部編版二年級語文上冊第六單元教材解讀.doc

_部編版小學語文二年級上冊第六單元教材解讀第六單元教材分析：一、主題：第六單元以“偉人”為主題，本單元圍繞這一主題展開。二、單元教學目標：知識與技能目標：1.認識44個生字，正確、美觀地書寫24個生字，理解相關詞語的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。過程與方法目標：1.憑借具體的語言文字，理解課文，明白課文蘊含的道理。2.分角色朗讀課文，讓學生明白知識是無窮無盡的，培養(yǎng)學生勤于動手的學習習慣和意識。情感態(tài)度價值觀目標：感受先賢、先輩心系百姓，無私奉獻的精神，并由衷的產生敬意。三、單元教學重點難點：教學重點：1.認識44個生字，正確、美觀地書寫24個生字，理解相關詞語的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。教學難點：憑借具體的語言文字，理解課文，明白課文蘊含的道理。感受先賢、先輩心系百姓，無私奉獻的精神，并由衷的產生敬意。四、本單元教材分析大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。朱德的扁擔講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。課時安排15.大禹治水2課時16.朱德的扁擔3課時17.難忘的潑水節(jié)2課時口語交際：看圖講故事1課時語文園地六 2課時部編版小學語文二年級上冊第六單元教學設計15.大禹治水教學目標：1.知識目標：（1）會認本課13個生字，會寫本課8個生字。（2）理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神教學重難點：學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，理解偉大英雄的由來。教具準備：課件。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題。今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀“大禹”。簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領袖，一位治理河水，為民造福的英雄。提問：大禹治的是什么水？板書：洪水，并認讀“洪”。二、初讀課文，初步感知。1.借助拼音讀準字音，讀通課文。學生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。有些句子比較長，提醒學生注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？三、教學生字，指導書寫。1.教學生字字形。引導自學，指導下列幾個字的筆順：注意“衣字旁”的寫法；“難”右半部分是四畫，第二橫寫在橫中線上。2.指導書寫。3、學生練習描紅。四、充分朗讀，感知內容。1.出示生字詞，看看誰能讀準了？特別注意把生字的音要讀準了。2.把這些詞語請回到課文中，選擇自己最喜歡的一個自然段，反復讀一讀，爭取讀好它。3.請4名同學分讀四段，師生從準確、連貫、通順上評價讀書小能手。（將識字教學與閱讀活動結合起來，本著課標中識字教學應識寫分流、多認少寫、字不離詞的原則，這個環(huán)節(jié)只對重點字詞加以指導。）第二課時一、復習生字詞二、學習新知。1.大家見過洪水嗎？它給你什么印象？看圖片，在情境的渲染下教師敘述：洪水淹沒了農田，沖倒了房屋，大地變成一片汪洋，人們無家可歸，流離失所，給老百姓帶來了巨大的災難。2.指名說洪水的印象，適當評價（無情，可怕，兇猛）（一）學習第一自然段1.課文第一自然段描寫了洪水給人們帶來的災難，請閱讀課文，找一找。2.看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣? 你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?指導朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“淹沒、沖毀、痛苦”要重讀。我們一起滿懷同情，讀讀這一段。學生自由練讀，指名試讀。生生、師生間互評。（二）學習課文第二自然段。1.學生自由讀課文第二自然段。2.這段提到了誰和誰治理洪水？3.你從中體會到了什么？（三）學習課文第三自然段1.指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2.自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。（十三年、三次、一次）這些表示數(shù)量的詞強調了什么？突出表現(xiàn)了什么？3.指導朗讀：上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。出示填空：禹在外治水( )年，曾經( )次路過自己的家門，但他( )次也沒有進去看一看。4. 結合實際引導感悟：大家說說一周有多少天?一個月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你幾天不見爸爸會怎樣？幾個月不見呢？幾年不見呢？5.如果你是他的鄰居，13年沒見他回過家，你又會怎么想？6.讓我們帶著這崇敬的心情再來讀一讀這感人的故事吧!7.讀到這里，你想對他說什么?你覺得大禹是一個什么樣的英難?小結：十三年有多長??？四千七百多天哪！我想他應該有機會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪! 但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子，他舍小家而顧大家。