職業(yè)教育論文-職業(yè)技術學院開放型實驗室建設探討.doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)技術學院開放型實驗室建設探討摘要：通過對職業(yè)技術學院開放型實驗室建設的思考，提出了開放型實驗室建設的必要性及建設，以期為高等職業(yè)技術學院建設開放型實驗室提供參考。關鍵詞：開放型實驗室；建立的必要性；運行模式；實施高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、技術、服務和管理第一線工作的高級技能型人才。根據(jù)職業(yè)教育強調技能的特點，建立開放型實驗室，對于學生全面掌握理論知識并融入實踐、同時提高實驗動手能力，培養(yǎng)科學思維方式、科研作風及創(chuàng)新能力有著至關重要的作用。開放型實驗室可幫助學生乃至教師感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學習和掌握學科的基本研究方法，培養(yǎng)我們科學精神和創(chuàng)造思維習慣，以及收集、處理信息和分析問題、解決問題的能力。1開放型實驗室建設的必要性建立開放型實驗室是實現(xiàn)資源共享，以“增強學生實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學質量”的主要場所。實行開放型實驗教學是實驗教學方式的創(chuàng)新，是課內實驗內容補充的重要手段之一。通過對已有的實驗室資源實行開放式使用，利于設備資源的充分利用；利于組織和引導學生系統(tǒng)地開展課外實驗活動，培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，特別是能夠增強學生實際動手能力和創(chuàng)新能力，對全面提高學生的綜合素質，促進實踐教學的改革，具有重要的現(xiàn)實意義。(1)開放型實驗室為學生提供一個開放的、寬松的實驗和研究的環(huán)境，通過開放性實驗培養(yǎng)學生的設計思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力、科學素養(yǎng)和協(xié)作精神，開放式實驗室有利于培養(yǎng)大學生的綜合能力。(2)開放型實驗室可實現(xiàn)資源效益最大化。由于實驗室對全校學生的開放，讓低年級的學生有時間提前接觸本專業(yè)的知識和技能，雖然不一定立即參與實驗，即便看到高年級學生進行實驗，對于提高他們的學習興趣也很有益。由于實驗室的開放，讓高年級的學生有機會憶想以前的內容，達到溫故而知新。對本專業(yè)的學生來說可以使他們有更多的時間和機會在實踐中更為深刻透徹的理解理論知識，積累更多的經(jīng)驗，熟練掌握各種實驗技能，。根據(jù)實驗設備的數(shù)量及學生的愛好，也可以讓非本專業(yè)的學生參與專業(yè)實驗，擴展知識面，達到一專多能，擴寬就業(yè)領域?？傊_放型實驗室為學生提供了創(chuàng)新的環(huán)境，老師放手讓學生有自我展示的空間，讓他們敢于思考，敢于設想，從中學會如何發(fā)現(xiàn)問題，如何分析問題，如何解決問題。2開放式實驗室運行模式對實驗室基本條件的要求主要有實驗室場地大小合適，實驗設備儀器、儀表較為先進、齊全，設備儀器、儀表臺數(shù)必須要滿足在校人數(shù)的規(guī)模且狀態(tài)良好。2.1制度建設建立健全實驗室的開放制度，有利于開放型實驗室的有效運行。根據(jù)具體情況應該建立開放型實驗室管理制度、開放型實驗室情況登記表、儀器、儀表設備使用制度等規(guī)章制度。這些管理制度的制定和實施，為保障開放型實驗室的正常運行奠定良好的基礎。通過對所建立制度的試用，隨時可進行修改。在全院范圍內逐步形成制度化、常規(guī)化的開放式實驗室制度。2.2指導教師隊伍建設為滿足開放型實驗室正常的運行，必須配備一定數(shù)量具有極強實際操作能力專業(yè)教師、實驗室、工程師或技師作為實驗指導教師，每個實驗室應配備一名指導教師。指導教師應具備扎實的理論知識和很強實踐技能，這樣才能很好的滿足指導學生的要求。2.3配套教材的建設根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標，制定不同的實驗方案、實驗方案中要增加綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗的比例。編寫實驗作業(yè)指導書、實驗報告單。這樣學生們可以根據(jù)實驗方案，依據(jù)作業(yè)指導書進行實驗操作。待實驗結束后，填寫實驗報告單。3開放式實驗室運行模式3.1實驗內容的確定實驗內容包括公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等實驗大綱要求開出的實驗；學生自己設計的實驗項目；學生課程設計及科學研究課題；學生“設計或技能競賽”課題；參與老師科研課題的研究工作等。3.2開放的程序學生提出申請一指導教師審核一儀器準備及實驗實施一撰寫實驗報告一指導教師審閱一存檔管理。3.3考核與存檔通過指導教師對實驗過程及實驗報告的審閱，將成績予以登記存檔，作為學生實踐能力考核和畢業(yè)鑒定的依據(jù)之一。4實驗室開放對象學院全體專兼職教師、學生及學院其它從事課題研究的人員。5開放型實驗室的實施(1)實驗室開放時間不應該影響正常的教學及科研；(2)為防止學生實驗內容不合適或出現(xiàn)學生扎堆現(xiàn)象；學生開放式實驗項目申請獲得批準后，按照實驗室的統(tǒng)一安排，在規(guī)定的時間內進入實驗室；(3)從儀器設備的調試、準備；以及實驗的全過程由要求學生獨立完成，但在前期有時需要指導老師予以引導；(4)學生每次進入實驗室都應詳細登記使用過的儀器和儀表，以利于檢查；(5)實驗完成后應整理好使用過的儀器、儀表，擦拭干凈使用過的物品，關好實驗室電源、并打掃衛(wèi)生后方可離開實驗室；(6)由于實驗操作不當，造成設備儀器、儀表損壞，應立即向老師報告，并承擔基本的維修費用，并參與設備的維修、復原；(7)實驗完成后應向指導教師提交實驗報告或總結感受；(8)根據(jù)需要學生也可參與日常實驗室設備檢修及維護工作，使學生也可以掌握設備檢修、維護的基本知識和技能；(9)為了提高指導老師的積極性，學校對指導開放型實驗的老師應該有一套獎勵措施，如每個項目應有相應的學時數(shù)等等。6總結開放型實驗室制度的建設與確立，讓學生有機會在無課堂“壓力”的狀態(tài)下進行理論驗證和實踐創(chuàng)新，使實