累的好習慣。培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣。培養(yǎng)學生應用舉一反三學習生字的能力。3.情感目標:培養(yǎng)學生樹立遠大志向,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情。教學重點、難點:1.認字,寫字,掌握多音字并學會組詞,學會使用逗號和感嘆號、問號。2. 學習偏旁相同的形聲字。積累名家名言,領悟意思。3. 看懂圖畫,用自己的話講故事。教具準備:多媒體課件 詞語卡片課時安排:三課時。教學過程:第一課時一、識字加油站1.導入新課同學們,我們在平時生活中,出行和運輸中,我們都見到過哪些工具?你能說出它們的名字嗎?(出示卡片)2.辨認,學生回答。轎車 救護車 摩托車 消防車 漁船 貨船 客船 科學考察船3.你能說出它們都在什么地方行駛嗎?它們各自的功用嗎?師引導歸納:陸地和水上;摩托車和轎車運載人,救護車運載病人,消防車救火專用;漁船、貨船專用運載魚和貨物,客船是專運客人,科學考察船用于科考。4.一起讀一讀。指導學生寫字。學習生字:轎 救 摩 托 防 漁 貨 科 考5.教師示范書寫,書寫筆順。6.學生在田字格本中練習,注意寫字時字的間架結構,教師巡視指導。二、字詞句運用(一)第一部分詞語1.出示課件,讀一讀,根據(jù)意思猜讀音。盛開 盛飯 床鋪 鋪路 種子 耕種 好人 好客 分別 水分重新 重點 高興 興起 口號 號叫 干凈 干活 難忘 災難師:這些詞語中的加點字叫做多音字,不同組詞讀音不同,根據(jù)不同意思,可以確定它的讀音。同學們想一想它的意思,然后確定讀音。2.激發(fā)興趣,開放思維,搶答。3.總結答案,鼓勵表揚。4.學生說出對詞語的理解,老師講解較難理解的詞語意思。5.讀一讀正確讀音。5.根據(jù)詞語意思,挑選詞語說一句話。6.表揚鼓勵說得好的同學。(二)第二部分句子1.出示課件,思考句子中該使用什么標點符號?2.讀句子。小組討論。3.師生總結,生答,師引導總結。標點符號使用歌:標點符號挺重要,千萬不能胡亂點。一般停頓點逗號,完整意思用句號。發(fā)出疑問點問號,感情強烈用嘆號。4.做練習,完成句子。(課件出示題目)(1)一陣秋風吹過,樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。(2)我們去公園玩,公園里花 真多呀?。?)這棵樹的葉子真奇怪,是什么樹呀?5.作業(yè):試著尋找書上的句子,體會標點符號用法。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)。1.出示課件:第一組:巴把 爸 吧第二組:包飽 抱 炮第三組:方放 訪 房第四組:青清 晴 情第五組:馬嗎 媽 螞2.教師領讀。3.指名讀。4.思考:這五組詞語有什么規(guī)律?師引導總結:后面幾個字的讀音和前面的字讀音很接近。這類字叫做“形聲字”,前面那個字是“聲旁”,加上偏旁部首后,讀音相似。5.同學們還能舉出其他字嗎,同學們說一說。二、日積月累1.同學們,孫中山說:立志是讀書人最要緊的一件事。今天我們就看看古人在書中怎樣談“立志”的。2.出示課件。有志者,事竟成。后漢書志當存高遠。 誡外生書有志不在年高。 傳家寶3.讀一讀,教師領讀。4.指名讀。5.教師講解語句意義。6.背一背,比賽誰背誦的準確迅速。第三課時一、我愛閱讀1.出示課件魯班造鋸2.教師范讀,學生自由讀。3. 教師帶讀,然后請學生接龍讀。4.組織學生評價。5.提問:你學習了這篇課文后,魯班造鋸的故事對你有什么啟發(fā)?(要學會觀察,勤動手動腦。)二、
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