通用版2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第一板塊專題一第3講語(yǔ)言表達(dá)連貫講義含解析.docx

語(yǔ)言表達(dá)連貫多變的高考不變的考查實(shí)質(zhì)題型多變?nèi)珖?guó)卷在連貫這一考點(diǎn)上有3大題型，分別是語(yǔ)句復(fù)位題、語(yǔ)句排序題、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題。2018年全國(guó)卷將語(yǔ)句復(fù)位與成語(yǔ)、語(yǔ)病組合在一個(gè)語(yǔ)段材料中考查，體現(xiàn)了“以情境任務(wù)為試題主要載體，以綜合考查為命題導(dǎo)向”的高考命題原則。連貫的考查無(wú)非兩個(gè)方面，一是邏輯思維，二是語(yǔ)言組織的規(guī)律，即“事理”和“文理”。事理往往表現(xiàn)為“思路”和語(yǔ)段的“中心”，而文理主要體現(xiàn)為詞語(yǔ)、句式等的運(yùn)用，目的是使句子更加通順流暢。難易不同總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題難度最大，其次是語(yǔ)句排序題，語(yǔ)句復(fù)位題相對(duì)容易。一、貫通解題的6大通法所謂“連貫”，即上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對(duì)象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然?？疾榈氖菚?shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問(wèn)題，保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧共同的話題、合理的句序和語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)，還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。連貫題題型雖多，但考查實(shí)質(zhì)一樣，其解題的著眼點(diǎn)也一樣，下面就針對(duì)連貫的6大著眼點(diǎn)，做詳細(xì)講解。話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：所講述內(nèi)容(主旨或觀點(diǎn))的統(tǒng)一、主語(yǔ)或陳述對(duì)象的統(tǒng)一。 1所講述內(nèi)容(主旨或觀點(diǎn))的統(tǒng)一例1填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說(shuō)，取得非凡成就的人，_。A往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人C往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人自主嘗試選解析橫線前的文字強(qiáng)調(diào)了“寂寞”的意義。A項(xiàng)，“又”表示并列關(guān)系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重點(diǎn)。B項(xiàng)，在承認(rèn)“才能”重要的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)了“寂寞”。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“寂寞”，否定了“才能”，既不符合文段意思，又不符合事實(shí)。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“才能”，沒(méi)有突出“寂寞”。只有B項(xiàng)和語(yǔ)段主旨一致，故選B。例2 (2018全國(guó)卷，有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成題目。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。()。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用自主嘗試選解析首先閱讀文段，了解大意。整個(gè)文段論述了創(chuàng)新之于當(dāng)代戲曲的重要性，而四個(gè)選項(xiàng)都是說(shuō)創(chuàng)新精神缺失制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展。A項(xiàng)和B項(xiàng)將“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點(diǎn)與文段中心不符。C項(xiàng)和D項(xiàng)將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要。而“制約了”和“對(duì)起了制約作用”兩種句式相比，前者表述更簡(jiǎn)潔明確。所以括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)臑镃項(xiàng)。2主語(yǔ)或陳述對(duì)象的統(tǒng)一例3在語(yǔ)段的甲乙兩處，填入內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處，(甲)這是三國(guó)時(shí)蜀主劉備兵敗托孤之處，(乙)白帝城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢(shì)湍急。甲：a.高峽背依，長(zhǎng)江下臨。b背依高峽，下臨長(zhǎng)江，形勢(shì)雄壯。乙：a.城內(nèi)有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。b白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡在城內(nèi)。A甲a乙bB甲b乙aC甲a乙aD甲b乙b自主嘗試選解析解答此題要保持句子主語(yǔ)的一致性。整個(gè)句子的陳述對(duì)象(主語(yǔ))是“白帝城”，甲a的主語(yǔ)是“高峽”“長(zhǎng)江”，與陳述對(duì)象不符，要排除。乙b的主語(yǔ)是“古跡”，也與陳述對(duì)象不符，要排除，故答案選B。例4 (2018全國(guó)卷，有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成題目。“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，()。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向自主嘗試選解析解答本題時(shí)要注意前后文的陳述對(duì)象，以及語(yǔ)意的提示。