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1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄(3)您現(xiàn)在正在閱讀的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄(3)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄(3)教學(xué)目標(biāo):1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識(shí),體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)重點(diǎn):熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教具準(zhǔn)備:小棒、圍棋子、笑臉、豆子、花生等實(shí)物,卡片、課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,在綠色的草地上,小精靈和三個(gè)小朋友在玩耍,這時(shí)從遠(yuǎn)處跑來兩群羊(每群10只),(課件動(dòng)態(tài)出示羊群)小精靈問:“來了多少只羊?”生:20只。師:你們?cè)趺粗朗?0只的?生1:一群羊10只,是一個(gè)十,兩群羊就是兩個(gè)十,是20,就有20只羊。生2:我一只只數(shù)的,是20只。生3:一群羊是一個(gè)十,兩群羊是兩個(gè)十,兩個(gè)十是20,就有20只羊。師:同學(xué)們回答的真好!草地上的小朋友數(shù)了數(shù),兩群羊真是20只。接著他們看到又跑來8群羊,每群還是10只。小精靈又問:“估一估,現(xiàn)在有多少只羊?”同學(xué)們,看!小精靈和小朋友可高興了,正在忙著數(shù)呢!我們也來猜一猜有多少只羊?生1:100只。先來2群是2個(gè)十,又來8群就是8個(gè)十,一共有10個(gè)十,就是100只羊。生2:我猜有80只。生3:有60多只。生4:是100只。一群羊10只,10群羊,就是1010=100只。師:你真不簡單!都會(huì)做乘法題了,同學(xué)們可要向田同學(xué)學(xué)習(xí)?。煟嚎磥硗瑢W(xué)們猜的不一樣了。我估計(jì)也是有100只羊,你看草地上的羊可比剛才的兩群羊多得多了。那到底我們誰猜的對(duì)呢,還需要驗(yàn)證以下,一只只地?cái)?shù)一數(shù)。今天,我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、互動(dòng)探究,操作驗(yàn)證1、操作、數(shù)數(shù)師:同學(xué)們,拿出準(zhǔn)備的100根小棒,100個(gè)花生或者其它實(shí)物,我們現(xiàn)在同位合作,一起數(shù)出100個(gè)事物,看誰數(shù)得快。請(qǐng)三組同學(xué)上來,數(shù)一數(shù)老師準(zhǔn)備的小棒、棋子、小笑臉。數(shù)完的請(qǐng)用坐姿告訴老師。生開始數(shù)。數(shù)完后交流。師:同學(xué)們已經(jīng)基本數(shù)完,現(xiàn)在咱們來聽聽?zhēng)捉M同學(xué)都是怎么數(shù)的。就請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)來匯報(bào),希望大家認(rèn)真傾聽,看他們的數(shù)法與你們的數(shù)法一樣嗎?好,從第一組開始。生1:我們數(shù)的是棋子,我和陳子琦分開,我數(shù)50個(gè),她數(shù)50個(gè),我是這樣數(shù)的,先數(shù)出10個(gè)擺成一排,再?zèng)_著擺上4排,就是5排,是50個(gè)。生2:我數(shù)了50個(gè),我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,堆成了這一小堆。我們倆的合在一起就是100個(gè)棋子。生3:我們數(shù)的是小棒,我們是一起一根一根的數(shù),數(shù)出了100根。生4:我們數(shù)的是笑臉,這樣橫著一排是10個(gè),豎著也是10個(gè),就是10個(gè)十,一共就是100個(gè)笑臉。師:同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了!第一小組的兩個(gè)同學(xué)懂得分工合作,一人數(shù)50個(gè),兩個(gè)50就是100,真聰明!第二組的同學(xué)實(shí)實(shí)在在一個(gè)一個(gè)數(shù)出了100,不簡單!第三小組的同學(xué)也很聰明,只是橫著數(shù)了數(shù)是10個(gè),豎著數(shù)了數(shù)是10個(gè),就知道10個(gè)十是100,很棒!他們都數(shù)出了100,劉兵和董英的數(shù)法最快了,他們說10個(gè)十就是100,對(duì)不對(duì)呢?