小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊第一單元杠桿類工具的研究說課稿

杠桿類工具的研究說課稿說課人：范群根一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：本課為教育科學(xué)出版社科學(xué)六年級上冊一單元工具和機(jī)械第三課杠桿類工具的研究。2、教材分析：在前一課，學(xué)生初步認(rèn)識了杠桿類工具，并通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。本課學(xué)生將通過對生活中杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析、識別和分類，認(rèn)識各類杠桿的作用。這一探究，能讓學(xué)生對杠桿類工具的認(rèn)識向生活遷移，幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置是不相同的，即使是同一個工具，由于使用方法的不同，它的三個重要位置也會發(fā)生變化。學(xué)生對杠桿類工具的認(rèn)識是需要一個過程的。本課的探究將把學(xué)生對杠桿類工具的認(rèn)識引向生活實(shí)際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個重要位置，也能根據(jù)省力情況進(jìn)行分類。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分：杠桿類工具的比較為幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的杠桿也和杠桿尺一樣有省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力三種情況。教科書選擇了代表省力杠桿的打開油漆桶的鐵片、打開飲料瓶的開瓶器和代表費(fèi)力杠桿的夾東西的夾子。這些杠桿都是學(xué)生較熟悉的工具，生活中應(yīng)該有使用類似工具的經(jīng)歷。教學(xué)中從杠桿工具的三個重要位置著手進(jìn)行比較，并找出三個點(diǎn)，比較三個點(diǎn)的位置有什么不同，從而歸納出哪一類工具省力，哪一類工具費(fèi)力。接著，教科書呈現(xiàn)了10種工具，依次是偏口鉗、園林剪、鑷子、切刀、剝線鉗、剪刀、核桃夾、尖嘴鉗、訂書器、筷子。分析這些常用的杠桿類工具，按是不是省力的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類：用比較分析的辦法去判斷哪些杠桿工具像開瓶器一樣是省力的，哪些杠桿和夾子一樣是費(fèi)力的。夾子等杠桿工具用起來不省力，為什么還要設(shè)計(jì)這樣的杠桿工具呢？學(xué)生在這里可能很自然地提出這樣的科學(xué)問題，所以有必要討論，省力只是工具的一個作用，工具還有給人們帶來方便的作用，如：延長手臂（指）、方便拿取等。第二部分：小桿秤的研究“秤砣雖小，能壓千斤”，這是杠桿類工具運(yùn)用的一個典型現(xiàn)象。學(xué)生在生活中也經(jīng)常見到桿秤，這里先通過實(shí)際的生活場景讓學(xué)生了解桿秤在中藥房、農(nóng)貿(mào)市場等地方都有可能見到桿秤的身影，教師再準(zhǔn)備一把桿秤，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在學(xué)生仔細(xì)觀察桿秤實(shí)物后，要讓學(xué)生親自動手制作一個桿秤，這樣能很容易地分析桿秤這個杠桿工具的三個重要位置及其關(guān)系，讓學(xué)生感受到杠桿是怎樣省力的以及桿秤設(shè)計(jì)的巧妙。3、教學(xué)目標(biāo)：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。知道利用杠桿可以提高工作效率；了解杠桿在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。了解桿秤的使用，通過制作一個小桿秤，研究它是怎樣稱量出物體重量的。4、教學(xué)重點(diǎn)：對不同杠桿進(jìn)行比較和分析5、教學(xué)難點(diǎn)：找出不同杠桿的三個點(diǎn)和是否省力情況。二、說教法學(xué)法此課的重點(diǎn)在對不同杠桿進(jìn)行比較和分析，由于生活中有很多杠桿類工具，使得我們?nèi)〔淖兊孟鄬^為簡單，但這又造成一個新的問題：學(xué)生如何能在紛繁復(fù)雜的材料中找出相應(yīng)的杠桿類工具？這個問題就涉及到了本課的難點(diǎn)：找出杠桿的三個點(diǎn)。前一課學(xué)生已經(jīng)大致明白杠桿的三個點(diǎn)，但如果換在不同形狀的實(shí)物上，學(xué)生還能順利地找出來嗎？因此，我準(zhǔn)備先用一個撬開油漆桶，打開啤酒瓶，夾粉筆的游戲，配合課件讓學(xué)生找出這些工具的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)，在課本中標(biāo)出來，再分析一下哪些工具省力，哪些工具費(fèi)力。然后讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，分析圖片中的工具并按省不省力分類。