這就是偉大英雄所具有的崇高品質?。ㄋ模W習第四自然段1.指名讀。2.出示圖禹做了什么?出示句子：他帶領老百姓挖通九條大河，劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。提問：這句話里有兩個詞，它們都帶有九字，你從這個九字明白了什么?大禹干了4千7百多天，要13年，在沒有先進機器的古代，這是多么不容易啊!想一想，禹在帶領老百姓挖河，劈山的過程中，會遇到哪些困難?3.學到這里，你覺得大禹是一個( )的英雄? 板書：無畏4.就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給治服了，想象一下那又是怎么樣情景呢?讓我們放聲朗讀吧!5.出示圖片：在這安定的日子里，老百姓在做些什么啊?6.如果你是大禹的鄰居，見到他說什么?三、教師小結 禹為了治理好洪水，在外十三年，帶領老百姓挖河，劈山，不愧后人稱他為大英雄。今天讓我們永遠記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄大禹，讓我們再一次深深呼喚他大禹!四、布置作業(yè)回家把大禹的故事講給家人聽。板書設計：無私大禹治水 無畏 代代相傳智慧 16.朱德的扁擔教學目標：1.知識目標：會寫本課8個生字，會認16個生字。2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質。教學重難點：1生字詞的學習和理解。2憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質，有感情的朗讀課文教具準備：生字卡片、課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.出示扁擔圖，誰知道這是什么?你們見過扁擔嗎？扁擔是干什么用的? 認識“扁擔”這兩個字。教讀：扁擔的“擔”是輕聲。2.課件出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。板書“朱德”。誰能說說這兩個字怎么記？你們知道他是誰嗎？簡介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，深受人民的愛戴。3.板書課題。二、初讀課文，認讀生字詞。1.自由讀課文，提出要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。（2）標出自然段序號。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。2.小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。3.集體認讀生字詞。課件出示生字詞：（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（2）開火車認讀。三、再讀課文，整體感知。想想這篇課文主要講了一件什么事？師生共同總結。四、課堂作業(yè)。第二課時一、復習檢查1.開火車認讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。二、品讀感悟。（一）學習課文1、2自然段： 1.紅軍戰(zhàn)士為什么要去山上挑糧？2.用“_”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，交流重點詞語：“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” ?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮喒P畫，讓學生體會山的高、險。3.想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？4.引讀：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團結、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？（爭）5.齊讀第二段，讀出條件的艱苦和大家的熱情。（二）學習第三自然段。1.學生自由讀，思考： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床刂斓碌谋鈸?大家后來又因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔？用“波浪線”畫出有關的句子。2小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。3匯報交流。指名讀找出的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。3集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。（1）出示句子：白天挑糧爬山，晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼。理解詞語“心疼”，明白朱德的辛苦。這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。自由讀，指名讀。帶著擔憂、心疼齊讀。（2）出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。理解“不料” 從這個詞你們體會到了什么？4.讓學生進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？（三）學習第四自然段。1.