高中數(shù)學(xué)必修一教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)(全).doc

_第1章 集合與函數(shù)1.1.1集合的含義與表示一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系；(2) 知道常用數(shù)集及其專用記號(hào)；(3) 了解集合中元素的確定性、互異性、無(wú)序性；(4) 會(huì)用集合語(yǔ)言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對(duì)象；(5) 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力.2. 過(guò)程與方法(1) 讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實(shí)例中抽象概括出集合共同特征的過(guò)程，感知集合的含義.(2) 讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識(shí).3. 情感.態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：集合的含義與表示方法.難點(diǎn)：表示法的恰當(dāng)選擇.1.1.2集合間的基本關(guān)系一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 了解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。(2) 理解子集.真子集的概念。(3) 能使用venn圖表達(dá)集合間的關(guān)系，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用.2. 過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)觀察身邊的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)集合間的基本關(guān)系，體驗(yàn)其現(xiàn)實(shí)意義.3. 情感.態(tài)度與價(jià)值觀(1) 樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想(2) 體會(huì)類比對(duì)發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的作用.二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：集合間的包含與相等關(guān)系，子集與其子集的概念.難點(diǎn)：難點(diǎn)是屬于關(guān)系與包含關(guān)系的區(qū)別1.1.3集合的基本運(yùn)算一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的交集與并集.(2) 理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集.(3) 能使用Venn圖表達(dá)集合的運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用.2. 過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)觀察和類比，借助Venn圖理解集合的基本運(yùn)算.3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 進(jìn)一步樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想.(2) 進(jìn)一步體會(huì)類比的作用.(3) 感受集合作為一種語(yǔ)言，在表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確.二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：交集與并集，全集與補(bǔ)集的概念.難點(diǎn)：理解交集與并集的概念.符號(hào)之間的區(qū)別與聯(lián)系1.2.1函數(shù)的概念一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型高中階段不僅把函數(shù)看成變量之間的依賴關(guān)系，同時(shí)還用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言刻畫函數(shù)，高中階段更注重函數(shù)模型化的思想與意識(shí)2. 過(guò)程與方法(1) 通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；(2) 了解構(gòu)成函數(shù)的要素；(3) 會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域；(4) 能夠正確使用“區(qū)間”的符號(hào)表示某些函數(shù)的定義域；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)的必要性的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解函數(shù)的模型化思想，用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫函數(shù)；難點(diǎn)：符號(hào)“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域和值域的區(qū)間表示；1.2.2函數(shù)的表示法一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 明確函數(shù)的三種表示方法；(2) 會(huì)根據(jù)不同實(shí)際情境選擇合適的方法表示函數(shù)；(3) 通過(guò)具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)及應(yīng)用2. 過(guò)程與方法學(xué)習(xí)函數(shù)的表示形式，其目的不僅是研究函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用的需要，而且是為加深理解函數(shù)概念的形成過(guò)程3情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)表示的必要性，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法。二. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：函數(shù)的三種表示方法，分段函數(shù)的概念難點(diǎn)：根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，什么才算“恰當(dāng)”？分段函數(shù)的表示及其圖象1.2.2映射一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 了解映射的概念及表示方法；(2) 結(jié)合簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)圖表，理解一一映射的概念2. 過(guò)程與方法(1) 函數(shù)推廣為映射，只是把函數(shù)中的兩個(gè)數(shù)集推廣為兩個(gè)任意的集合；（2）通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步理解映射的概念；(2) 會(huì)利用映射的概念來(lái)判斷“對(duì)應(yīng)關(guān)系”是否是映射，一一映射3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀映射在近代數(shù)學(xué)中是一個(gè)極其重要的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類映射的基礎(chǔ)二. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：映射的概念教學(xué)難點(diǎn)：映射的概念1.3.1函數(shù)的最大（?。┲狄? 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能理解函數(shù)的最大（?。┲导捌鋷缀我饬x學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)2. 過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到函數(shù)的最大（?。┲?，實(shí)際上是函數(shù)圖象的最高（低）點(diǎn)的縱坐標(biāo)，因而借助函數(shù)圖象的直觀性可得出函數(shù)的最值，有利于培養(yǎng)以形識(shí)數(shù)的解題意識(shí)3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀利用函數(shù)的單調(diào)性和圖象求函數(shù)的最大（小）值，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性二. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的最大（?。┲导捌鋷缀我饬x教學(xué)難點(diǎn)：利用函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最大（小）值1.3.1函數(shù)的單調(diào)性一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 建立增（減）函數(shù)的概念通過(guò)觀察一些函數(shù)圖象的特征，形成增（減）函數(shù)的直觀認(rèn)識(shí).再通過(guò)具體函數(shù)值的大小比較，認(rèn)識(shí)函數(shù)值隨自變量的增大（減?。┑囊?guī)律，由此得出增（減）函數(shù)單調(diào)性的定義.掌握用定義證明函數(shù)單調(diào)性的步驟。(2) 函數(shù)單調(diào)性的研究經(jīng)歷了從直觀到抽象，以圖識(shí)數(shù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程的真諦。2. 