上文“對(duì)不熟悉的人而言”，陳述的對(duì)象是“不熟悉的人”，A項(xiàng)和B項(xiàng)的主語(yǔ)是“大洋一號(hào)”，和上文的陳述對(duì)象不一致，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。C項(xiàng)，“迷宮”和下文的“在這里”相呼應(yīng)，排除D項(xiàng)，選C項(xiàng)。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。 例5松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，_。()A它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警B它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警C它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警D它眼睛閃閃有光，面容清秀，身體矯健，非常敏捷，四肢輕快，非常機(jī)警自主嘗試選解析從邏輯順序分析，應(yīng)按照由整體到局部的順序，即按照由“面容”到“眼睛”、由“身體”到“四肢”的順序來(lái)排列。答案選B。前后呼應(yīng)，指句子間要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到先“起”后“承”。 例6(2015湖南高考，有改動(dòng))說(shuō)著，進(jìn)入石洞來(lái)。只見(jiàn)佳木蘢蔥，奇花灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。_，皆隱于山坳樹(shù)杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，平坦寬豁，雕甍繡檻B(tài)漸向北邊，再進(jìn)數(shù)步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，平坦寬豁C再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻D漸向北邊，雕甍繡檻，再進(jìn)數(shù)步，平坦寬豁，兩邊飛樓插空自主嘗試選解析文段開(kāi)頭從游蹤說(shuō)起，先是“進(jìn)入石洞來(lái)”記所看到的景象。接下來(lái)，又有景象映入眼簾，此句用“再進(jìn)數(shù)步”開(kāi)頭，就與前一句“進(jìn)入石洞來(lái)”形成前后呼應(yīng)。橫線后面，是“皆隱于山坳樹(shù)杪之間”，所以橫線最后為“雕甍繡檻”，才能與之銜接緊密。而且“兩邊飛樓插空”與“雕甍繡檻”是不可分的。故答案選C。文段的畫(huà)面、色彩、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)。文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。 例7填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)_。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障B沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削C在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上自主嘗試選解析語(yǔ)段中的“墳地”“石碑”“枯水”渲染的是一種凄涼的氛圍。A項(xiàng)中的“夕陽(yáng)”“烘炙”“五彩”渲染的是一種熱烈的氛圍。D項(xiàng)中的“透明”格調(diào)清新，與原文不和諧。故排除A、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)中雖然也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁矗立在江對(duì)岸”，就不可能看到江對(duì)岸的石碑“字跡模糊”，所以排除C項(xiàng)。只有B項(xiàng)中的“冷”“萎落”“瘦削”含凄涼感，與原文氛圍協(xié)調(diào)且觀察點(diǎn)恰當(dāng)。故答案選B。句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。 1句式的一致性“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。例8填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；_。A像披散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子B婆娑起舞，像披散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子C像披散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流D婆娑起舞，像披散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流自主嘗試選解析C項(xiàng)的句式結(jié)構(gòu)與前文的“像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈”一致，銜接緊密和諧。2句式的最佳表意“句式的最佳表意”是指語(yǔ)段在表情達(dá)意時(shí)，為強(qiáng)調(diào)突出某一方面，要采用最佳的句式，如：陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句或肯定句、否定句等。例9填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得對(duì)消防員的要求也越來(lái)越高，_。新兵從一個(gè)地方青年到一個(gè)合格的消防戰(zhàn)斗員，通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)需要半年到一年的時(shí)間。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項(xiàng)課程。后期實(shí)戰(zhàn)也會(huì)讓新人真正深入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量在訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中得到強(qiáng)化。A如此繁重的任務(wù)需要堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任B堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù)C沒(méi)有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝是無(wú)法勝任如此繁重的任務(wù)的D勝任如此繁重的任務(wù)使人必須擁有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝自主嘗試選解析這段文字介紹的是消防員訓(xùn)練時(shí)需要具備的諸多條件。