第一課時(shí)《總也倒不了的老屋》+《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課件

1 總也倒不了的老屋 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子,江西省弋陽(yáng)縣弋江鎮(zhèn)第二小學(xué) 洪玲,部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元,說(shuō)說(shuō)你看到的老屋（時(shí)間、樣子、用途等）。,老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒(méi)人住了。,“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”,老屋這么老，你預(yù)測(cè)它會(huì)有什么樣的結(jié)果？為什么？用上“我猜到因?yàn)椤?你能預(yù)測(cè)小貓與老屋的對(duì)話嗎？老屋會(huì)怎么做？用上“我讀到這里，就猜到因?yàn)椤?“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！?老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上。” 第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”,你從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？,老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？,我讀到這里，就猜到因?yàn)?預(yù)測(cè)提示： 有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？ 老屋每一次都是怎么做的？ 你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？,表達(dá)范例：我讀到這里，就猜到因?yàn)?匯報(bào)交流： 有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？ 老屋每一次都是怎么做的？ 你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？,按表達(dá)范例要求說(shuō)。,默讀原文，并讀一讀旁批，小組交流，并完成以下練習(xí)。 理清課文線索，梳理思維導(dǎo)圖； 小組里分角色表演故事，感受老屋對(duì)小貓、母雞和蜘蛛的關(guān)愛(ài)與幫助，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。,結(jié)構(gòu)圖1,結(jié)構(gòu)圖2,結(jié)構(gòu)圖3 ,理清課文線索，梳理思維導(dǎo)圖,老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊： “哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個(gè)晚上?！?老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦， 是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”,老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?小結(jié)：,預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)，文章的題目、插圖，線索，反復(fù)結(jié)構(gòu)的情節(jié)、人物的品質(zhì)等都可以幫助我們預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可以跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。,默讀1-3自然段后合上書，用我們剛剛學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)方法預(yù)測(cè)胡蘿卜先生用長(zhǎng)胡子做了什么事，幫助了誰(shuí)？并在小組里說(shuō)一說(shuō)。,按表達(dá)范例要求說(shuō)。,默讀原文，小組交流，并完成以下練習(xí)。 理清課文線索，梳理思維導(dǎo)圖； 小組里講故事，感受胡蘿卜先生的美好品質(zhì)。,我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲,1、結(jié)合插圖預(yù)測(cè)。,3、抓文章中心預(yù)測(cè),2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)。,預(yù)測(cè)的一些基本方法：,4、根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè),5、根據(jù)課文線索預(yù)測(cè),壁：注意與“璧”的區(qū)別，下邊是“土”，不要寫成“玉”。 暴：第12筆和第13筆分別是點(diǎn)和提，注意不要把這兩筆寫成一筆。,易錯(cuò)提示,字詞樂(lè)園,暴,壁,AABB結(jié)構(gòu)的擬聲詞,吱吱呀呀,叮叮咚咚,淅淅瀝瀝,嘩嘩啦啦,乒乒乓乓,噼噼啪啪,詞語(yǔ)積累,字詞樂(lè)園,文章的結(jié)尾是“”，接下來(lái)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)發(fā)生什么事呢？ 提示： (1)可以根據(jù)前面故事的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編故事。 (2)也可以讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)