大學生創(chuàng)新能力概論(十一).ppt

創(chuàng) 新 能 力 概 論 (9),創(chuàng)新能力分為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法（也稱創(chuàng)新技法）,創(chuàng)新思維：就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特的解答和方法的思維過程。 與創(chuàng)新思維所對應的方法稱為創(chuàng)新方法或創(chuàng)新技法。 與創(chuàng)新思維所對立的思維稱為思維慣性，也稱思維定勢。 常見的思維慣性： 習慣性、直線型、權(quán)威性、從眾性、 經(jīng)驗型、書本型、自我中心型,創(chuàng)新思維的種類 七類：質(zhì)疑、發(fā)散、收斂、聯(lián)想、逆向、組合、想象/直覺/靈感。,創(chuàng)新方法的種類： 設問法(5W1H 法、奧斯本檢核表法、和田十二法)、智力激勵法（或頭腦風暴法）、聯(lián)想類比型技法（類比法、移植法）、逆向轉(zhuǎn)換型技法（逆向反轉(zhuǎn)法、重點轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法、破與立創(chuàng)新法、還原分析法、缺點逆用法）、組合型技法（主體附加法、二元坐標法 、焦點法、形態(tài)分析法 ）、列舉法（特性列舉法、缺點列舉法、希望點列舉法 ）、,一、質(zhì)疑思維,1、什么是質(zhì)疑思維 質(zhì)疑思維是指人們在原有事物的狀態(tài)下，通過“為什么”、“怎么樣”等的適當提問，綜合應用多種思維改變原有條件而產(chǎn)生新事物（新觀念、新方法）的思維。 2、質(zhì)疑思維的特征 質(zhì)疑性（體現(xiàn)問“為什么”） 追問性（探索性） 知曉性（求實性）。,3、質(zhì)疑思維所對應的方法（或者叫技法）稱為設問檢查型技法，簡稱設問法。,（1）5W1H (5W2H) 法 6個基本問句： 何事、何故、何人、何時、何地、何如。 具體形式如下：（以“創(chuàng)新”為例） Why（何故） 為什么需要創(chuàng)新？ What（何事） 創(chuàng)新的對象是什么？ Where（何地） 從什么地方著手？ Who （何人） 誰來承擔創(chuàng)新任務？ When（何時） 什么時候完成？ How （何如） 怎樣實施？ How Much 何去 達到怎樣的水平？,（2）奧斯本檢核表法（表格形式）,九個方面的提問。 一、能否他用：思路、原理、產(chǎn)品應用、技術(shù)、功能、材料擴展，系列配套 二、能否借用：借鑒、移植、模仿別的思路、技術(shù)、其他創(chuàng)新成果。 三、能否改變：形狀變化、結(jié)構(gòu)變化、氣味變化 顏色變化、聲音變化 四、能否擴大：附加功能、強化技術(shù)、放大增多、感情投入、 五、能否縮?。汉唵位?、短路化、微型化、拆折化、 自動化、 省力化 六、能否替代：材料、能源、食品、功能、其他代用 七、能否調(diào)整：布局、程序、日程計劃、規(guī)格、因果關(guān)系 八、能否顛倒：方向、作用、位置 九、能否組合：原理、方案、功能、形狀、材料、部件,（3）和田十二法（表格形式）,12個動詞來啟迪你的思路 加一加、減一減、擴一擴、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學一學、代一代、搬一搬、反一反、定一定,1、加一加 可在這件東西上添加更多時間或次數(shù)嗎？可加高一些，加厚一些嗎？把這樣東西跟其它東西組合在一起，會有什么結(jié)果？ 2、減一減 可在這件東西上減少些時間或次數(shù)嗎？把它降低一些，減輕一些，行不行？可省略、取消什么嗎？ 3、擴一擴：使這件東西放大、擴展，會怎么樣？ 4、縮一縮：使這件東西壓縮、縮小，會怎么樣？ 5、變一變：改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味、會怎么樣？ 6、改一改：能該掉缺點、不足之處嗎？,7、聯(lián)一聯(lián) 某個事物的結(jié)果，跟它的起因有什么聯(lián)系？把某些東西或事情聯(lián)系起來，能幫助我們達到什么目的嗎？ 8、學一學(或仿一仿)：有什么事物可以讓自己模仿、學習一下嗎？學習它的形狀、結(jié)構(gòu)、原理、技術(shù)，又會有什么結(jié)果？ 9、代一代 有什么東西能代替另一樣東西？如果用別的材料、零件、方法等，行不行？ 10、搬一搬 把這件東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？到別的地方，也能用得上嗎？ 