為了強(qiáng)調(diào)這些條件的重要性，最好使用雙重否定的句式，比較之下，C項(xiàng)是最合適的。要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。 例10填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)每逢深秋季節(jié)，_，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林疊翠 層林疊翠，白云繚繞ABCD自主嘗試選解析(1)“每逢”為六字句，若選，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”又是六字句，顯得參差雜亂，極不整齊；若選，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下來(lái)是四個(gè)四字句，不僅句式對(duì)稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。(2)“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對(duì)稱，后面各跟三個(gè)四字句。但從押韻上看，若選，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來(lái)不大和諧；若選，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選顯然沒(méi)有選好。故答案選D。二、縱覽?？嫉?大題型連貫題無(wú)論怎么考，可以說(shuō)是變型不變質(zhì)，都是對(duì)思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力的考查。將這幾種連貫題型放在一起分類訓(xùn)練，有助于考生對(duì)題型的把握，練中體悟其“同中有異、異中有同”的考查特點(diǎn)。1(2015全國(guó)卷)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，_。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。A即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%解析：選A整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫(xiě)的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車的改造”；C項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”與原文中“只要使用和柴油”矛盾；D項(xiàng)“不管都”句式，不如A項(xiàng)的“即使也”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以A項(xiàng)更恰當(dāng)。2(2015全國(guó)卷)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)解析：選C根據(jù)陳述一致的原則，橫線上應(yīng)陳述的是“辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，也就是選項(xiàng)中的“這些興奮性的刺激”，可排除A、B兩項(xiàng)，再根據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”，可知答案為C。3填入下面文段空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()我需要清靜最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯的苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的解析：選D由下文可知，此處的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“石頭”，D項(xiàng)的表述方式更能強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光和雨露的作用，這正與下文的敘述相契合。4填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)() 有人曾向希爾伯特請(qǐng)教：明天最重要的技術(shù)是什么？這位20世紀(jì)科學(xué)工作者界的領(lǐng)袖幽默地說(shuō)：“到月球上去抓蒼蠅?！盻。希爾伯特在回答為什么時(shí)說(shuō)：“因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須解決許多連帶性的技術(shù)難題，而這意味著要解決人類面臨的幾乎一切的物質(zhì)困難?！苯裉?，人類已經(jīng)成功地登上了月球。去月球發(fā)電、種莊稼，已經(jīng)像“抓蒼蠅”一樣實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)在我們面前。A這有點(diǎn)兒像天方夜譚。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難B這不是一句玩笑話。因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題C這簡(jiǎn)直不可思議。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難D因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題。這是無(wú)法想象的解析：選B作答時(shí)要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。根據(jù)上文“幽默地說(shuō)”可以銜接“玩笑話”，“一件小事”呼應(yīng)“抓蒼蠅”，“一連串”與后句“連帶性”相呼應(yīng)，即可判斷答案為B。語(yǔ)句排序題最快捷、最穩(wěn)妥的解題方法是定準(zhǔn)3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)首句、尾句以及中間緊緊相連的兩句。定準(zhǔn)3點(diǎn)后再與選項(xiàng)匹配就能快速鎖定答案(大部分題目定準(zhǔn)2點(diǎn)就可判定答案)。語(yǔ)句排序題有以下兩種題型。.有語(yǔ)境排序題(如下面第5、6、7題)解題3步驟大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的題目在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。.