六年級上冊英語教案module10unit1don’ttalkinthelibrary外研社

新標準英語三起六年級上冊Module 10 Unit 1 Dont talk in the library一教學目標 知識目標1、會讀、寫單詞：librarian library card, hurry, stand in line rule,close,quiet,problem. 2、會認讀祈使句： Dont talk in the library.Please be quiet .Please stand in line.Please hurry.技能目標 在情境中運用3個祈使句Dont talk in the library. Please stand in line.Please be quiet .情感目標1、培養(yǎng)學生的合作意識。2、增強學生公共場所遵守規(guī)章制度的意識。二教學重點與難點教學重點：會讀、寫單詞：librarian library card, hurry, stand in line rule,close,quiet,problem. 會認讀祈使句： Dont talk in the library.Please be quiet .Please stand in line.Please hurry.教學難點：在情境中運用3個祈使句Dont talk in the library. Please stand in line.Please be quiet.三、教學方法1、探究式學習法 2、情境教學法 3、小組合作法四、教學過程Step 1：Teaching organization1、Dvid students into 7 group。2、Enjoy a song :Laugh and singStep 2: Warming up:1、Greet to the students.Boys and girls ,how are you today!2、Free talk.Doy like my dress? Do you like the new classroom?Do you like running? Do you likeplaying computer? Do you like reading？Step 3. Lead-in and Presentation:1、Me too.reading makes people smarter.(閱讀使人更聰明。)Today,Miss Chen will take you To Jieshi primary school library to read.2、ppt show(出示界石小學圖書館圖片)。Teach ：library，librarian.3、Have you got a library card?(學生出示單詞卡，師請生依次教單詞。Line_stand in line(ppt 貼板書),hurry_please hurry(ppt),close(ppt),quiet_please be quiet(ppt 貼板書)problem_no problem (ppt)rule_library rule (板書library rules)、操練單詞：(1)I can read(小組一分鐘開火車讀單詞)。(2)you do a good job ,Lets go to library.(chant配音樂)Step4 Presentation：1、Dont talk in the library(貼板書)2、But Simon and Daming sayed lauder .the old librarian were angry . Open your books on page 56. listen and circle the words please and dont.3、抽生讀圈出句子，做連線題(ppt show)。4、Listen again and think the questions,then discussion in group.5、抽生回答問題。6、Listen again and follow CD。（一句一句跟讀，逐段抽生讀，齊讀） Step5 Practice :role play師給出對話范本，生3人小組創(chuàng)編練習。Step6：Summary1、Today, weve known that public has their own rules, we should obey the rules. (公共場所都有它們的規(guī)章制度，我們要遵守這些制度) 2、Which group is the winner?(表揚獲勝組)Step7 Homework:Homework:1、Listen and read the text two times. 2、Make rules for your class. 附：板書-Library rules-Dont talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.一、Look and match（連線）:Please hurry. 請安靜。Please be quiet. 請排隊。Please stand in line. 請快點。Dont talk in the library. 不要在圖書館講話。二、Listen again and think questions, then discussion in group.（再聽課文，思考以下問題，然后小組討論。）1、Where do Daming and Simon go?2、What are the library rules?3、 What does Simon find（找到)?Learn Chinese in four weeks四四周學會漢語Beijing universal audio and video publishing house北 京 環(huán) 球 音 像 出 版 社新標準英語三起六年級上冊Module 10 Unit 1 Dont talk in the library 教 學 反 思界石小學 陳國紅今天執(zhí)教本堂課后 我自我感覺是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。