六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit5whatdoeshedopartb第四課時(shí)

1.能聽(tīng)懂“Lets check”部分的聽(tīng)力，并完成練習(xí)。2.能完成“Lets wrap it up”部分的練習(xí)，完成填空。3.能靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。正確完成本課時(shí)的練習(xí)。能靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片Step 1:Warm-up1.播放本單元歌曲“What do you want to do?”學(xué)生跟唱，活躍氣氛。2.教師拿出單詞卡片，隨便抽取本單元單詞，與學(xué)生對(duì)話：T: What does he/she do?S: He/ She is a/an.T：Where does he/she work?S: He/ She works in/atT: How does he/she go to work?S: He/She goes to workStep 2:Presentation1. 先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生了解所要聽(tīng)的話題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)；播放聽(tīng)力，讓學(xué)生完成連線練習(xí)；核對(duì)答案，并再次播放聽(tīng)力，完成問(wèn)答練習(xí)。2.完成“Lets wrap it up”部分練習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生該怎樣提問(wèn)（注意區(qū)分what, how, where），并核對(duì)答案，指導(dǎo)提問(wèn)技巧，分組提問(wèn)，教師可以先示范提問(wèn)，如：S1：Mary has a hat.T: Sorry, I didnt hear you. What does Mary have?可以再寫(xiě)更多不同的句子，然后生生模仿師生對(duì)話，練習(xí)提問(wèn)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。Step 3：Consolidation and extension課堂小練習(xí)：根據(jù)括號(hào)里的提示回答問(wèn)題。 (1)What does Amys father do?(a policeman)His father is a policeman.(2)Where does your aunt work?(a school)My aunt works in a school.(3)How does he go to school?(by car)He goes to school by car.(4)What does she like?(drawing pictures)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。She likes drawing pictures.單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。Step 4:Homework總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。Unit 5 What does he do?Part B: Lets check & Lets wrap it upfactory worker, postman, businessman , police officer，fisherman，scientist，pilot，coach本課時(shí)主要圍繞聽(tīng)力練