無(wú)語(yǔ)境排序題(如下面第8、9題)無(wú)語(yǔ)境排序題不給上下文，要求就所給的幾個(gè)句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解題步驟和“有語(yǔ)境排序題”一樣，排序的方法可采用前面的“貫通解題的6大通法”。無(wú)語(yǔ)境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組(至少兩組)必須連在一起的兩句話，有時(shí)還要對(duì)所給句子先分層再排序。典例示范(2017江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。_，_，_。_，_，_。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。它們的影響有好有壞我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的不易也不必完全擺脫擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)ABCD解題演示本題屬于“有語(yǔ)境排序題”。第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。將橫線前的內(nèi)容“一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定”，分別與、句連起來(lái)讀，邊讀邊使用“語(yǔ)意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第句第句中的“這三者”“套在一個(gè)人的身上”與橫線前句子中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素”“一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)”等形成照應(yīng)，由此可排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語(yǔ)排序法”，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的“影響有好有壞”與第句中的“不易也不必”“完全擺脫”等形成照應(yīng)，第句中的“它們”與第句中的“這三者”也形成照應(yīng)，由此可確定、。根據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述順序，可確定的順序，據(jù)此確定答案為C項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線第三空與第六空使用的標(biāo)點(diǎn)句號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第三空填句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。應(yīng)用體驗(yàn)5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律，_。_，_，_，_，_。世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中都出現(xiàn)過(guò)這種趨勢(shì)。當(dāng)雪球小的時(shí)候，可以很快翻一番是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，只能適應(yīng)不可改變猶如滾雪球一樣因?yàn)榘殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大隨著雪球體積的增大，速度必然要降低增長(zhǎng)速度自然要回落ABCD解析：選B綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的中心議題是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落”，答題時(shí)抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序即可。語(yǔ)段開(kāi)頭說(shuō)“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律”，分析六個(gè)句子，對(duì)應(yīng)“客觀規(guī)律”的，只有，因此第一空為；這樣可排除C、D兩項(xiàng)。再分析其他五個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子內(nèi)容與“滾雪球”有關(guān)，應(yīng)連接在一起，并且在前面，據(jù)此可知答案為B。6在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()人人都渴望快樂(lè)，但快樂(lè)的感覺(jué)總是稍縱即逝的，那么怎樣讓快樂(lè)持久呢？首先，_。_。_。_。_；_。比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光，并開(kāi)始籌劃新的聚會(huì)，等等傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法ABCD解析：選C此語(yǔ)段的中心是分享(傳遞)快樂(lè)，因此句提出中心話題，應(yīng)放在句首，句緊接其后闡述分享(傳遞)快樂(lè)的意義，句是對(duì)句的反面論述，應(yīng)排在句后；句群的思路是先談分享(傳遞)快樂(lè)的意義再談分享(傳遞)快樂(lè)的方法，前面句闡述了分享(傳遞)快樂(lè)的意義，句開(kāi)始論述分享(傳遞)快樂(lè)的方法，句是對(duì)句的舉例闡述，而由標(biāo)志性的詞語(yǔ)“比如”可知，句應(yīng)排在句之前。7依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()所謂氛圍，是指意境造成的一種氣氛、情調(diào)。盛唐詩(shī)人多追求意境的整體感，使意境彌漫濃烈的情思，_，_。_，_；_，_。它是可感的，但又空靈而飄忽，而盛唐詩(shī)人正是表現(xiàn)意境氛圍的高手。捕捉這種氣氛很不易就一下子把人帶進(jìn)某種氣氛、某種情調(diào)中去了因?yàn)樗炔皇菍?xiě)景，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫(xiě)景和抒情烘托出來(lái)在讀者還沒(méi)有對(duì)詩(shī)加以細(xì)細(xì)品味、對(duì)意境的具體含蘊(yùn)加以細(xì)細(xì)領(lǐng)略之前因?yàn)樗且环N整體感受表現(xiàn)它就更難ABCD解析：選A兩句談氛圍的作用，應(yīng)接在“使意境彌漫濃烈的情思”的后面，句的“這種氣氛”照應(yīng)的“它”字，可見(jiàn)句應(yīng)緊隨句之后、句之前。