11、反一反 如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外，顛倒一下，會有什么結(jié)果？ 12、定一定：為了解決某個問題或改進某件東西，為了提高學習、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么嗎？,二、發(fā)散思維,1、什么是發(fā)散思維 發(fā)散思維是面對問題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種想法或答案的思維方式。發(fā)散思維又稱輻射思維、求異思維、多向思維等。,2、發(fā)散思維的特征：,思維的流暢性：指在單位時間內(nèi)產(chǎn)生設想或答案的多少。 思維的變通性。也叫靈活性。是指提出設想或答案方向上所表現(xiàn)出的靈活程度。 思維的獨特性。指提出設想或答案的新穎性程度 發(fā)散思維的三個特征相互作用、相互依存。思維的流暢性是產(chǎn)生其它兩個特征的前提，變通性則是提出新穎性的關(guān)鍵，流暢性是表象，變通、獨特是發(fā)散思維的靈魂。,3、發(fā)散思維的類型,結(jié)構(gòu)發(fā)散：是指以某個事物結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，設想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動。例如：有一正方形的土地，用兩條直線將它分成大小、形狀完全相同的4塊，有多少種分法？ 材料發(fā)散：是指以某個事物材料為出發(fā)點，設想出它們的各種可能性的思維活動。 例1：人類的衣服進化，樹葉-獸皮-麻線織物-蠶絲織物-棉纖維-人造纖維-、紙、 例2：一題多解 例3：領(lǐng)帶的用途？,功能發(fā)散,是指以某功能為出發(fā)點，設想獲取該功能各種可能性的思維活動。 例1：“什么具有清除功能”-像皮、鋤頭、洗衣機、吸塵器、。清潔工清除垃圾 藥物殺死病毒 顧客買走商品。 例2：如何達到照明的目的？,方法發(fā)散,是指以解決某種問題為出發(fā)點，設想出的各種可能性方法的思維活動。 例如：如何把商品買出去銷售。常規(guī)：廣告、降價，其中如何做廣告大有學問；怎樣降價大有文章可做。 增品-電影票送瓜子，從而促進飲料銷售；買衣服送代金券，增加回頭客；現(xiàn)場演示，表現(xiàn)產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、 作業(yè)：“踩”、“爆炸”能辦成什么事？,因果發(fā)散,是指以事物發(fā)展的因或果為出發(fā)點，設想出由因及果或由果及因各種可能性的思維活動。 作業(yè): 例如：“如果世界上沒有老鼠，結(jié)果會怎樣？”，你可以盡情思維-發(fā)散，想出好多的結(jié)果，這就是一個由因及果的問題。 再如：“一小學生放學沒回家，原因可能有哪些？”，你也可以盡情思維-發(fā)散，想出好多的結(jié)果，這就是一個由果及因的問題。,腦筋急轉(zhuǎn)彎,什么話可以世界通用？ 電話 什么照片看不出照的是誰？ 光片 牧師無論如何都不能主持的儀式是什么？ 自己的葬禮,腦筋急轉(zhuǎn)彎,在一次考試中，兩個學生交了一模一樣的考卷，但老師認為他們肯定沒有作弊，這是為什么？ 他們交的是白卷 有一個眼睛瞎了的人，走到山崖邊上，突然停住了，然后往回走，為什么？ 他只瞎了一只眼,腦筋急轉(zhuǎn)彎,有一種東西，買的人知道，賣的人也知道，只有用的人不知道，請問這究竟是什么東西？ 棺材 為什么老陳說他少了女人一天也活不下去？ 他是化妝品制造商,腦筋急轉(zhuǎn)彎,電影院中正演恐怖片，全場尖叫，而在影院中的小英卻哈哈大笑，為什么？ 小英在另一家影院看喜劇片 展覽館里抓小偷，警察封住所有出口，小偷仍逃了出去，為什么？ 他從入口逃走的 殺人犯被捕后，堅持說兇器一直留在犯罪現(xiàn)場沒有帶走，但為什么警察卻找不到？ 他用的是一根冰棍,（1）、 智力激勵法（頭腦風暴法） 定義：智力激勵法就是通過特殊的專題會議形式，使與會成員之間智力互激、思維共振，從而達到產(chǎn)生大量新設想的目的?；ハ嗉?，產(chǎn)生大量新設想 它又叫頭腦風暴法、腦轟法、暢談會法、群論法等。,4、 發(fā)散思維的方法,基本原則 1）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力激勵法的宗旨； 2）禁止評判原則，使與會者思想放松，氣氛活躍，這是智力激勵法的關(guān)鍵； 3）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設想的條件； 4）綜合改善原則，強調(diào)相互啟發(fā)、相互補充和相互完善，這是智力激勵法能否成功的標準。 