六年級英語下冊Unit4AttheSportsMeeting教學設計陜旅版.doc

Unit4 At the sports meeting 教材分析：本篇教學設計是新陜西旅游版第六冊五年級第四單元Unit4 At the sports meeting第一課時的內(nèi)容。本單元共有A.B.C.三部分內(nèi)容，分為四課時完成教學內(nèi)容。第一課時內(nèi)容是part A和Lets learn部分關(guān)于文體運動的詞匯教學為主。這兩部分內(nèi)容既有復習舊知又要傳授新單詞還要讓學生靈活運用what are you good at?和whats your favorite sports ?兩個重點句型。一節(jié)課讓學生掌握這么多內(nèi)容針對基礎薄弱的學生來說實在是有困難，因此我合理整合教材這兩部內(nèi)容，先出示圖片，讓學生復習圖片上的單詞再到短語再到句子，由點到面，由易到難，最終讓學生掌握學習內(nèi)容。最后學習新單詞，由于這些單詞都是一些運動項目，我主要采用直觀教學和學生做肢體語言，結(jié)合單詞意思理解短語意思，在這里我做到了依附教材但不依賴教材更不做教材的奴隸。設計思路：本單元以運動展開話題，本節(jié)課涉及到了個人擅長的體會愛好，要求學生熟練掌握所學詞匯，并能自由交談。在設計本節(jié)課時我以和學生的自由談話（詢問他們是否喜歡運動？最喜歡那種運動？）為切入點引入本節(jié)話題，其目的是將英語生活化，自然導入。在warming up部分用圖片呈現(xiàn)以前學生學過的運動項目，讓學生根據(jù)圖片先說單詞在到說句子，復習舊知識。 在教授新單詞的過程中主要是教給他們學習的方法，讓孩子們自主探究，合作交流，再做匯報，老師最后做以評價和糾正。教授單詞發(fā)音時結(jié)合字母組合在單詞中的發(fā)音和元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律教給學生學習單詞的發(fā)放，授人以魚不如授人以漁。在鞏固練習中為了激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們以游戲（看圖片猜單詞、看口型說單詞、賽讀）的方式鞏固單詞。最后由說到表演，用所學過的舊句型套用新詞組進行互問互答再到情景表演，讓英語這門語言真正發(fā)揮它的交際作用。教學目標：1、知識與能力：能聽、說、讀、寫詞匯：have a sports meeting throwing high jump long jump running race 100-meter race能靈活運用 what are you good at ? I am good at Whats your favorite sports ? My favorite sport is 和老師、同學自由交談自己所擅長的體育項目。2、過程與方法：學生通過觀看多媒體課件，對單詞進行直觀理解；根據(jù)所學知識小組交流探討詞組構(gòu)成、意思及發(fā)音；做動作加深單詞的記憶；利用看口型猜單詞，看圖片說單詞、賽讀等游戲進行單詞鞏固練習；同桌互問互答進行句型實際運用。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛運動的良好習慣。 教學重難點： 掌握四會單詞，并能和同學、老師自由交談自己喜歡的或者擅長的體育運動項目。教具準備： 多媒體課件、單詞卡片、電子白板教學過程： (一)、歌曲熱身，創(chuàng)設輕松愉快的英語學習氛圍 （二）、學生和老師自由交談 （1）、Do you like do sports ? (2) Whats your favorite sports ? My favorite sport is (3) Are you good at swimming/ skating/ playing pingpong ? (三)、鞏固舊知，分層教學呈現(xiàn)新知 1.warming up:和學生自由交談，看多媒體課件，復習以前學過的有關(guān)體育運動項目的單詞 (7個短語) 由單詞到短語再到句子。例如：T: Whats this ? S1: Swimming poor T: What is she doing ? S2: She is swimming .2、呈現(xiàn)新知：Lets learn (Lets learn more words about spors)A、 教授單詞 throwinga. 觀看多媒體課件直觀的理解單詞意思b. 學生自主探究throwing的構(gòu)成、發(fā)音.c. 匯報：將throwing 分解為th+row+ing 三部分d. 師生共同探討發(fā)音規(guī)律及意思，學生試讀單詞。e、規(guī)范發(fā)音，邊做動作邊說詞組，理解、鞏固詞組。B 教授詞匯 100-meter race 和running racea、分別介紹兩個詞組中的各個單詞：meter 米， race 比賽在結(jié)合起來理解單詞100-meter race（100米比賽）b、學生根據(jù)老師講解解，嘗試理解詞組。c、 根據(jù)元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來學習單詞發(fā)音。d、學生自己觀察running race 的構(gòu)成并同桌交流，最后匯報(running是run 的動名詞形式，雙寫 n再加ing )race 速度類比賽，兩個單詞合并構(gòu)成running賽跑e、 觀看多媒體課件加深孩子們的印象，聽讀音再次規(guī)范發(fā)音。C 教授詞匯long jump 和high jump 這兩組單詞中沒有生單詞，通過理解單獨單詞來識記單詞較好，也可通過做動作說單詞來鞏固練習。D 教授短語have a sports meeting同樣采用直觀教學法，向?qū)W生展示出一個運動會的場面，理解單詞，同時可以試著讓學生用已經(jīng)學過的句子來套用新單詞，來進一步鞏固前面所學的詞組，將詞組融入到句子中，相互交流。T: Look at this picture ,guess,what are they doing ?（展示運動會的課件） Ss：They are having a sports meetingT: Yes, they are having a sports meeting (開運動會). Can you tell me ,Whats your favorite sport ?S1: My favorite sport is long jump/high jump/throwing/running.T: What are you good at ?S2: I am good at throwing/ high jump/running/high jump.T: What are you good at ?S : （四）利用游戲，扎實訓練 1、看口型猜單詞 2、抽卡片，看圖說單詞并且拼寫 3、小組賽讀（五）由詞到句，達到學以致用的目的運用句型：What are you good at ? I am good at 同桌互問互答，并上臺表演。（五）、作業(yè)設計 1、抄寫本節(jié)課所學單詞2、運用句型：What are you good at ? I am good at 調(diào)查家人、朋友擅長的運動項目，對本節(jié)課的句型進行實際運用，對句型和詞組進一步鞏固練習。教后反思： 本節(jié)課的教學目標是掌握關(guān)于運動項目的六個新詞組，并且能運用句型what are you good at? 我能結(jié)合教學實踐，選擇和運用新型的教學模式，使教學達到藝術(shù)水平。根據(jù)教學過程中學生認識的不同階段，靈活運用教學模式：熱身復習呈現(xiàn)操練鞏固小結(jié)。在下課的時候孩子們都能準確的說出并且拼出相應的單詞，而且從我組織的學生對話表演中可以看到多數(shù)同學是達到目標了。 從warming up 部分運用PPT自然過渡的到Lets learn部分。這部分內(nèi)容主要的單詞教學。我將圖片教授單詞，發(fā)音規(guī)律教授單詞和聯(lián)系實際三種方式柔和一體來教授新單詞。先從圖片理解單詞的意思，再根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音讓學生嘗試自己讀單詞，再正音，最后根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫單詞。 這部分內(nèi)容我感覺非常成功，學生趕下課不但能準確讀出單詞發(fā)音，而且給夠默寫單詞，這點真的是難能可貴。使我深深體會到教師教授單詞方法對孩子識記單詞的重要性。最后為了使學生把所學的單詞能運用到實際生活中我又組織學生運用所學句型和詞組編排對話，同桌互問互答，最后表演匯報，真正實現(xiàn)了語言的交際作用。在記憶鞏固時我不是讓學生死記硬背，而是設計了一些游戲，