句“因?yàn)樗炔皇菍?xiě)景，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫(xiě)景和抒情烘托出來(lái)”照應(yīng)句的“表現(xiàn)”，應(yīng)放句之后。8把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī)，可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。境與象的關(guān)系，全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩(shī)的意境。云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集為云，則有了云的千姿百態(tài)。ABCD解析：選C是全段的話題，包含了“意境”與“意象”兩個(gè)方面，且揭示了二者之間的關(guān)系。緊承，前半句是對(duì)“境生于象”的說(shuō)明，后半句是對(duì)“超乎象”的說(shuō)明。承中的“意象是材料”與“意境是升華”，用比喻使之形象化。承的比喻，承的“千姿百態(tài)”，同時(shí)回應(yīng)，揭示二者關(guān)系。是對(duì)前文的總結(jié)，“這”指代前面的內(nèi)容。故選C。9把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()一個(gè)人從出生到老死，一生都經(jīng)歷著審美發(fā)展。也就是說(shuō)，審美教育伴隨著人的一生。相應(yīng)于個(gè)體審美發(fā)展的階段性，審美教育也具有階段性。然而，由于人的生理和心理在一生的不同時(shí)期具有不同的特點(diǎn)。所以，個(gè)體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性。個(gè)體的審美發(fā)展是一個(gè)完整的過(guò)程。ABCD解析：選A是總說(shuō)，應(yīng)放在首位。中的“一生”緊扣中的“從出生到老死”，故在后。有“由于”，有“所以”，故在后。中的“相應(yīng)于個(gè)體審美發(fā)展的階段性”，呼應(yīng)中的“個(gè)體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性”，故在后?！?步驟”速解補(bǔ)寫(xiě)句子題典例示范(2016全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，_。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，_，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，_。答： 解題演示第一步：明確話題，抓中心通讀文段，抓住“氣候”“影響”“改變”等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。第二步：厘清關(guān)系，劃層次文段共五句話，第處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，前面說(shuō)“不僅”，后面自然是“而且”，他們之間是遞進(jìn)關(guān)系；第處是兩個(gè)句子之間的關(guān)系，“但是”表示轉(zhuǎn)折，句間自然是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，橫線處內(nèi)容與前面的分句是目的關(guān)系。文段共分兩層，第一句話為第一層，后面的四句話為第二層，他們之間是總分關(guān)系。第三步：再讀材料，重細(xì)節(jié)第處抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”，是遞進(jìn)關(guān)系，所填的具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的氣候?qū)θ祟惿钣绊懛矫婵紤]；第處抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“但是”，為轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面是說(shuō)為人類造福，后面自然是說(shuō)給人類帶來(lái)的影響；第處注意語(yǔ)意“改變氣候狀況”，后面就是前面的目的。第四步：斟酌詞句，擬答案參考答案而且還影響著人類的活動(dòng)氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展應(yīng)用體驗(yàn)10(2017全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。解析：解答此類題，一要注意把握整個(gè)語(yǔ)段的中心，二要注意橫線前后語(yǔ)句的提示作用。所給語(yǔ)段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語(yǔ)段可知，第一句為中心句，后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的舉例說(shuō)明?！八幬镞M(jìn)入胃腸開(kāi)始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”，“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng)”，根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”可推知，處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多，而又根據(jù)橫線后面的“藥物濃度”可推知，處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高?！叭欢碧崾疚覀?，處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且與藥物濃度有關(guān)。參考答案：也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高藥物濃度并不是越高越好11(2017全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分)太陽(yáng)能與風(fēng)能。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。解析：材料主要講的是太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電的問(wèn)題。