5）限時限人原則。,頭腦風暴法,實施步驟 1）準備階段： a.提出問題；b.組建小組；c.通知會議內(nèi)容、時間、地點 2）熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發(fā)散思維練習等活動 3）正式開會，明確問題，簡單明了 4）自由暢談，主持人堅持上述原則 5）會后收集整理設想、提案 6）未達目的，重復上述過程 7）評價選出最佳設想、方案 舉例：如何多快好地完成砸核桃的任務？,頭腦風暴法,（2）、默寫式智力激勵法-653法,每次會議由6個人參加，每人在5分鐘內(nèi)提出3個設想，所以它又稱“653法”。在舉行653法會議時，由會議主持人宣布議題，即創(chuàng)造發(fā)明的目標，并對到會者提出的疑問進行解釋。之后，每人發(fā)1張設想卡片，在每張設想卡片上標山1、2、3編號，在兩個設想之間要留一定的空隙，可讓其他人填寫新的設想，填寫的字跡必須清楚。,在第一個五分鐘內(nèi)，每人針對議題在卡片上填寫3個設想，然后將設想卡片傳給右鄰的到會者。在第二個五分鐘內(nèi)，每個人從別人的3個設想中得到新的啟發(fā)，再在卡上填寫3個新的設想，然后將設想卡片再傳給右鄰的到會者。這樣，半個小時可以傳遞6次，一共可產(chǎn)生108個設想。,635法示意圖 1 2 3 4 5 6,30分鐘產(chǎn)生108個設想,三、 分析列舉型技法,分析列舉型技法,簡稱列舉法。列舉法就是把與創(chuàng)新有關(guān)的方面一一列舉出來，然后探討能否改革、怎樣改革，最后實現(xiàn)改革。 列舉法通常分為：特性列舉法、缺點列舉法與希望點列舉法,1、 特性列舉法 通過對需改進的對象作觀察分析，盡量列舉該事物的各種不同的特征或?qū)傩?，然后確定應加改善的方向及如何改善。 從三個方面進行特性列舉： 名詞特性整體、部分、材料、制造方法； 形容詞特性顏色、形狀、感覺、性質(zhì)、狀態(tài)；動詞特性功能、作用。,也可按另外兩種特性表征，來分析列舉。 (1)物理特性：如軟、硬、導電、輕、重等； 化學特性：如怕光、易氧化生銹、耐酸等； 結(jié)構(gòu)特性：如固定結(jié)構(gòu)、可變可拆結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu)等； 功能特性：如能吃，可玩，還可當禮品等； 形態(tài)特性：如其色、香、味、形方面的特點等。,(2)自身特性：事物本身的結(jié)構(gòu)、形狀、感觀方面的特性； 用途特性：事物可以用于哪些方面； 使用者特性：可以適合哪些人使用，有何特征； 經(jīng)濟性特性：其生產(chǎn)成本、銷售價格、使用成本等。,2、 缺點列舉法,缺點列舉法是從列舉事物的缺點入手,找出現(xiàn)有事物的缺點和不足之處，然后再探討解決問題的方法。 例：蘇州有一家生產(chǎn)汽車喇叭的校辦工廠，只幾十個人，產(chǎn)品缺乏競爭力，銷路不佳。廠方通過調(diào)查走訪，分析總結(jié)本廠的產(chǎn)品存在有下列三個主要缺點：,(1)使用壽命不長； (2)產(chǎn)品外表鍍鋅面易變暗； (3)接線圖印在包裝紙盒上，容易丟，給檢修帶來不便。 造成這三個缺點的原因是： (1)本廠產(chǎn)品線圈接頭不是點焊在銅夾板上，而是直接夾在銅夾板上，容易接觸不良，故而使用壽命短； (2)包裝僅一只紙盒，無防潮措施，引起鍍鋅表面氧化、發(fā)暗； (3)接線圖印在紙盒上不易保管。 解決的方法： (1)將線圈接頭用點焊工藝熔焊在銅夾板上，徹底根除隱患； (2)包裝增加了一個塑料袋密封； (3)將接線圖另印在一張質(zhì)地較好的卡片紙上以利保存。 三項改革使該廠產(chǎn)品擺脫了步人后塵的局面，第二年的銷售量就增加一倍，利潤翻一番。,雨傘：普通雨傘的存在問題有：雨傘容易刺傷人；拿傘的那只手不能再派其他用途；乘公共汽車時傘會弄濕乘客的衣服；傘骨容易折斷；傘布透水；開傘收傘不夠方便；樣式單調(diào)、花色太少；晴雨兩用傘在使用時式樣不能兼顧；傘具攜帶收藏時不夠方便；等等。會上提出的各種新方案有“增加折疊傘品種；傘布進行特殊處理；傘頂加裝集水器，倒過來后雨水不會弄濕地面；增加透明傘、照明傘、橢圓形的情侶傘、拆卸式傘布等。還可以制成“灶傘”，除了當風遮雨外，在晴天撐開傘面對準太陽，傘面聚集點可產(chǎn)生500度的高溫，太陽傘成了名副其實的“太陽灶”，用途一下子就拓寬了許多。,3、 希望點列舉法 從人們的希望出發(fā)而進行創(chuàng)新的方法.這是一種不斷的提出希望、怎么樣才會更好等等的理想和愿望，進而探求解決問題和改善對策的技法 希望點列舉法不同于缺點列舉法。后者是圍繞現(xiàn)有物品找缺點提出改進設想，這種設想不會離開物品的原型，故為被動型創(chuàng)造技法。