課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。指名讀，理解詞語“越發(fā)”。再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？2.指導學生有感情地朗讀這句話。三、總結談話。戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔，又被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。四、知識拓展。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。板書設計： 朱德的扁擔 戰(zhàn)士們 藏 扁擔 以身作則,同甘共苦朱德 找 扁擔17.難忘的潑水節(jié)教學目標：1.知識目標：會認15個生字，會寫8個生字。2.能力目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內容。3.情感目標：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和人民心連心的感情。教學重難點：1.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2.體會周總理和傣族人民的深厚感情。課前準備：1，教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡。 學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、圖片激趣，引入課題出示圖片，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，邊讀邊做到以下要求：遇到不認識的生字，用自己喜歡的符號把它圈出來；對于不認識的生字，可以借助拼音或請教別人，讀準字音。2.再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3.練習把課文讀正確、讀流利。4.接龍讀檢查讀文情況。5.課件出示生字，檢查學習情況 。（1）指名認讀生字，教師相機正音。（2）去掉拼音，指名認讀生字。（3）交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。6.教師注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。三、自主觀察，寫字練習學習“忘、潑、度、炮、龍、穿、令”八個字。1.學生觀察臨摹，看清生字在田字格中的位置，練習書寫。同桌討論：覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫。2.教師巡視，根據(jù)書寫相機指導。3.觀察討論后，教師范寫，學生試著練寫。4.寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。四、再讀課文，了解大意。1.指名分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？2.小組相互交流。3.指名交流。第二課時一、生字鞏固，導入新課1.復習生字詞。詞卡呈現(xiàn)：周恩來 健康 長壽 潑水 祝福 難忘 銀碗二、品讀課文，深化理解（一）學習第1自然段。1.在這個自然段中有一個表示顏色的詞語，請在文中用“_”畫出來。（火紅火紅）2.換詞比較：“火紅火紅的”換成“紅色”好嗎？（不好，“火紅火紅的”突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？3.指導學生朗讀，引導學生朗讀出熱鬧、高興的心情。4.練習讀，齊讀。（二）學習2、3自然段1.默讀課文。 2.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為所以”練習說說原因。3.周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住人們動作的詞語體會。（1）出示相關句子：“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！甭?lián)系課文內容說一說“四面八方”的意思。從“四面八方”這個詞你知道了什么？“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？想象一下，當時的情景，人們邊趕來邊說什么？（2）能讀出怎么趕來的嗎？（3）出示：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯？指名說，這里的“地毯”指的是什么？（4）出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個句子。（5）讀第三段全段。男生讀，女生邊聽課文邊想象當時的畫面，再男女生交換。（6）指導朗讀，把傣族人民特別高興的心情讀出來。（三）學習第四自然段。1.自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊用波浪線勾畫出描寫周總理衣著、神態(tài)的句子。2.聯(lián)系課文內容說說“笑容滿面”的意思，用“笑容滿面”說一句話。3.周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（四）學習第5自然段。過渡：開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水相互祝福的？1.默讀課文第5自然段，請同學們邊聽邊用“ ”畫出描寫周總理潑水的句子。用“”標出傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？