第一個(gè)空格，從后文看，“白天”“夜晚”“夏季”是時(shí)間，而“白天”和“夜晚”的太陽(yáng)能和風(fēng)能的情況是互補(bǔ)的，由此分析，空格處所填內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)能與風(fēng)能“在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性”的特點(diǎn)；第二個(gè)空格，前文分號(hào)前的內(nèi)容是對(duì)比白天、黑夜兩種時(shí)間點(diǎn)陽(yáng)光、風(fēng)的特點(diǎn)，接著寫(xiě)夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大但風(fēng)小，從對(duì)比的角度分析，空格處所填內(nèi)容應(yīng)該是“冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大”；第三個(gè)空格，從前文的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)分析，“夜間和陰天”用風(fēng)力發(fā)電，那么空格處所填內(nèi)容應(yīng)該涉及晴朗的白天的發(fā)電情況，即“晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電”。參考答案：在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電12在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)在我們腳下的土壤中存活著許多微小生命體，只能在顯微鏡下才能看到，科學(xué)家們把這些微小生命體稱為微生物。在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)前，這些微生物已在地球上繁衍生息了數(shù)億年，它們當(dāng)中的大多數(shù)靠取食腐爛的動(dòng)植物存活，也有一些棲息在活的動(dòng)植物體內(nèi)。雖然它們個(gè)體微小，小小的一捧土壤中就有上億個(gè)微生物，因此，。土壤中的碳、氮、磷等化學(xué)元素的轉(zhuǎn)化都是由它們來(lái)完成的，從這一點(diǎn)來(lái)講，土壤中的微生物可以說(shuō)是地球的“工程師”。解析：第空，通過(guò)后一句“只能在顯微鏡下才能看到”可知，此處應(yīng)填入“我們用肉眼看不到它們”；第空，由前一句的“雖然”可知，此處應(yīng)填寫(xiě)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，又由其后一句的微生物數(shù)量多之意，可知此處應(yīng)涉及微生物數(shù)量多的內(nèi)容，所以此處應(yīng)填入“但是數(shù)量卻很驚人”；第空，根據(jù)“因此”可知，應(yīng)該填寫(xiě)可作為結(jié)論的內(nèi)容，根據(jù)其后面的闡釋，應(yīng)該是與解釋微生物的作用相關(guān)的內(nèi)容，所以此處應(yīng)填寫(xiě)“它們的生命活動(dòng)不容小覷”。參考答案：我們用肉眼看不到它們但是數(shù)量卻很驚人它們的生命活動(dòng)不容小覷13在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)就現(xiàn)有技術(shù)而言，移民火星面臨的最大問(wèn)題不是能否確保旅途安全，而是能否確保。他們會(huì)因失重而導(dǎo)致肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松，易因更多宇宙射線的輻射而引發(fā)癌癥，可能因長(zhǎng)時(shí)間居于狹窄空間而產(chǎn)生心理疾病等。此外，如何建立永續(xù)基地也是巨大的挑戰(zhàn)。由于移民人數(shù)有限，大部分勞動(dòng)要依賴機(jī)器人；除了播種作物、發(fā)掘水源，最迫切的一個(gè)問(wèn)題是，保證呼吸。解析：本段共四句話。第一句寫(xiě)移民火星面臨的最大問(wèn)題是什么；第二句是說(shuō)他們(移民者)在火星的旅途中最容易出現(xiàn)身體、心理等方面的問(wèn)題；第三句強(qiáng)調(diào)建立永續(xù)基地是巨大的挑戰(zhàn)；第四句寫(xiě)建立永續(xù)基地面臨的諸多具體問(wèn)題。結(jié)合文段，第二句應(yīng)該是對(duì)第一句的解釋，因此由第二句可知，最大問(wèn)題是確保移民者的身體、心理健康，這應(yīng)該是處的內(nèi)容，即“移民者身心健康”。前兩句是移民火星旅途中的問(wèn)題，第三句提到在火星建立永續(xù)基地面臨巨大挑戰(zhàn)，根據(jù)文意，處應(yīng)該填寫(xiě)與“即使順利到達(dá)火星”相類似的內(nèi)容。處，后面提到“保證呼吸”，呼吸就必須有氧氣，故處應(yīng)填寫(xiě)與“如何提取氧氣”相類似的內(nèi)容。參考答案：移民者身心健康即使順利到達(dá)火星如何提取氧氣14在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。(6分)隨著城市化浪潮的加劇，農(nóng)業(yè)人口的減少，。因此，喚醒當(dāng)代人繼承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的熱情是很迫切的。鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的遺存不僅包括文物，如老宅子、廟宇、祠堂等，也包括農(nóng)耕文明中一些日常的勞動(dòng)工具，如馬車、水磨、犁鏵等。后兩種雖然算不上真正意義上的文物，但是，保留著人們對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活的美好回憶。解析：這段文字論述的是傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的主題，需要填寫(xiě)的內(nèi)容要圍繞這一話題展開(kāi)。從處前面的內(nèi)容和后面的“喚醒當(dāng)代人繼承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的熱情是很迫切的”可知，是對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的介紹。是對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化遺存形式的介紹，由“不僅包括”“也包括”可知，此處句式應(yīng)為“還包括”，再根據(jù)“老宅子、廟宇、祠堂等”屬于古老的建筑，可推知此處應(yīng)填內(nèi)容。是對(duì)后兩種遺存形式的評(píng)價(jià)，“保留著人們對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活的美好回憶”對(duì)應(yīng)的是“農(nóng)耕文明中一些日常的勞動(dòng)工具”，那么可推知應(yīng)該對(duì)應(yīng)，應(yīng)填寫(xiě)“精神追求”這類意思的語(yǔ)句。