而希望點列舉法是從發(fā)明者的意愿提出的各種新設想，它可以不受原有物品的束縛，所以是一種積極主動的創(chuàng)造技法。,創(chuàng)新示例,例1：開發(fā)一種新型雨傘： A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大些，自己走能變小些。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不讓淋濕才好。 D：淋濕了馬上就干也不錯。 E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。,重視人類需求的分析 行為科學將人類社會的需求歸納為6大類，并形成由低到高的層次。 1)生理需求 2)安全需求 3)社交需求 4)自尊需求 5)自我實現(xiàn)需求 6)生產(chǎn)和科研需求 特別注意特殊群體、特殊情景、特殊時刻的需求 。,分析需求可以把人群按職業(yè)、年齡段、性別、人種、民族、宗教、國籍、住地、習慣、愛好等進行分析，以發(fā)現(xiàn)特殊需求。 例如： 如何有效除去粉筆灰塵？,四、聯(lián)想思維,1、什么是聯(lián)想思維 由此想到彼，并同時發(fā)現(xiàn)事物共同或類似規(guī)律的思維方式。 例1：粘扣- 例2：由電磁爐到電磁熱水器 例4：墳地上曬太陽的貓,（1）、相似聯(lián)想 （2）、接近聯(lián)想 （3）、對比聯(lián)想 （4）、連鎖聯(lián)想 （5）、飛躍聯(lián)想 （6）、因果聯(lián)想,2、聯(lián)想思維的類型,相似聯(lián)想：有某一事物或現(xiàn)象想象到與它相似的事物或現(xiàn)象，進而產(chǎn)生某種新設想。這種相似，可以是事物的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)等方面。也包括了-相關(guān)聯(lián)想。 例如：由照片聯(lián)想到本人（平面結(jié)構(gòu)）；為了方便運輸生產(chǎn)方形西瓜(形狀)；由電磁爐想到電磁熱水器（功能）；例由罐頭食品聯(lián)想到 如：屎殼郎與耕作機。,接近聯(lián)想：是根據(jù)事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯(lián)想，進而產(chǎn)生某種新設想的思維方式。 例如：蘇東坡治理西湖的淤泥積。（空間接近） 例如：當我看到學生，就想到教室、實驗室及課本等相關(guān)事物。,對比聯(lián)想：是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯(lián)想，從而引發(fā)出某種新設想的思維方式。 例如：美國一人布什耐發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在玩一只昆蟲，這只昆蟲不但滿身污泥污垢而且長得十分難看，他想市場上都是形象優(yōu)美的玩具，假如生產(chǎn)一些丑陋的玩具投入市場會如何呢？結(jié)果這些玩具帶來了豐厚的利潤。,連鎖聯(lián)想：是根據(jù)事物之間這樣或那樣的聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)地進行聯(lián)想，從而引發(fā)出新的設想。 例如：1個場變8個場。 例如：買一贈一，為了增加電影院的收入，美國宣傳奇才哈利想到：買一張電影票贈送一包花生米。他的思路是：增色花生米-吸引顧客買票-吃了花生米-使顧客買水喝。一環(huán)緊扣一環(huán)，連鎖聯(lián)想。,飛躍聯(lián)想：就是在看去沒有任何聯(lián)系相距甚遠的事物之間形成聯(lián)想，以引發(fā)出某種新設想。 如：冰南極輸油管道。 例：煤油與野花（P.89） KEY：煤油不易汽化、野花紅葉（吸熱）早春開放、紅色煤油、內(nèi)燃機,因想聯(lián)想是指由于兩個事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想 。 這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。 例如：看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到小雞。 例如：如由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡；由空氣污染聯(lián)想到全球變暖。 例如：因為有了汽車，所以有了車禍 例如：由生命想到了孕婦、時間、物種起源、健康,（1） 類比法 類比法：把陌生的對象與熟悉的對象、把未知的東西與已知的東西進行比較，找出兩個事物的類似之處，從中獲得啟發(fā)而解決問題的方法。 