學(xué)生探究(社會(huì)階層報(bào)告).ppt

“中國(guó)社會(huì)階層”探究 專業(yè)技術(shù)人員階層,1,2,3,目錄,收入和消費(fèi)水平&對(duì)生活的滿意度,代表性人物,人員構(gòu)成&文化教育水平,內(nèi)容頁(yè),1,人員構(gòu)成&文化教育水平,專業(yè)技術(shù)人員階層是指在各種經(jīng)濟(jì)成分的機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事各種專業(yè)性工作和科學(xué)技術(shù)工作的人員。目前，專業(yè)技術(shù)人員在社會(huì)階層結(jié)構(gòu)中所占比例約為5.l。,定位是： 具有中高級(jí)專業(yè)技術(shù)水平 不占有生產(chǎn)資料 但具有一定自主性的體制內(nèi)或體制外非體力勞動(dòng)者,圖表頁(yè),(3)商貿(mào)服務(wù)業(yè)專業(yè)人員 主要是經(jīng)濟(jì)類(lèi)業(yè)務(wù)人員，如經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、證券交易員以及律師,69.3%,8.3%,22.4%,(1)科教文衛(wèi)專業(yè)人員 主要為教師,(2)工程技術(shù)專業(yè)人員 主要是第二產(chǎn)業(yè)中的專業(yè)人員,圖表頁(yè),2,收入和消費(fèi)水平&對(duì)生活的滿意度,內(nèi)容頁(yè),3,代表性人物,1進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。這是教師最基本的權(quán)利，是教師這一職業(yè)所特有的活動(dòng)內(nèi)容。,教師的權(quán)利,2.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。此項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。,總結(jié)頁(yè),專業(yè)技術(shù)人員階層：維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和激勵(lì)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,在改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的專業(yè)技術(shù)人員群體顯現(xiàn)出從傳統(tǒng)知識(shí)分子到現(xiàn)代知識(shí)分子的歷史性的轉(zhuǎn)型 這種轉(zhuǎn)變十分有利于專業(yè)技術(shù)人員階層在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中保持較優(yōu)勢(shì)的地位，并與掌握著組織資源和經(jīng)濟(jì)資源的國(guó)家與社會(huì)管理者階層、經(jīng)理人員階層和私營(yíng)企業(yè)主階層保持良好的關(guān)系。,他們是先進(jìn)文化的代表者之一，還是社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值體系及意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新者和傳播者。所以專業(yè)技術(shù)人員階層在推動(dòng)科學(xué)技