2. 指名交流。出示：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3.啟發(fā)學生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們4.從這句話中，你體會到什么？（體會到周總理平易近人，和傣族人民心連心。）5.傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。6.指導學生朗讀，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內心的肺腑之言，應讀慢一些。7.練習句式：“一手一手”“一邊一邊”。8.交際互動。學生分組飾演總理和人們，互相祝福。（五）齊讀最后三個自然段，思考：1.在這3個自然段中，作者用了幾個感嘆句？表達了什么？2.指名交流。（4個感嘆句表達了人們的激動、幸福和難忘。）3.討論：1961年的潑水節(jié)為什么是幸福的、難忘的？4.指導學生滿懷深情地朗讀而不是單純提高聲音，要讀出陶醉在幸福中的情感。四、總結全文這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。五、升華“難忘”。用“這真是個_的潑水節(jié)，因為_?！睂W生練習用排比句說話。板書設計：盛情迎候難忘的潑水節(jié) 敲鼓跳舞 潑水祝福 語文園地六教學目標：1. 知識目標：（1）認寫“轎、救、摩托”等9個生字，掌握多音字并學會組詞，學會使用逗號和感嘆號、問號。（2）學習偏旁相同的形聲字。（3）積累名家名言,領悟意思。（4）用自己喜歡的方式讀短文魯班造鋸，培養(yǎng)觀察和多動腦的好習慣。（5）看懂圖畫，用自己的話講故事。2. 能力目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成誦讀積累的好習慣。培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣。培養(yǎng)學生應用舉一反三學習生字的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生樹立遠大志向，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情。教學重點、難點：1.認字，寫字，掌握多音字并學會組詞，學會使用逗號和感嘆號、問號。2. 學習偏旁相同的形聲字。積累名家名言,領悟意思。3. 看懂圖畫，用自己的話講故事。教具準備：多媒體課件 詞語卡片課時安排：三課時。教學過程：第一課時一、識字加油站1.導入新課同學們，我們在平時生活中，出行和運輸中，我們都見到過哪些工具？你能說出它們的名字嗎？（出示卡片）2.辨認，學生回答。轎車 救護車 摩托車 消防車 漁船 貨船 客船 科學考察船3.你能說出它們都在什么地方行駛嗎？它們各自的功用嗎？師引導歸納：陸地和水上；摩托車和轎車運載人，救護車運載病人，消防車救火專用；漁船、貨船專用運載魚和貨物，客船是專運客人，科學考察船用于科考。4.一起讀一讀。指導學生寫字。學習生字：轎 救 摩 托 防 漁 貨 科 考5.教師示范書寫，書寫筆順。6.學生在田字格本中練習，注意寫字時字的間架結構，教師巡視指導。二、字詞句運用（一）第一部分詞語1.出示課件，讀一讀，根據(jù)意思猜讀音。盛開 盛飯 床鋪 鋪路 種子 耕種 好人 好客 分別 水分重新 重點 高興 興起 口號 號叫 干凈 干活 難忘 災難師：這些詞語中的加點字叫做多音字，不同組詞讀音不同，根據(jù)不同意思，可以確定它的讀音。同學們想一想它的意思，然后確定讀音。2.激發(fā)興趣，開放思維，搶答。3.總結答案，鼓勵表揚。4.學生說出對詞語的理解，老師講解較難理解的詞語意思。5.讀一讀正確讀音。5.根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話。6.表揚鼓勵說得好的同學。（二）第二部分句子1.出示課件，思考句子中該使用什么標點符號？2.讀句子。小組討論。3.師生總結，生答，師引導總結。標點符號使用歌：標點符號挺重要，千萬不能胡亂點。一般停頓點逗號，完整意思用句號。發(fā)出疑問點問號，感情強烈用嘆號。4.做練習，完成句子。（課件出示題目）（1）一陣秋風吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（2）我們去公園玩，公園里花 真多呀?。?）這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呀？5.作業(yè)：試著尋找書上的句子，體會標點符號用法。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)。1.出示課件：第一組：巴把 爸 吧第二組：包飽 抱 炮第三組：方放 訪 房第四組：青清 晴 情第五組：馬嗎 媽 螞2.教師領讀。3.指名讀。4.思考：這五組詞語有什么規(guī)律？師引導總結：后面幾個字的讀音和前面的字讀音很接近。這類字叫做“形聲字”，前面那個字是“聲旁”，加上偏旁部首后，讀音相似。5.同學們還能舉出其他字嗎，同學們說一說。二、日積月累1.同學們，孫中山說：立志是讀書人最要緊的一件事。今天我們就看看古人在書中怎樣談“立志”的。2.出示課件。有志者，事竟成。后漢書志當存高遠。 誡外生書有志不在年高。 傳家寶3.讀一讀，教師領讀。4.指名讀。5.教師講解語句意義。6.背一背，比賽誰背誦的準確迅速。第三課時一、我愛閱讀1.出示課件魯班造鋸2.教師范讀，學生自由讀。3. 教師帶讀，然后請學生接龍讀。4.組織學生評價。5.提問：你學習了這篇課文后，魯班造鋸的故事對你有什么啟發(fā)？（要學會觀察，勤動手動腦。）二、