這種類似包括：原理、結(jié)構(gòu)、功能、方法、材料等方面。 類比法的實施分為 ： 直接類比、 仿生類比、 因果類比、 對稱類比,3、 聯(lián)想思維的方法- 聯(lián)想類比型技法（推理型）,直接類比：根據(jù)原型的啟發(fā)，直接將一類事物的現(xiàn)象或規(guī)律用到另一類事物上。 例1：法國雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器。 例2：日本在扣子上戳個小洞注入香水，成為“香扣子”。 例3：“種樹槍”（子彈由塑料制成，內(nèi)裝種子和肥土）,仿生類比：進行創(chuàng)造活動時，人們常常將生物的某些特性運用到我們的創(chuàng)造發(fā)明之中。 例1：飛翔的鳥，設計出了飛機。 同樣，發(fā)現(xiàn) 鳥類可以直接起飛， 于是就發(fā)明了直升 飛機。 例2：根據(jù)氣步甲蟲（當它遇敵時會噴出一種液體炮彈）德國科學家研制了世界上最先進的二元化學武器。 例3：狗鼻子靈敏，人們發(fā)明了“電子警狗”，靈敏度達到狗的1000倍。 例4：夜蛾的眼睛在吸收光線的同時不反射光線原因，發(fā)現(xiàn)這是由于它的眼睛被一個精巧的十字圖案所覆蓋。他們利用這一點作為信息存儲系統(tǒng)的基礎，發(fā)明出記錄信息的光盤。,因果類比：這是根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一個事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生新成果。 例如：根據(jù)放浴池里水流旋向的研究，推斷出臺風旋向的結(jié)論。即，北半球的池里的放水流方向是逆時針方向的，他人為北半球的臺風方向也是逆時針方向的。 例如：從面包-到質(zhì)輕、隔熱和隔音性能良好的泡沫塑料，-結(jié)果發(fā)明了既質(zhì)輕又隔熱、隔音的氣泡混凝土。這種技法，稱為因果類比法。 例如：叩擊法的誕生-在搬啤酒桶時，邊敲邊聽，就能判斷出桶內(nèi)有多少酒-診斷胸腔是否積有膿水、積了多少膿水。,對稱類比：是利用對稱關(guān)系進行類比而產(chǎn)生新成果。 如：原來化妝品都是女人的專用，根據(jù)對稱類比，男士化妝品應運而生了。 再如：由物質(zhì)想到反物質(zhì)。美國一個實驗室制成微量反物質(zhì)-幾百萬分子一克。很可怕-,是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當前研究對象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。即將已成熟的成果轉(zhuǎn)移到新的領(lǐng)域，用來解決新問題。所以它是現(xiàn)有成果在新情境下的延續(xù)、拓展和再創(chuàng)造。 移植法的實施分為： 原理移植、 結(jié)構(gòu)移植、 方法移植、 材料移植。,（2）、移植法,原理移植、,原理移植：就是將某種科學技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。 如：根據(jù)賀卡，移植到汽車倒車提示器上，“倒車請注意”。 后來又移植到無人售票公交車上報站名。有人把它移植到嬰兒的尿布上只要嬰兒一撒尿就會唱起“世上只有媽媽好”。還能移植到哪兒？ 紅外輻射-探測、遙感、診斷、治療、夜視、測距 如：叩診法,結(jié)構(gòu)移植、,結(jié)構(gòu)移植：就是將某事物的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)特征轉(zhuǎn)用到另一個事物上，以產(chǎn)生新的事物。 如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國將拉鏈移植到外科手術(shù)的縫合。,方法移植,方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。 如香港一集團的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國”荷蘭風光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬元。 如：飲用水凈化器,找移植 思考：電擊棍還能用在哪里?,“碰不得”外套,材料移植,材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開關(guān)、夜光工藝品、夜光航標燈、夜光門牌等。,五、逆向思維,1、什么是逆向思維 它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。 