一年級(jí)語文下冊(cè)課文5第20課《樹葉都是綠色的嗎》教案湘教版.docx

樹葉都是綠色的嗎?教學(xué)要求：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的有的”練習(xí)說話。 2通過朗讀，體會(huì)問句所表達(dá)的語氣，初步感知省略號(hào)的用法。 3理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。 能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。 3激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。 美育滲透點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)步驟、 一、揭示課題，朗讀問句 1板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎) 2指導(dǎo)朗讀 指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?) 教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語氣。 過渡：樹葉都是綠色的嗎?今天，我們來共同研究這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友們打開書。 二、自讀課文，整體感悟 1.像課題這樣的問句課文中還有兩個(gè)，請(qǐng)大家找一找。（指名同學(xué)找，在下面劃?rùn)M線）找出后讀（多種方式讀） 2.同學(xué)們是怎么回答這個(gè)問題的？（提問學(xué)生引出綠色和橢圓形）(三)以讀代講，引出問題 1師生分角色朗讀13自然段。 2提出問題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。) 到底誰的意見正確呢?我們一起來看第七自然段。 四、精讀課文，賞析理解 1找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié)) 默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。 (欣賞朗讀) 2議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。 “原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色”。 a.讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。 b.課件出示：“五顏六色”的樹葉。讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表揚(yáng)。) (板書：顏色五顏六色) c.讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。) “樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒” a.讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。 b.課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪) c.展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(老師出示多種樹葉)讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。) 5完成書上的練習(xí)（課件出示） 小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。 仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的有的有的”練習(xí)說話，同學(xué)們，你們還能說其它的句子嗎？（課件出示公園里的花，云的形狀，) 有感情地朗讀第7小節(jié)，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。（適時(shí)放課文錄音） 同學(xué)們現(xiàn)在知道了，綠葉不只是綠色的，而是五顏六色的，形狀也不僅是橢圓形的，而是千奇百怪的。他們是怎樣知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他們是經(jīng)過采集，然后擺在課桌上仔細(xì)觀察。（板書：仔細(xì)觀察） 五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸 1.其實(shí)大自然有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，你們想不想去大自然??？（學(xué)生回答：想）今天就由邱老師帶著同學(xué)們一起走進(jìn)大自然吧，不過，在去大自然之前，老師先布置一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們用自己明亮的眼睛去仔細(xì)觀察，然后說說自己看到了什么。（觀賞課件） 2.指名學(xué)生說出自己看到了