我們一起來驗(yàn)證一下。師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來數(shù)小棒。師:同學(xué)們一起來數(shù),1、2、3、4、5數(shù)到10了,我先把這10根小棒放在一邊。來,接著數(shù),11、12、13、好,數(shù)到20了,老師把這10根再放到一邊。大家一起接著數(shù),21、22、23師:同學(xué)們,我們這樣一根一根地?cái)?shù),每次都要這樣數(shù)一數(shù),你感覺怎樣?生1:太麻煩了。生2:很累,還好數(shù)錯(cuò)了。生3:太慢了。師:是呀,一根一根地?cái)?shù)這么麻煩,又慢,那有沒有好辦法使小棒擺起來讓別人一看就知道有多少根呢?生1:2根2根地?cái)?shù)。生2:5根5根地?cái)?shù)。生3:10根10根的數(shù)。師:同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出這么多種數(shù)法,你們比較一下,覺得哪種數(shù)法最好呢?生1:2根2根或者5根5根也要數(shù)好幾次,還是麻煩。生2:10根10根地?cái)?shù)。生3:像我們以前那樣,把10根捆成一捆,一看就知道有10根了,然后就接著一捆一捆地?cái)?shù):10,20,30,師:同學(xué)們這是太聰明了!好我們就這樣數(shù),請(qǐng)同學(xué)看好,我先把數(shù)出的第一個(gè)10根捆成一捆。師:(舉起捆好的一小捆)問:這是幾根小棒?生:10根。師:里面有幾個(gè)一。生:10個(gè)一。師:十個(gè)一是幾個(gè)十。生:10個(gè)一是一個(gè)十。師:好!老師又捆起了第二個(gè)10根,這是幾個(gè)十?(舉著兩捆小棒)生:兩個(gè)十。師:繼續(xù)。數(shù)到了30根,這10根又捆成了一個(gè)十,捆了幾個(gè)十了?生:3個(gè)十。師:三個(gè)十是多少根小棒了?生:30根。師生依次數(shù)完100根小棒,捆成10小捆。師:我們一起數(shù)出了100根小棒,看,一共捆成了幾小捆?生:10小捆。師:每捆是多少根?生:10根。師:那這10小捆是幾個(gè)十?生:10個(gè)十。師:是多少根小棒。生:100根。師:好!現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù),從10開始。10,20,90(當(dāng)數(shù)到90時(shí),故意停頓),我們一根一根地?cái)[數(shù)到99(放慢速度),再數(shù)100。師:同學(xué)們,100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢?(學(xué)生又想到了扎成一捆的方法,老師用藍(lán)色的長帶子把10捆小棒捆成一大捆。)師:為什么這樣就是100了?生:1小捆是1個(gè)十有10根,2捆就是2個(gè)十20根,10捆就是10個(gè)十是100根。師:對(duì),真聰明。一捆就是1個(gè)十即10,(舉起1小捆);兩捆就是2個(gè)十即20,(舉起2小捆);三捆就是3個(gè)十即30,(舉起3小捆);,九捆就是9個(gè)十即90,(舉起9小捆);再加上這一捆,就是10小捆了,(舉著10小捆),也就是10個(gè)十,是多少?生:100。(板書:1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,3個(gè)十是30,9個(gè)十是90,10個(gè)十是100。)師:很好!看來一十一十的數(shù)比較快,是個(gè)好辦法。2、擺小棒,讀數(shù),數(shù)的組成師:現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看,(用小棒在黑板上擺出3捆加5根小棒)你們知道這表示多少嗎?生:(快速且大聲地回答)35。師:你們這么快就看出來了,怎么想的呢?生:(大部分學(xué)生搶著舉手)3捆是3個(gè)十就是30根,再加旁邊的5根,就是35。師:(拿起3捆小棒)這是幾個(gè)十?生:3個(gè)十。師:(再拿出5根小棒)幾個(gè)一?生:5個(gè)一。師:(語速放慢)3個(gè)十和5個(gè)一合起來是35(板書:3個(gè)十和5個(gè)一)。好,剛才老師講的這句話,誰來說一說?(指名復(fù)述這句話。)師:還有好多同學(xué)都想說,那同桌互相說一說。(同桌互相說。)師:(出示5捆加8根)現(xiàn)在老師再擺,這表示多少?生:58。師:為什么是58,誰能用剛才的說法說一說呢?生:5個(gè)十和8個(gè)一合起來是58。師:(又出示7捆加2根)現(xiàn)在有幾根?生:72。師:為什么是72?生:7個(gè)十和2個(gè)一合起來是72。師:同學(xué)們想一想,剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢?生:先擺出幾捆,旁邊再擺幾根。師:對(duì),先擺幾捆,就是幾個(gè)十,再擺幾根,就是幾個(gè)一。