也叫反向思維、求異思維 ，即“倒過來想” 敢于“反其道而思之”， 例1：“司馬光砸缸?！?例2：“本世紀最有前途的破冰船”。 例3： “巧過橋” 例4：“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機”,2、逆向思維的作用 （1）、能解決正向思維解決不了的問題。 （2）、能起到正向思維起不到的作用。 3、逆向思維的類型 （1）、原理逆向：從事物原理的相反方向進行思考 （2）、功能逆向：對事物或產(chǎn)品的功能進行相反的思考。 （3）、結(jié)構(gòu)逆向：從已有事物的結(jié)構(gòu)出發(fā)進行相反方向的思考。 （4）、屬性逆向：從事物屬性的相反方向進行思考 （5）、程序或方向逆向：顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進行的思考。 （6）、觀念逆向：,原理逆向,從事物原理的相反方向進行思考 例1：電磁感應現(xiàn)象 - 例2：電話-留聲機 （傳話器里的音膜隨著聲音能發(fā)生有規(guī)律的振動 ） 例3：吸塵器便得以誕生 吹風機 #兩類東西,功能逆向,功能逆向：對事物或產(chǎn)品的功能進行相反的思考。 例1：從吹滅蠟燭這一現(xiàn)象突發(fā)靈感，發(fā)明了輕便有效的風力滅火機。 例2：反畫面的電視機， 反射防輻射、左手運動員的訓練。 例3：吸水紙的由來 #同一功能,結(jié)構(gòu)逆向,結(jié)構(gòu)逆向：從已有事物的結(jié)構(gòu)出發(fā)進行相反方向的思考。 例1：上面加熱的鍋，下烤上烤，減少污染，壽命長、不煳。 例2：框架建筑物 -KEY：分隔 、承重，重量減輕、隔音隔熱 。 例3：木工刨床 -木料動變?yōu)榕俚秳印⒐?#同類事物,屬性逆向,屬性逆向：從事物屬性的相反方向進行思考 例1：比如，軟與硬、滑與澀、干與濕、直與曲、柔與剛、空心與實心等等。 例2：鋼管床、椅子、家具。 例3：長毛的高爾夫球。 #同類事物,程序或方向逆向,程序或方向逆向：顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進行的思考。 例1：船體結(jié)構(gòu)裝焊 ， 例2：先建頂層，再往下層建造就是“空中樓閣”的幻想 例3：火車的車窗 ，由下到上-由上到下 例4：電梯的發(fā)明。,觀念逆向：,從吃飽穿暖到吃好、穿好。而所謂吃好的觀念也完全不是要油水多、雞鴨魚肉一大桌的概念，現(xiàn)代人喜歡的是清淡、天然野生、粗糧雜糧，甚至于在開發(fā)昆蟲食品，以那些不敢問津的蟲子為美味佳肴。 種植糧食到藥材、草皮、 蒼蠅是什么?是害蟲 ，提供蛋白質(zhì)。,原理逆向 功能逆向 結(jié)構(gòu)逆向 屬性逆向 程序或方向 觀念逆向,下列對稱事物屬于哪種逆向思維 1、熱水瓶與冷水瓶 2、打氣筒與吹氣筒 3、石拱橋與斜拉橋 4、右開式冰箱與左開式冰箱 5、錢包與透明錢包 6、就業(yè)與考研 7：,逆向思維訓練：從反面回答問題,1、男兒比女人有力氣 2、眾人拾柴火焰高 3、冬天比春天冷 4、天下太平、盜版絕跡 5、日用品價格降低 6、摸獎得了一臺洗衣機 7、從科長提拔為處長 8、孩子考上了大學 9、逆境出人才 10、路見不平，拔刀相助,（1）、 逆向反轉(zhuǎn)法 逆向反轉(zhuǎn)換法的“逆”可以是方向、位置、過程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點、破(舊）、立（新）矛盾的兩個方面等諸方面的逆轉(zhuǎn)。,4、 逆向思維的方法-逆向轉(zhuǎn)換型技法,逆向反轉(zhuǎn)種類： 1）原理相反 2）功能相反 3）位置相反 4）結(jié)構(gòu)逆向 5）因果相反 6）程序相反 7）觀念相反,原理相反吹塵與吸塵,逆向轉(zhuǎn)換型技法,原理反向-風力發(fā)電與電風扇,功能反向：蕎麥的用途- -從飼料到保健食品 它含有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、氨基酸、維生素B1、B2、P、蘆丁、總黃酮、鈣、磷、鐵、鎂、鉻等，營養(yǎng)成分十分豐富。 適宜于高血壓、血脂異常、冠心病、糖尿病、肥胖癥、動脈硬化癥、食欲不振、胃腸積滯、慢性泄瀉以及自汗盜汗等患者食用。,位置相反 野生動物園里人與動物的關(guān)系,逆向轉(zhuǎn)換型技法,玩具娃娃,因果相反由孩子的意見來生產(chǎn)玩具娃娃,逆向轉(zhuǎn)換型技法,時序反向：反季節(jié)瓜果、蔬菜。 有利有弊：豐富了淡季市場、增加了農(nóng)民收入； 六成性早熟是吃.