參考答案：鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的傳承受到了一定的沖擊還包括鄉(xiāng)村中一些古老的建筑寄托著傳統(tǒng)鄉(xiāng)村中人們的精神追求題組一語(yǔ)句復(fù)位專項(xiàng)練1填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()在藝術(shù)中，深刻的都不是制造出來(lái)的。散文生發(fā)出來(lái)時(shí)，也挺特別，也不像小說(shuō)和詩(shī)歌。_。A小說(shuō)是想出來(lái)的，詩(shī)歌是蹦出來(lái)的：小說(shuō)是大腦緊張勞動(dòng)的結(jié)果；詩(shī)歌卻好似根本沒(méi)用大腦，那些千古絕句，都如天外來(lái)客，不期而至地撞上心頭B詩(shī)歌是蹦出來(lái)的，小說(shuō)是想出來(lái)的：小說(shuō)是大腦緊張勞動(dòng)的結(jié)果；詩(shī)歌卻好似根本沒(méi)用大腦，那些千古絕句，都如天外來(lái)客，不期而至地撞上心頭C小說(shuō)是想出來(lái)的，詩(shī)歌是蹦出來(lái)的：詩(shī)歌好似根本沒(méi)用大腦，那些千古絕句，都如天外來(lái)客，不期而至地撞上心頭；小說(shuō)卻是大腦緊張勞動(dòng)的結(jié)果D小說(shuō)是大腦緊張勞動(dòng)的結(jié)果；詩(shī)歌卻好似根本沒(méi)用大腦，那些千古絕句，都如天外來(lái)客，不期而至地撞上心頭解析：選A根據(jù)與前文“小說(shuō)和詩(shī)歌”的順序照應(yīng)，排除B、C；根據(jù)句式的照應(yīng)，排除D。2填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()共享經(jīng)濟(jì)如今正火，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不光是人類，連細(xì)菌菌群也玩分時(shí)共享：_。研究人員設(shè)立了兩個(gè)相距2毫米的枯草桿菌生物膜菌群，兩個(gè)菌群不但能相互溝通，還會(huì)同步性生長(zhǎng)。但是，當(dāng)二者對(duì)有限資源產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，兩個(gè)菌群的生長(zhǎng)就不再同步，而是切換成分時(shí)共享模式，從而降低了對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)。A毗鄰的菌群間不僅能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享，還能相互溝通B毗鄰的菌群間不僅能相互溝通，還能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享C毗鄰的菌群間只有能相互溝通，才能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享D毗鄰的菌群間只有能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享，才能相互溝通解析：選B解答此題，要注重把握“相互溝通”“能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享”兩個(gè)內(nèi)容的關(guān)系。從后文看，細(xì)菌菌群的“資源共享”應(yīng)該是先“溝通”，然后才能“共享”；同時(shí)，從“溝通”和“共享”的關(guān)系分析，二者是遞進(jìn)關(guān)系而不是條件關(guān)系。所以答案是B項(xiàng)。3填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃時(shí)，_，也是促進(jìn)學(xué)校辦出高質(zhì)量的動(dòng)力所在。A不能以偏概全，必須了解自己的個(gè)性、興趣，以適應(yīng)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況與辦學(xué)要求B不能主觀臆斷，必須了解自己的個(gè)性、興趣以適應(yīng)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況與辦學(xué)要求C不能以偏概全，必須對(duì)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行分析，這是找到適合自己個(gè)性、興趣的學(xué)校的辦法D必須對(duì)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行分析，這是找到適合自己個(gè)性、興趣的學(xué)校的辦法，不能主觀臆斷解析：選C“這是”與“也是”搭配，可以先排除A、B兩項(xiàng)；“不能主觀臆斷”不宜放在下文的前面， 排除D項(xiàng)。4填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()專家表示，汞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中，如果對(duì)含汞產(chǎn)品使用或處理不當(dāng)很容易造成汞污染。_，達(dá)到一定量便會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的甚至?xí)斐晒卸?。因此，建議定期進(jìn)行汞含量檢測(cè)，并掌握與汞相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，做好汞污染的預(yù)防工作。A人體可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑吸收汞及其化合物B呼吸道、皮膚或消化道等可以成為汞及其化合物侵入人體的途徑C汞及其化合物可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑侵入人體D汞及其化合物侵入人體的途徑主要有呼吸道、皮膚或消化道等解析：選C能夠“達(dá)到一定量”的是“汞及其化合物”，而不能是“人體”或“呼吸道、皮膚或消化道等”，故排除A、B兩項(xiàng)。C、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)都是“汞及其化合物”，橫線后面的內(nèi)容是“對(duì)人體產(chǎn)生危害”，但D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“汞及其化合物”侵入人體的途徑，脫離語(yǔ)境，故排除D項(xiàng)。5填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()試想一下，沒(méi)有圍墻會(huì)對(duì)生活在城市的人們?cè)斐赡男┯绊懀坑腥藭?huì)說(shuō)，那可不行，如果沒(méi)有圍墻，物業(yè)怎么管理？陌生人隨意進(jìn)出又怎么辦？社區(qū)內(nèi)屬于全體業(yè)主的公共空間又如何保證？應(yīng)該說(shuō)，_。