《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄（3）

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄（3）您現(xiàn)在正在閱讀的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄（3）文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄（3）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識(shí)，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教具準(zhǔn)備：小棒、圍棋子、笑臉、豆子、花生等實(shí)物，卡片、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在綠色的草地上，小精靈和三個(gè)小朋友在玩耍，這時(shí)從遠(yuǎn)處跑來兩群羊（每群10只），（課件動(dòng)態(tài)出示羊群）小精靈問：“來了多少只羊？”生：20只。師：你們?cè)趺粗朗?0只的？生1：一群羊10只，是一個(gè)十，兩群羊就是兩個(gè)十，是20，就有20只羊。生2：我一只只數(shù)的，是20只。生3：一群羊是一個(gè)十，兩群羊是兩個(gè)十，兩個(gè)十是20，就有20只羊。師：同學(xué)們回答的真好！草地上的小朋友數(shù)了數(shù)，兩群羊真是20只。接著他們看到又跑來8群羊，每群還是10只。小精靈又問：“估一估，現(xiàn)在有多少只羊？”同學(xué)們，看！小精靈和小朋友可高興了，正在忙著數(shù)呢！我們也來猜一猜有多少只羊？生1：100只。先來2群是2個(gè)十，又來8群就是8個(gè)十，一共有10個(gè)十，就是100只羊。生2：我猜有80只。生3：有60多只。生4：是100只。一群羊10只，10群羊，就是1010=100只。師：你真不簡單！都會(huì)做乘法題了，同學(xué)們可要向田同學(xué)學(xué)習(xí)?。煟嚎磥硗瑢W(xué)們猜的不一樣了。我估計(jì)也是有100只羊，你看草地上的羊可比剛才的兩群羊多得多了。那到底我們誰猜的對(duì)呢，還需要驗(yàn)證以下，一只只地?cái)?shù)一數(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、互動(dòng)探究，操作驗(yàn)證1、操作、數(shù)數(shù)師：同學(xué)們，拿出準(zhǔn)備的100根小棒，100個(gè)花生或者其它實(shí)物，我們現(xiàn)在同位合作，一起數(shù)出100個(gè)事物，看誰數(shù)得快。請(qǐng)三組同學(xué)上來，數(shù)一數(shù)老師準(zhǔn)備的小棒、棋子、小笑臉。數(shù)完的請(qǐng)用坐姿告訴老師。生開始數(shù)。數(shù)完后交流。師：同學(xué)們已經(jīng)基本數(shù)完，現(xiàn)在咱們來聽聽?zhēng)捉M同學(xué)都是怎么數(shù)的。就請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)來匯報(bào)，希望大家認(rèn)真傾聽，看他們的數(shù)法與你們的數(shù)法一樣嗎？好，從第一組開始。生1：我們數(shù)的是棋子，我和陳子琦分開，我數(shù)50個(gè)，她數(shù)50個(gè)，我是這樣數(shù)的，先數(shù)出10個(gè)擺成一排，再?zèng)_著擺上4排，就是5排，是50個(gè)。生2：我數(shù)了50個(gè)，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，堆成了這一小堆。我們倆的合在一起就是100個(gè)棋子。生3：我們數(shù)的是小棒，我們是一起一根一根的數(shù)，數(shù)出了100根。生4：我們數(shù)的是笑臉，這樣橫著一排是10個(gè)，豎著也是10個(gè)，就是10個(gè)十，一共就是100個(gè)笑臉。師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了！第一小組的兩個(gè)同學(xué)懂得分工合作，一人數(shù)50個(gè)，兩個(gè)50就是100，真聰明！第二組的同學(xué)實(shí)實(shí)在在一個(gè)一個(gè)數(shù)出了100，不簡單！第三小組的同學(xué)也很聰明，只是橫著數(shù)了數(shù)是10個(gè)，豎著數(shù)了數(shù)是10個(gè)，就知道10個(gè)十是100，很棒！他們都數(shù)出了100，劉兵和董英的數(shù)法最快了，他們說10個(gè)十就是100，對(duì)不對(duì)呢？我們一起來驗(yàn)證一下。師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來數(shù)小棒。師：同學(xué)們一起來數(shù)，1、2、3、4、5數(shù)到10了，我先把這10根小棒放在一邊。來，接著數(shù)，11、12、13、好，數(shù)到20了，老師把這10根再放到一邊。大家一起接著數(shù)，21、22、23師：同學(xué)們，我們這樣一根一根地?cái)?shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生1：太麻煩了。生2：很累，還好數(shù)錯(cuò)了。生3：太慢了。師：是呀，一根一根地?cái)?shù)這么麻煩，又慢，那有沒有好辦法使小棒擺起來讓別人一看就知道有多少根呢？生1：2根2根地?cái)?shù)。生2：5根5根地?cái)?shù)。生3：10根10根的數(shù)。師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?生1：2根2根或者5根5根也要數(shù)好幾次，還是麻煩。生2：10根10根地?cái)?shù)。生3：像我們以前那樣，把10根捆成一捆，一看就知道有10根了，然后就接著一捆一捆地?cái)?shù)：10，20，30，師：同學(xué)們這是太聰明了！好我們就這樣數(shù)，請(qǐng)同學(xué)看好，我先把數(shù)出的第一個(gè)10根捆成一捆。師：（舉起捆好的一小捆）問：這是幾根小棒？生：10根。師：里面有幾個(gè)一。生：10個(gè)一。師：十個(gè)一是幾個(gè)十。生：10個(gè)一是一個(gè)十。師：好！老師又捆起了第二個(gè)10根，這是幾個(gè)十？（舉著兩捆小棒）生：兩個(gè)十。師：繼續(xù)。數(shù)到了30根，這10根又捆成了一個(gè)十，捆了幾個(gè)十了？生：3個(gè)十。師：三個(gè)十是多少根小棒了？生：30根。師生依次數(shù)完100根小棒，捆成10小捆。師：我們一起數(shù)出了100根小棒，看，一共捆成了幾小捆？生：10小捆。師：每捆是多少根？生：10根。師：那這10小捆是幾個(gè)十？生：10個(gè)十。師：是多少根小棒。生：100根。師：好！現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，90（當(dāng)數(shù)到90時(shí)，故意停頓），我們一根一根地?cái)[數(shù)到99（放慢速度），再數(shù)100。