過(guò)程與方法(1) 通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義；(2) 學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；(3) 能夠熟練應(yīng)用定義判斷與證明函數(shù)在某區(qū)間上的單調(diào)性3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感到學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性的必要性與重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)函數(shù)的緊迫感.二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義難點(diǎn)：利用函數(shù)的單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)的單調(diào)性1.3.2函數(shù)的奇偶性一. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能理解函數(shù)的奇偶性及其幾何意義；學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；學(xué)會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性；2. 過(guò)程與方法通過(guò)函數(shù)奇偶性概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)函數(shù)的奇偶性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括歸納問(wèn)題的能力二. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的奇偶性及其幾何意義教學(xué)難點(diǎn)：判斷函數(shù)的奇偶性的方法與格式第2章 基本初等函數(shù)（）2.1.1指數(shù)（第12課時(shí)）一. 教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：(1) 理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪和根式的概念；(2) 掌握分?jǐn)?shù)指數(shù)冪和根式之間的互化；(3) 掌握分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；(4) 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、抽象等的能力.2過(guò)程與方法：通過(guò)與初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類比，分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，進(jìn)而學(xué)習(xí)指數(shù)冪的性質(zhì).3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，抽象的能力，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想；(2) 通過(guò)運(yùn)算訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(3) 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和統(tǒng)一美.二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1) 分?jǐn)?shù)指數(shù)冪和根式概念的理解；(2) 掌握并運(yùn)用分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)指數(shù)冪及根式概念的理解2.1.1第三課時(shí)一. 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：(1) 掌握根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪互化；(2) 能熟練地運(yùn)用有理指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)，求值.2過(guò)程與方法：通過(guò)訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更能熟練指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì).3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(1) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力；(2) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和科學(xué)正確的計(jì)算能力.二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用有理指數(shù)冪性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)，求值.難點(diǎn)：有理指數(shù)冪性質(zhì)的靈活應(yīng)用. 2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（2個(gè)課時(shí)）一.教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)際問(wèn)題了解指數(shù)函數(shù)的實(shí)際背景；理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，根據(jù)圖象理解和掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).體會(huì)具體到一般數(shù)學(xué)討論方式及數(shù)形結(jié)合的思想；2情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)自生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活的哲理.培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力.3過(guò)程與方法展示函數(shù)圖象，讓學(xué)生通過(guò)觀察，進(jìn)而研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)及其應(yīng)用.難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的歸納，概括及其應(yīng)用.2.2.1對(duì)數(shù)（第一課時(shí)）一教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)技能：(1) 理解對(duì)數(shù)的概念，了解對(duì)數(shù)與指數(shù)的關(guān)系；(2) 理解和掌握對(duì)數(shù)的性質(zhì)；(3) 掌握對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的關(guān)系.2.過(guò)程與方法通過(guò)與指數(shù)式的比較，引出對(duì)數(shù)定義與性質(zhì).3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化，從而培養(yǎng)學(xué)生的類比、分析、歸納能力.(2) 通過(guò)對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì).(3) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí).(4) 讓學(xué)生理解平均之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力.二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化及對(duì)數(shù)的性質(zhì)難點(diǎn)：推導(dǎo)對(duì)數(shù)性質(zhì)的2.2.1對(duì)數(shù)（第二課時(shí)）一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)例推導(dǎo)對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，準(zhǔn)確地運(yùn)用對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算，求值、化簡(jiǎn)，并掌握化簡(jiǎn)求值的技能.運(yùn)用對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合解決問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和科學(xué)分析問(wèn)題的精神和態(tài)度.2.過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷并推理出對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì).讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)的知識(shí).3.情感、態(tài)度、和價(jià)值觀讓學(xué)生感覺(jué)對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)的重要性，增加學(xué)生的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)運(yùn)算的性質(zhì)與對(duì)數(shù)知識(shí)的應(yīng)用難點(diǎn)：正確使用對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（第一、二課時(shí)）一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，熟悉對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)規(guī)律.掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，能初步運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題.2過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，發(fā)現(xiàn)并歸納對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì).3情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想以及分析推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解對(duì)數(shù)函數(shù)的定義，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì).難點(diǎn)：底數(shù)a對(duì)圖象的影響及對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的作用.2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)（第三課時(shí)）一教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能了解反函數(shù)的概念，加深對(duì)函數(shù)思想的理解.2過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)觀察和類比函數(shù)圖象，體會(huì)兩種函數(shù)的單調(diào)性差異.3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(1) 體會(huì)指數(shù)函數(shù)與指數(shù);(2) 進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想.二重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)內(nèi)在聯(lián)系難點(diǎn)：反函數(shù)概念的理解2.3冪函數(shù)一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能(1) 理解冪函數(shù)的概念；(2) 通過(guò)具體實(shí)例了解冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并能進(jìn)行初步的應(yīng)用.2過(guò)程與方法類比研究一般函數(shù)，指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的過(guò)程與方法，后研冪函數(shù)的圖象和性質(zhì).3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(1) 進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合與類比的思想方法；(2) 體會(huì)冪函數(shù)的變化規(guī)律及蘊(yùn)含其中的對(duì)稱性.二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從五個(gè)具體的冪函數(shù)中認(rèn)識(shí)的概念和性質(zhì)難點(diǎn)：從冪函數(shù)的圖象中概括其性質(zhì)第3章 函數(shù)的應(yīng)用3.1函數(shù)與方程3.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能理解函數(shù)（結(jié)合二次函數(shù)）零點(diǎn)的概念，領(lǐng)會(huì)函數(shù)零點(diǎn)與相應(yīng)方程要的關(guān)系，掌握零點(diǎn)存在的判定條件培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力2過(guò)程與方法通過(guò)觀察二次函數(shù)圖象，并計(jì)算函數(shù)在區(qū)間端點(diǎn)上的函數(shù)值之積的特點(diǎn)，找到連續(xù)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上存在零點(diǎn)的判斷方法讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識(shí)3情感、態(tài)度與價(jià)值觀在函數(shù)與方程的聯(lián)系中體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想的意義和價(jià)值二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)零點(diǎn)的概念及存在性的判定難點(diǎn)零點(diǎn)的確定3.1.2用二分法求方程的近似解一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1) 用二分法求解方程的近似解的思想方法，會(huì)用二分法求解具體方程的近似解；(2) 體會(huì)程序化解決問(wèn)題的思想，為算法的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。2過(guò)程與方法(1) 讓學(xué)生在求解方程近似解的實(shí)例中感知二分發(fā)思想；(2) 讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 體會(huì)二分法的程序化解決問(wèn)題的思想,認(rèn)識(shí)二分法的價(jià)值所在，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)；(2) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用二分法求解函數(shù)f(x)的零點(diǎn)近似值的步驟。難點(diǎn)：為何由abe便可判斷零點(diǎn)的近似值為a(或b)?3.2函數(shù)模型及其應(yīng)用3.2.1幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型意義,理解它們的增長(zhǎng)差異性.2. 過(guò)程與方法能夠借助信息技術(shù),利用函數(shù)圖象及數(shù)據(jù)表格,對(duì)幾種常見(jiàn)增長(zhǎng)類型的函數(shù)的增長(zhǎng)狀況進(jìn)行比較,初步體會(huì)它們的增長(zhǎng)差異性;收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等),了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用.3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)函數(shù)是描述宏觀世界變化規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型，體驗(yàn)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等函數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系及其在刻畫現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的作用.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型，比較常數(shù)函數(shù)、一次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)模型的增長(zhǎng)差異，結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義.教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的數(shù)學(xué)模型分析解決實(shí)際問(wèn)題.3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例（）一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能能夠找出簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)關(guān)系式，初步體會(huì)應(yīng)用一次函數(shù)、二次函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題.2. 過(guò)程與方法感受運(yùn)用函數(shù)概念建立模型的過(guò)程和方法，體會(huì)一次函數(shù)、二次函數(shù)模型在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的重要性.3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)運(yùn)用函數(shù)思想處理現(xiàn)實(shí)生活中和社會(huì)中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的實(shí)用價(jià)值.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用一次函數(shù)、二次函數(shù)模型解決一些實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)模型.3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例（）一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能能夠利用給定的函數(shù)模型或建立確定性函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題.2. 過(guò)程與方法進(jìn)一步感受運(yùn)用函數(shù)概念建立函數(shù)模型的過(guò)程和方法，對(duì)給定的函數(shù)模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià).二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)利用給定的函數(shù)模型或建立確定性質(zhì)函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題.難點(diǎn)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)