五官科健康教育

健康教育 喚醒護(hù)理,愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一路長徑，點(diǎn)綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得疼痛，有淚可落，卻不是悲涼。 冰心,護(hù)理健康教育現(xiàn)狀,教育指導(dǎo)缺位 時(shí)機(jī)把握不當(dāng) 行為訓(xùn)練缺乏 醫(yī)療環(huán)境惡劣 病情了解滯后 領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,病人,不滿意,醫(yī)生,護(hù)士,對癥尋因,護(hù)理人員數(shù)量不足 過度治療占用時(shí)間 專業(yè)技能差強(qiáng)人意 醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械 護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)低成本,病人,護(hù)士,優(yōu)質(zhì)護(hù)理,時(shí)代呼喚護(hù)理變革,健康教育為其保駕護(hù)航,留置針,龍鳳胎案例,第一部分：健康教育概論,健康教育定義,是通過有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)教育過程，促進(jìn)人們自覺地采用有利于健康的行為，以改善、維持和促進(jìn)個(gè)體健康。 實(shí)質(zhì)是一種干預(yù),健康教育定義,健康教育與衛(wèi)生宣教不同 核心是教育人們樹立健康意識、養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)體健康 前提是必須擁有改變行為所需的知識、技能及相關(guān)的服務(wù)。,護(hù)理健康教育,是健康教育大系統(tǒng)的一個(gè)分支，主要有護(hù)士進(jìn)行，針對病人或健康人群開展的具有護(hù)理特色的健康教育活動。,護(hù)理健康教育方法,溝通交流,講授,輔助教材,演示,閱讀指導(dǎo),護(hù)理健康教育的內(nèi)容,入院宣教,飲食指導(dǎo),用藥指導(dǎo),行為指導(dǎo),特殊指導(dǎo),出院指導(dǎo),作息指導(dǎo),心理疏導(dǎo),實(shí)施健康教育原則,滿足患者需要 個(gè)性化 實(shí)用性 參與 循序漸進(jìn) 激勵(lì) 科普、直觀 語言方言化,健康教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),選擇關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),1、住院前如：門診、社區(qū) 2、剛?cè)朐?3、手術(shù)前 4、手術(shù)后 5、出院前 6、出院后,第二部分：健康教育的臨床應(yīng)用,運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┙】到逃?評估健康需求 確定教育目標(biāo) 制定教育計(jì)劃 實(shí)施教育計(jì)劃 評價(jià)教育結(jié)果,確定病人和家屬的教育需要-病人需要學(xué)什么？ （1）病人對所患疾病的認(rèn)識、態(tài)度、信念、學(xué)習(xí)能力； （2）對病情診斷、治療方法的了解； （3）對引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如 高鈉飲食、吸煙等； （4）需要什么幫助，如功能訓(xùn)練方法、要點(diǎn)及注意事項(xiàng)等；有什么技能有助治療； 根據(jù)病人在不同階段的特點(diǎn)和個(gè)體特征適時(shí)進(jìn)行評估，及時(shí)滿足其學(xué)習(xí)需要。,評估健康需求,我要教什么？建立病人及家屬的教育目標(biāo) （1）要求明確具體，在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，如一周內(nèi)病人能掌握血壓的測量方法等； （2）針對病人缺什么知識、什么技能，我們補(bǔ)什么； （3）針對病人需要糾正什么行為，如吸煙等； 制定住院病人的教育目標(biāo)的第一步驟是尋找病人想知道什么？希望得到什么？根據(jù)病人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由簡到繁，循序漸進(jìn)，分期進(jìn)行。,確定教育目標(biāo),我用什么方法來教（知識灌輸、行為訓(xùn)練） （1）考慮病人或家屬的特點(diǎn)（文化程度、愛好）； （2）什么時(shí)間進(jìn)行（上午、下午、晚上）； （3）教什么內(nèi)容（知識灌輸、技能培訓(xùn)）； （4）用什么方法（講座、面對面示范）； 根據(jù)病人的個(gè)性特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。,制定教育計(jì)劃,我怎么教 （1）創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活安排時(shí)間； （2）注意態(tài)度，保持中肯態(tài)度，認(rèn)真傾聽，保護(hù)病人的隱私； （3）掌握技巧，用通俗易懂的語言與病人溝通，突出重點(diǎn)，避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語； （4）避免負(fù)性作用，介紹藥物副作用、疾病嚴(yán)重程度等要把握尺度； （5）盡可能地讓病人和家屬參與教學(xué)活動；,實(shí)施教育計(jì)劃,病人學(xué)到什么？ （1）過程評價(jià)：各種活動是否如期開展？病人參加情況？ （2）近期效果評價(jià)：病人及家屬的態(tài)度知識、信念、行為的改變情況； （3）遠(yuǎn)期效果評價(jià)：疾病的發(fā)生情況、健康狀況的改善情況；,評價(jià)教育效果,老年性白內(nèi)障的健康教育,入院宣教： 環(huán)境、規(guī)章制度、工作人員、安全告知（24h內(nèi)完成） 疾病相關(guān)知識：晶狀體、病因、預(yù)防（入院3日內(nèi)完成） 飲食、休息指導(dǎo) 治療藥物的用法、作用 各項(xiàng)治療、護(hù)理操作前宣教,老年性白內(nèi)障的健康教育,術(shù)前宣教： 標(biāo)本采集的目的、方法 特殊檢查前后注意事項(xiàng)（角膜曲率、A超、眼壓） 告知手術(shù)名稱、麻醉方式 指導(dǎo)術(shù)前取得患者配合的內(nèi)容 術(shù)前一日完成,老年性白內(nèi)障的健康教育,術(shù)后宣教： 飲食、體位 常見癥狀 適宜休息 術(shù)前一日完成,老年性白內(nèi)障