面對性早熟門診人滿為患的局面，兒科專家呼吁，家長不要再給孩子吃一些人工催熟的反季節(jié)水果和含有激素的肉類快餐，.,重點轉(zhuǎn)移 有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭 例1：無片名電影（既然起不出好名字，就不起名字，給觀眾一些新鮮感） 例2：青霉素的發(fā)明 例3：英國化學家帕金致力研究人工合成奎寧藥物，但奉獻給人類的卻是合成染料苯氨紫； 例4：成本最低，賺錢最多的一種糖水可口可樂其實是配錯了方子的頭痛藥水。 例5：宇航員如何觀看自己胸前之物 ？ 問題逆轉(zhuǎn)法 例6：洗碗 、汽車防盜、墨爾本的汽車司機工會罷工,（2）、重點轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法,（3） 破與立創(chuàng)新法 （破破壞、突破） 創(chuàng)新在新華詞典的解釋就是拋棄舊的創(chuàng)造新的。 例1：計劃經(jīng)濟下工廠生產(chǎn)什么我們就消費什么，以產(chǎn)定銷。現(xiàn)在，不符合人們消費觀念的產(chǎn)品，人們不買，工廠要轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念以銷定產(chǎn)，甚至要想在消費者前面，引導消費。沒有市場適應市場創(chuàng)造市場。 例2：超越“真理”才有的創(chuàng)新： 超導材料、飛機、電報,逆向轉(zhuǎn)換型技法,（4）、還原分析法 所謂還原法是把指暫時放下當前的問題，回到問題的起點，分析問題的本質(zhì)，從而另找新的方法。 見下頁圖示： 例：抽油煙機的保潔，麻煩的“洗”“面膜”,逆向轉(zhuǎn)換型技法,還原分析法圖示,行路:回到原點 再擇他路出發(fā),回到原點 謀求新出路,設法尋求 通過的辦法,先還原再改變要素是還原換元法，先 改變要素再還原，是換元還原法。,1、還原換元法 比如電扇的開發(fā)：用壓電陶瓷夾持金屬板，通過金屬板的震蕩，就能激發(fā)空氣疾速流通 2、換元還原法 比如植物探礦法 ：,（5）、缺點（禍害）逆用法 原理：事物有用兩重性，缺點和問題的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。 案例： 例：中醫(yī)中的“以毒攻毒” 、金屬的腐蝕 電路板、快速氧化使之表面產(chǎn)生一層穩(wěn)定的氧化膜 。機械的不平衡轉(zhuǎn)動，會產(chǎn)生劇烈的振動，有人發(fā)明了夯實地基的蛤蟆夯 例如，當鋼被加熱到300400時便產(chǎn)生藍脆性。就創(chuàng)造了利用藍脆性制造鐵粉的新方法。,缺點逆用的案例 北京傘廠因為質(zhì)量不好，而專門降低成本，生產(chǎn)一次性傘 -美國最大的膠片加工企業(yè)- GAF公司推廣用盲人于暗室拼裝膠卷,逆向轉(zhuǎn)換型技法,1、什么是組合思維 是指人在思維過程中，把貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新整體的一種思維方式。 這種”連接”是指按照一定的技術(shù)原理或功能目的，將現(xiàn)有的科學技術(shù)原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當?shù)慕M合或重新安排；“不可分割的新整體”指具有統(tǒng)一整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新事物。 注意：這里的組合并非簡單的羅列、機械地疊加 。必須達到“1+12”的效果，要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新性。,六、組合思維,2、組合思維的特點,創(chuàng)造性 廣泛性 時代性 據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)中，組合型成果已占全部發(fā)明的60%70%。,同物組合 同物組合也稱同物自組，就是若干相同事物的組合。同物組合的創(chuàng)造目的是，在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補功能的不足，或獲取新的功能、產(chǎn)生新的意義。 最簡單的同物組合如：裝在一只精巧禮品盒中的兩支鋼筆，兩塊手表，便成了象征友誼與愛情的“對筆”、“對表”。類似地有子母燈、雙拉鏈、鴛鴦寶劍、雙插座等。據(jù)說，赫赫有名的日本松下電氣公司就是靠發(fā)明了雙插座發(fā)財起家的,3、組合的基本類型,異類組合 兩種或兩種以上的不同領(lǐng)域的設想的組合，或不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合 特點：組合對象來自不同的方面，一般無主次關(guān)系。 