師:剛才都是老師擺小棒,現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下,有問題嗎?生:沒問題。(學(xué)生各自操作后教師指名回答。)師:你擺的小棒表示多少?生1:37。師:好多同學(xué)都沒看見你是怎么擺的,你能介紹一下嗎?生1:我是先拿3捆,再擺上7根。師:也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?生1:是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的。生2:我擺的是29,是由2個(gè)十和9個(gè)一組成的。生3:我擺的是46,是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。師:現(xiàn)在反過來,請(qǐng)你說說你是怎么擺的,讓其他同學(xué)猜猜你擺的表示多少。生1:我擺的數(shù)由3個(gè)十、5個(gè)一組成。生2:35。(小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)。)3、數(shù)的順序和大小師:同學(xué)們很聰明,能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù),現(xiàn)在老師說出一些數(shù),你能很快地用小棒擺出來嗎?生:能。師:44。師:你是怎樣擺的?生:先擺4捆,再擺上4根。師:54。師:誰來說怎么擺的?生:我是又加一捆。師:真聰明!師:同位邊擺邊說。67,80,100。師:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,知道尺子上的數(shù)字,越往右越怎么樣來?生:越來越大。師:閉上眼睛想想,100以內(nèi)的數(shù),越往后讀,數(shù)越怎么樣?生:也是越來越大。師:那老師想考考大家,可以嗎?生:可以。師:好,聽好了。75前面一個(gè)數(shù)是幾?生:七十四。師:比36多1是幾?生:三十七。師:49比50少幾?生:少1。師:同學(xué)們學(xué)老師的樣子,同位互相提問題并回答。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)字接龍師:老師說一個(gè)數(shù),你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù),看誰說得又對(duì)又快。師:23。生:二十四,二十五,二十六,二十七,二十八。師:真棒!56。生:57,58,59,60,61。師:77。生:78,79,80,81,82。師:同學(xué)們真能干。2、接力賽師:你們能按照老師的方法說出后面三個(gè)數(shù)嗎?試試看。師:34,36,38。生:40,42,44。(有學(xué)生說成39,40,41,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師所給數(shù)字的特點(diǎn),再想一想。)師:45,50,55。生:60,65,70。師:真能干!20,30,40。生:50,60,70。師:請(qǐng)同學(xué)們互相考考。(同桌互相出題。)3、填空:與70相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。一百里面有()個(gè)十,一百里面有()個(gè)一。4個(gè)一和6個(gè)十組成()。4、完成練習(xí)七第2題:百球圖(估一估,數(shù)一數(shù))。練習(xí)七第4題:幫小動(dòng)物回家。四、小結(jié)師:同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù),在平時(shí)生活中,你在哪看到過或聽到過呢?生1:紅綠燈的計(jì)時(shí)牌上。生2:車牌號(hào)。生3:鐘面上。師:這節(jié)課中你最高興的是什么事?生1:我學(xué)會(huì)了100以內(nèi)各數(shù)。宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對(duì)于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。生2:我很喜歡猜數(shù)字。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?師:同學(xué)們,我看這節(jié)課大家學(xué)得很開心,一定是學(xué)到了更多數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的生活中處處有數(shù)學(xué),希望你做個(gè)有心人,找找生活中100以內(nèi)的數(shù),明天說給大家聽好嗎?觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆?!币粫?huì)兒下起了大雨,我問:“雨
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