師：同學(xué)們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？（學(xué)生又想到了扎成一捆的方法，老師用藍(lán)色的長帶子把10捆小棒捆成一大捆。）師：為什么這樣就是100了？生：1小捆是1個(gè)十有10根，2捆就是2個(gè)十20根，10捆就是10個(gè)十是100根。師：對(duì)，真聰明。一捆就是1個(gè)十即10，（舉起1小捆）；兩捆就是2個(gè)十即20，（舉起2小捆）；三捆就是3個(gè)十即30，（舉起3小捆）；，九捆就是9個(gè)十即90，（舉起9小捆）；再加上這一捆，就是10小捆了，（舉著10小捆），也就是10個(gè)十，是多少？生：100。（板書：1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，3個(gè)十是30，9個(gè)十是90，10個(gè)十是100。）師：很好！看來一十一十的數(shù)比較快，是個(gè)好辦法。2、擺小棒，讀數(shù)，數(shù)的組成師：現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加5根小棒）你們知道這表示多少嗎？生：（快速且大聲地回答）35。師：你們這么快就看出來了，怎么想的呢？生：（大部分學(xué)生搶著舉手）3捆是3個(gè)十就是30根，再加旁邊的5根，就是35。師：（拿起3捆小棒）這是幾個(gè)十？生：3個(gè)十。師：（再拿出5根小棒）幾個(gè)一？生：5個(gè)一。師：（語速放慢）3個(gè)十和5個(gè)一合起來是35（板書：3個(gè)十和5個(gè)一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復(fù)述這句話。）師：還有好多同學(xué)都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）師：（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？生：58。師：為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？生：5個(gè)十和8個(gè)一合起來是58。師：（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？生：72。師：為什么是72？生：7個(gè)十和2個(gè)一合起來是72。師：同學(xué)們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？生：先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。師：對(duì)，先擺幾捆，就是幾個(gè)十，再擺幾根，就是幾個(gè)一。師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？生：沒問題。（學(xué)生各自操作后教師指名回答。）師：你擺的小棒表示多少？生1：37。師：好多同學(xué)都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？生1：我是先拿3捆，再擺上7根。師：也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？生1：是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的。生2：我擺的是29，是由2個(gè)十和9個(gè)一組成的。生3：我擺的是46，是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。師：現(xiàn)在反過來，請(qǐng)你說說你是怎么擺的，讓其他同學(xué)猜猜你擺的表示多少。生1：我擺的數(shù)由3個(gè)十、5個(gè)一組成。生2：35。（小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)。）3、數(shù)的順序和大小師：同學(xué)們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？生：能。師：44。師：你是怎樣擺的？生：先擺4捆，再擺上4根。師：54。師：誰來說怎么擺的？生：我是又加一捆。師：真聰明！師：同位邊擺邊說。67，80，100。師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，知道尺子上的數(shù)字，越往右越怎么樣來？生：越來越大。師：閉上眼睛想想，100以內(nèi)的數(shù)，越往后讀，數(shù)越怎么樣？生：也是越來越大。師：那老師想考考大家，可以嗎？生：可以。師：好，聽好了。75前面一個(gè)數(shù)是幾？生：七十四。師：比36多1是幾？生：三十七。師：49比50少幾？生：少1。師：同學(xué)們學(xué)老師的樣子，同位互相提問題并回答。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)字接龍師：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說得又對(duì)又快。師：23。生：二十四，二十五，二十六，二十七，二十八。師：真棒！56。生：57，58，59，60，61。師：77。生：78，79，80，81，82。師：同學(xué)們真能干。2、接力賽師：你們能按照老師的方法說出后面三個(gè)數(shù)嗎?試試看。師：34，36，38。生：40，42，44。（有學(xué)生說成39，40，41，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師所給數(shù)字的特點(diǎn)，再想一想。）師：45，50，55。生：60，65，70。師：真能干！20，30，40。生：50，60，70。師：請(qǐng)同學(xué)們互相考考。（同桌互相出題。）3、填空：與70相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個(gè)十，一百里面有（）個(gè)一。4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。4、完成練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。四、小結(jié)師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪看到過或聽到過呢？生1：紅綠燈的計(jì)時(shí)牌上。生2：車牌號(hào)。生3：鐘面上。師：這節(jié)課中你最高興的是什么事？生1：我學(xué)會(huì)了100以內(nèi)各數(shù)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。生2：我很喜歡猜數(shù)字。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?師：同學(xué)們，我看這節(jié)課大家學(xué)得很開心，一定是學(xué)到了更多數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，希望你做個(gè)有心人，找找生活中100以內(nèi)的數(shù)，明天說給大家聽好嗎？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