我以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上以下幾個方面值得肯定和學習。1，利用學校真實畫面導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師從學校和學生的實際出發(fā)，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。2，關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的,不如教授單詞hurry時用到了我們開元小學操場上課鈴響后孩子們緊張快速進教室的鈴聲和場景。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。4，本次教學最大的亮點有二。第一是課文聽讀教學扎實，教師不忘傳統(tǒng)的聽錄音，聽讀，分角色朗讀課文，每次聽的過程中都設計有不同等次的任務，第一遍聽要求學生圈出課文中的please和dont,第二次聽要求學生看三個問題，帶著問題聽讀課文，容的縮減和重新編排，教師鼓勵學生理解朗讀對話并進行了表演，學生表演到位，對其他學生理解課文內(nèi)容起到了很好的引領示范作用。第二個亮點是教師就本課教學重點是學會使用祈使句，在教室內(nèi)張貼了英文的圖書館規(guī)章制度，既營造了英語學習氛圍，又很好的將課文內(nèi)容進行了拓展延伸，把英語教學內(nèi)容用于實際的學習生活，同時對學生又進行了潛移默化的思想教育。存在的問題和改進方向：1、日常的教學中要加強學生英語口語的練習。2、課堂上盡量用英語口令，引導學生習慣用英語進行思維。3、盡可能多為學生創(chuàng)造英語學習的情景，多鼓勵學生，使學生保持對英語學習的興趣。新標準英語三起六年級上冊Module 10 Unit 1 Dont talk in the library 說課界石小學 陳國紅一、說教材、學情：本模塊以大明在圖書館的見聞為主題，要求學生能夠根據(jù)指令做事，以及制止他人做某事等。在復習鞏固祈使句的基礎上，繼續(xù)擴展學習使用祈使句發(fā)出指令或要求；能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行指令，培養(yǎng)學生的綜合能力。本單元的性質(zhì)是新語言的呈現(xiàn)和訓練，學習任務是：Dont talk in the library. Please stand in line. 需掌握以下詞匯：hurry, rule, library card, line , in line, CD等。學生在過去三年都學習過祈使句，對祈使句的語用功能和句子結構已有所了解。二、說整體設計思路：按照課程標準的理念，我們在進行課堂教學設計時，首先要確定科學的、可操作的、具體的教學目標，它是教師專業(yè)活動的靈魂，是每節(jié)課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。在確定一單元的教學目標時，要考慮全面，既從整模塊的教學內(nèi)容出發(fā)，又從學生實際出發(fā)，要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合，當然，每單元教學目標的側重點會有所不同，有的可以明顯體現(xiàn)出三維目標，有的卻只能重點體現(xiàn)其中的兩項目標，大家不必生搬硬套，陷入目標八股化。大家確定目標時還應注意：教學目標欠缺不好，但如果制定多了，猶如天女散花一樣多而散，也不好，多個目標就等于沒有目標，其結果，必定是東一下，西一下，什么都沒學到。（1）綜上所述，本單元的教學目標制定如下：知識目標 1、會讀、寫單詞：librarian library card, hurry, stand in line rule,close,quiet,problem. 2、會認讀祈使句： Dont talk in the library.Please be quiet .Please stand in line.Please hurry.教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。技能目標 在情境中運用3個祈使句Dont talk in the library. Please stand in line.Please be quiet .情感目標1、培養(yǎng)學生的合作意識。2、增強學生公共場所遵守規(guī)章制度的意識。從以上這些目標的陳述，大家一定可以發(fā)現(xiàn)，陳述目標時的行為主體必須是學生而不是老師，因為判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成教學任務。（2）處理教學內(nèi)容觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。我們都知道，教材內(nèi)容并不等于教學內(nèi)容。所謂教材處理，就是解決“教什么”“選什么”“教什么最好”“采取什么樣的呈現(xiàn)方式”的問題。就是教師根據(jù)教學目標和學生實際，對課程資源進行某種開發(fā)，對教材進行增刪、重組和包裝的藝術處理過程，以增強教材的情趣性、生活性，降低教材難度，使教學內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學功能得以充分實現(xiàn)。根據(jù)本課的教學目標和學生實際，確定本課的學習任務為認知目標的3項內(nèi)容，采用任務教學法教學，運用任務可設計為：1）全班同學一起制定一份英文班規(guī)；2）收集自己在公共場合看到的各種標志和規(guī)定，并試著把它們譯成英文；3）試著給學校的一