因?yàn)槲医佑|的都是農(nóng)村學(xué)生，家里可能都有把桿秤，所以制作桿秤對于這些學(xué)生會容易些，了解了杠桿原理也就能理解“秤砣雖小，能壓千斤”的道理了。教學(xué)中，使用課件配合學(xué)生動手操作，讓學(xué)生邊看邊做，深入理解杠桿的三個點(diǎn)會隨著使用方法不同而變化，并學(xué)會靈活運(yùn)用，讓學(xué)到的知識化為技能。三、說教學(xué)程序(一)、激趣導(dǎo)入先回顧上節(jié)課對杠桿尺的研究，杠桿可以根據(jù)省力情況被分成哪幾類？告訴學(xué)生：生活中我們使用的很多工具都是應(yīng)用了杠桿原理，今天我們一起來研究生活中多種多樣的杠桿類工具。先做個游戲：用工具撬開油漆桶，打開啤酒瓶，夾5支粉筆到一個空杯子里，比一比誰做得又快又好。(二)、杠桿類工具的比較1、做完游戲，再呈現(xiàn)用鐵片打開油漆桶蓋、用開瓶器打開飲料瓶和用夾子夾東西的情景圖，讓學(xué)生判別一下它們是不是使用了杠桿類工具，然后比較這三種工具有什么相同和不同的地方。學(xué)生可以在小組內(nèi)作簡單的討論，然后提出比較的建議。2、每個學(xué)生根據(jù)圖片并結(jié)合生活體驗(yàn)，找出三種工具的支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)，在圖片中標(biāo)注出來，再出示課件加深印象。然后請小組同學(xué)進(jìn)行三個位置的比較，找出三種工具的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再全班交流探討：這三個杠桿，哪個省力，哪個費(fèi)力？為什么？3、給學(xué)生幾分鐘時間觀察圖片中更多的杠桿類工具，把圖中的工具與前面的三種杠桿類工具進(jìn)行比較?？梢韵穹治銮叭N工具一樣，用筆標(biāo)注出每一個工具的支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。然后比較出每一個工具與前三個杠桿類工具中的哪個更相似。4、鼓勵學(xué)生對另一組常用杠桿類工具進(jìn)行獨(dú)立分析，按省力不省力的標(biāo)準(zhǔn)判斷它們分別是哪一類杠桿。5、給學(xué)生幾分鐘時間思考，尋找并整理生活中的杠桿類工具，根據(jù)是否省力情況分別寫出一些省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力杠桿的工具名稱來。再用課件展示同一杠桿，由于使用方法不同，三個點(diǎn)的位置也不會相同，并告訴學(xué)生要在生活中靈活運(yùn)用。6、最后提出問題：機(jī)械是能幫助人們省力、方便做事情的工具，為什么有些杠桿類工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？讓學(xué)生進(jìn)行探討交流，得出結(jié)論：省力只是工具的一個作用，工具還有給人們帶來方便的作用，如：延長手臂（指）、方便拿取等。7、課后拓展：結(jié)合四年級人體單元的內(nèi)容，看看在圖中能找出多少個支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際，看一看哪些部位是省力杠桿，哪些是費(fèi)力杠桿？(二)、小桿秤的研究1、根據(jù)問題“為什么有些杠桿類工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的”導(dǎo)出小桿秤。向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)的桿秤，桿秤也是一種杠桿。呈現(xiàn)桿秤結(jié)構(gòu)圖和生活中使用桿秤的圖，讓學(xué)生觀察桿秤的構(gòu)造，了解桿秤的使用。讓學(xué)生嘗試對“秤砣雖小，能壓千斤”這句話作簡單的解釋。2、讓學(xué)生明確將通過制作一個小桿秤，研究它是怎樣稱量出物體重量的，桿秤運(yùn)用的是哪一類杠桿原理。通過制作活動研究小桿秤作為杠桿類工具的特點(diǎn)，了解小桿秤省力的情況。解釋“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。3、拓展思考：提繩的位置對秤有什么影響？秤砣的輕重對秤有什么影響？四、教學(xué)反思怎樣區(qū)分杠桿是省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力，這是一個難點(diǎn)，先找到杠桿類的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)；然后分析三個點(diǎn)之間的位置關(guān)系，依據(jù)杠桿尺實(shí)驗(yàn)的結(jié)論來區(qū)分。對于螺絲刀撬開筒蓋、夾子夾東西、開瓶器開啤酒瓶三個活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行分析，前兩項(xiàng)較易掌握，開酒瓶蓋不少學(xué)生找不準(zhǔn)阻力點(diǎn)和支點(diǎn)，需要老師加以引導(dǎo)分析生活中更多的杠桿類工具。多準(zhǔn)備些實(shí)物，當(dāng)學(xué)生不甚明了時，通過操作演示，慢慢感悟，如用開瓶器打開啤酒瓶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了凹