職業(yè)教育論文-《電工學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐.doc

職業(yè)教育論文-電工學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐摘要：本文從培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要出發(fā)，結(jié)合教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，介紹了電工學(xué)課程在教學(xué)與實(shí)踐改革中所采取的具體措施和一些設(shè)想，指出應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：電工學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)際電工學(xué)課程是高等院校工科類非電專業(yè)必修的一門應(yīng)用性的技術(shù)基礎(chǔ)課，理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，它的主要任務(wù)是為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事工程技術(shù)工作打好電工技術(shù)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生受到基本技能的訓(xùn)練。隨著電工電子技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷拓寬，非電類專業(yè)與電工電子技術(shù)出現(xiàn)了越來越多的交叉、滲透和融合。根據(jù)電工學(xué)課程自身的特點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)，不同層次的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，應(yīng)加大改革力度，采取具有創(chuàng)新理念的教學(xué)模式，提倡素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容對(duì)于非電類學(xué)生來說，電工學(xué)課程的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于不同專業(yè)，不宜一成不變地生搬硬套教材，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需要，對(duì)教材內(nèi)容有選擇性的進(jìn)行增減，注重與專業(yè)的聯(lián)系，特別是應(yīng)該結(jié)合實(shí)例講授概念與原理的應(yīng)用，有效地提高學(xué)生對(duì)本課程的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)課程有興趣，才能真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺地把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，從而，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。我們根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進(jìn)行了整體優(yōu)化，電工學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容以電工電子理論基礎(chǔ)知識(shí)為基本內(nèi)容，然后根據(jù)專業(yè)需要引入可編程控制技術(shù)、變頻調(diào)試技術(shù)、電力電子技術(shù)、電氣照明技術(shù)、安全用電技術(shù)等。比如，對(duì)于機(jī)制類專業(yè)，可以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，適當(dāng)增加電動(dòng)機(jī)控制技術(shù)等方面的內(nèi)容，對(duì)于建筑類專業(yè)，可適當(dāng)增加建筑電氣照明技術(shù)和建筑電氣控制等方面的內(nèi)容，這樣，能實(shí)際反映電工電子技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工學(xué)課程的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段在教學(xué)過程中，教師首先要擺脫傳統(tǒng)的專業(yè)教育思想和單純傳授知識(shí)的觀念，有意識(shí)地將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)過程中去，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，因材施教，除了傳授已有的知識(shí)體系，還應(yīng)融入現(xiàn)代科技發(fā)展的新理論和新技術(shù)，使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1、在課堂教學(xué)中，采用能促進(jìn)師生雙方交流的教學(xué)方法，如啟發(fā)式和討論式教學(xué)，通過課前復(fù)習(xí)、課后總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，相互討論，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法，目的就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、在教學(xué)過程中，通過精心設(shè)問的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師可就某一部分內(nèi)容有針對(duì)性的提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，然后再逐個(gè)加以分析，提出解決辦法，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽課的積極性，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)思路，學(xué)習(xí)解決問題的途徑。3、針對(duì)本課程自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要特別注重理論和實(shí)際的結(jié)合，在講授教材基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)某些知識(shí)在實(shí)際中的具體應(yīng)用加以重點(diǎn)介紹，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解新技術(shù)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)工程意識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的。4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電工學(xué)課程中，有些章節(jié)的內(nèi)容比較抽象，比如變壓器的工作原理，異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)動(dòng)原理等等，如果采用純粹的黑板教學(xué)，學(xué)生不易理解，為此，我們制作了有關(guān)章節(jié)的CAI課件，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，更重要的是通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的電工學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)基本依附于課程的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也基本上以配合理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，因此，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭约皩?shí)驗(yàn)方法進(jìn)行全面改革，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性。結(jié)合本課程課時(shí)安排、學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件，有計(jì)劃的更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換，特別在應(yīng)用模塊部分可開展與專業(yè)背景相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺到開設(shè)電工學(xué)課程的作用和意義，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)重在“引導(dǎo)”。通常做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，以教師講解、輔導(dǎo)為主，學(xué)生按照教師的安排一步步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，始終處于被動(dòng)地位，不利用培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師應(yīng)有意識(shí)的改變這種方式，給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)自己去解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，這樣，既提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下，盡量安排學(xué)生單組實(shí)驗(yàn)，這樣，學(xué)生必須獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)，可避免抄襲現(xiàn)象，另一方面，也能讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，可增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提高實(shí)際動(dòng)手能力。4、對(duì)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)只提供一個(gè)作為參考的電路圖，實(shí)驗(yàn)任務(wù)也不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革嘗試，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。5、開放實(shí)驗(yàn)室，充分利用校內(nèi)資源。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的條件，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，自由選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目，根據(jù)學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，選做一些實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)、調(diào)試、完成，當(dāng)然，教師也要做一些必要的指導(dǎo)，這樣，可以使學(xué)生得到更好的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作和獨(dú)立分析解決問題的能力。6、開設(shè)第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過組織各類科技活動(dòng)，為學(xué)生參與科研提供條件，學(xué)生可以參加大學(xué)SRP項(xiàng)目，也可以直接參與教師的科研工作，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以直接接觸實(shí)踐，了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，教師要鼓勵(lì)