如臺表圓珠筆，電冰箱、電視機、計算機、音響等的組合。小天鵝與碧浪,根據(jù)參與組合的對象不同，異類組合有以下幾種情況： 1、元件組合 2、功能組合 3、材料組合 4、方法組合 5、技術(shù)原理與技術(shù)手段組合 6、現(xiàn)象與現(xiàn)象組合,異類組合,功能組合案例 多功能文具盒,組合的類型,重組組合 在事物的不同層次分解原來的組合，爾后再按新的目的重新安排，此即重組組合。 如飛機螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機，裝在頂部為直升飛機。如積木、組合拆裝模型，都有利于兒童建立重組意識，培養(yǎng)重組能力。 魏山發(fā)明萬能自行車,組合的基本類型,重組練習： 1、加一筆（主體附加） 在原字上 滅 舊 柱 玉 舌 亞 泊 加上一筆成新字 2、中國的漢字重組。請給下面每個字各配一個字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個常用語。 例：註+（吾）=（主）（語） 勛+（ ）=（ ）（ ） 汗+（ ）=（ ）（ ） 夯+（ ）=（ ）（ ） 汕+（ ）=（ ）（ ） 桿+（ ）=（ ）（ ） 杳+（ ）=（ ）（ ） 柱+（ ）=（ ）（ ） 洽+（ ）=（ ）（ ）,組合的類型,重組練習答案： 加一筆（答案） 原字 滅 舊 柱 玉 舌 亞 泊 加一筆成字 灰 陽 樁 壓 亂 嚴 洎 中國的漢字重組（答案） 勛+（云）=（動)(員） 汗+（舌）=（干)(活） 夯+（田）=（奮)(力） 汕+（可）=（山)(河） 桿+（對）=（樹)(干) 杳+（一）=（日)(本） 柱+（反）=（主)(板） 洽+（工）=（合)(江）,組合的類型,共享與補代組合 共享組合：有些物品其構(gòu)成中常會有一些完全相同零部件，設法將幾種物品組合集成，使其相同部件共享共用，達到節(jié)省方便之目的。 如：兒童玩具、工具包等。 補代組合：通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代而形成的組合，據(jù)此而形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。 如：門鎖的演變。 想想有什么共享補代的事物。,組合基本類型,概念組合：是以命題或詞類進 行組合。 如：設計一玩具 發(fā)明一運動項目等,組合基本類型,（1）、主體附加法 基本原理： 主體附加(添加)法是指以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其它技術(shù)或增加新的附件而導致發(fā)明或創(chuàng)新的方法，它又可稱為內(nèi)插式組合。此法常適于對產(chǎn)品作不斷完善、改進時使用。 如最初的洗衣機只是代替人的搓洗功能，以后增加了甩干、噴淋裝置使其有了漂洗和晾曬功能。電風扇也是如此，在逐漸增加入搖頭、定時、變換風量等裝置后才成為今天的樣子,4、組合思維的方法-組合型技法，即組合法,主體附加法 實施步驟 (1)有目的地選定一個主體。 (2)運用缺點列舉法，全面分析主體的缺點。 (3)運用希望點列舉法，對主體提出種種希望。 (4)考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷。 (5)考慮能否在利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。 例如：電扇加定時器加燈，不改變電扇的功能，縫紉機加繡花頭，電冰箱加溫度顯示器等。,組合型技法,主體附加案例 日本精工表在表上加上指有麥加方向的針，一舉占領(lǐng)阿拉伯市場,組合型技法,主體附加案例 溫度匙,組合型技法,案例：花園式公廁 主體：廁所 附加：四周栽培香氣濃郁的花卉 附加后的名稱：花園式公廁 附加說明：廁所是檢驗一個國家文明程度的場所，它最大的弊端是不去不行，去了又臭又臊。變臭氣、臊氣為香氣乃人之所愿。 參照案例，用主體附加法對下列物品進行改造： 拐仗 電視機 筆記本 菜刀,主體附加練習,主體附加,以新的原理、方法、材料等代替、填加等方法對下列事物進行改造，將結(jié)果填入表中。,主體附加法：附加物，以擴大其功能,（2）、 二元坐標法 借助坐標系把所列客觀事物相互聯(lián)系起來，對每組聯(lián)系做創(chuàng)造性想象，從中產(chǎn)生前所未有的新形象、新設想。后經(jīng)可行性分析，確定成熟的技術(shù)創(chuàng)造課題。屬于強制聯(lián)想法。,組合型技法,二元坐標法,把不同的信息分別列在二元坐標上，不 同的信息進行交合，產(chǎn)生新的信息 我們以最簡單的例子說明 扇子 日歷 玻璃 扇子 日歷 玻璃,組合型技法,例：二元坐標法開發(fā)杯子,（3）、 焦點