A生活在中國(guó)城市中的人們，太習(xí)慣于有圍墻的生活了，這些都是很自然的反應(yīng)B對(duì)習(xí)慣于生活在有圍墻的中國(guó)城市中的人們，這些都是很自然的反應(yīng)C這些都是很自然的反應(yīng)，生活在中國(guó)城市中的人們，太習(xí)慣于有圍墻的生活了D這些都是很自然的反應(yīng)，在中國(guó)城市中，人們太習(xí)慣于生活在有圍墻的地方了解析：選C依據(jù)語(yǔ)境，“應(yīng)該說(shuō)”之前的內(nèi)容是人們對(duì)“沒(méi)有圍墻”的反應(yīng)，故與前文銜接最緊密的應(yīng)是“這些都是很自然的反應(yīng)”，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。對(duì)于“人們”的限定，開(kāi)頭一句中有“生活在城市的人們”，根據(jù)主語(yǔ)一致的原則，“生活在中國(guó)城市中的人們”更順暢，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()孔子詩(shī)教的根本目標(biāo)，是使整個(gè)社會(huì)符合周禮的規(guī)范，即“君君，臣臣，父父，子子”的等級(jí)秩序，使君臣、尊卑、長(zhǎng)幼達(dá)到有序化。當(dāng)看到季氏僭越等級(jí)制度觀賞只有天子才能享用的“八佾”舞時(shí)，孔子怒稱：“是可忍也，孰不可忍也？”對(duì)于孔子而言，_?？梢?jiàn)，孔子希望通過(guò)規(guī)范禮教以實(shí)現(xiàn)政治倫理的有序化。A這不僅會(huì)破壞詩(shī)教的中和美學(xué)，更會(huì)破壞周禮、分裂國(guó)家，他最不能容忍的就是“禮崩樂(lè)壞”的混亂局面B這不僅會(huì)破壞周禮、分裂國(guó)家，導(dǎo)致他最不能容忍的“禮崩樂(lè)壞”的混亂局面，更會(huì)破壞詩(shī)教的中和美學(xué)C最不能容忍的就是“禮崩樂(lè)壞”的混亂局面，因?yàn)檫@不僅會(huì)破壞周禮、分裂國(guó)家，更會(huì)破壞詩(shī)教的中和美學(xué)D最不能容忍的就是“禮崩樂(lè)壞”的混亂局面，因?yàn)檫@不僅會(huì)破壞詩(shī)教的中和美學(xué)，更會(huì)破壞周禮、分裂國(guó)家解析：選D橫線前“對(duì)于孔子而言”一句表明，其后緊接語(yǔ)句的陳述對(duì)象應(yīng)是孔子，A、B兩項(xiàng)的陳述對(duì)象是“僭越等級(jí)制度”這件事，故語(yǔ)意不連貫，可排除。文段首句闡述了孔子詩(shī)教的根本目標(biāo)是使社會(huì)有序化，可見(jiàn)在孔子看來(lái)，詩(shī)教是手段，符合周禮和使國(guó)家有序是目的，因此“禮崩樂(lè)壞”的后果應(yīng)根據(jù)程度輕重來(lái)說(shuō)明，D項(xiàng)最恰當(dāng)。7填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()變色龍屬有鱗目，避役科，跟常見(jiàn)的蜥蜴是近親，是一類適應(yīng)森林樹(shù)棲生活的奇特而又有趣的動(dòng)物。變色龍行動(dòng)遲緩，是慢生活的倡導(dǎo)者，除了伸出舌頭捕食的那一瞬間，其他時(shí)候它們干什么都是慢吞吞的，_。它從不追捕獵物，而是耐心地等待獵物進(jìn)入其攻擊圈。A天敵和獵物把在樹(shù)上有那種蹣跚搖擺步態(tài)的它誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉B被天敵和獵物誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉的它在樹(shù)上有那種蹣跚搖擺的步態(tài)C它在樹(shù)上那種蹣跚搖擺的步態(tài)使天敵和獵物把它誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉D它在樹(shù)上那種蹣跚搖擺的步態(tài)被認(rèn)為是風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉是天敵和獵物的誤認(rèn)解析：選CA項(xiàng)，陳述主體是“天敵和獵物”，與橫線前后的陳述主體不一致，故排除。B項(xiàng)，同理，可排除。C、D兩項(xiàng)的陳述主體都是“變色龍”，C項(xiàng)，表述的內(nèi)容主要是變色龍的“慢”帶來(lái)的“效果”，即“使天敵和獵物把它誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉”，而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“天敵和獵物的誤認(rèn)”。故選C項(xiàng)。8填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)凸顯了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化回歸的重要性和急迫性，通過(guò)學(xué)習(xí)踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典以解決面臨的實(shí)際問(wèn)題已成為一個(gè)時(shí)代的呼聲，究竟應(yīng)如何有效地傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典中的精髓？幾千年教育史的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：_。在中國(guó)古代，從私塾到書(shū)院，學(xué)生便是通過(guò)反復(fù)閱讀和背誦經(jīng)典，受到人文修養(yǎng)方面的熏陶，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)知書(shū)達(dá)禮的儒雅君子的教育目的。A通過(guò)長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典，人們能在耳濡目染中逐漸自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣B不僅要長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典，還要在耳濡目染中逐漸自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣C只要長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典，就可以在耳濡目染中逐漸自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣D良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣是需要人們通過(guò)長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典，在耳濡目染中逐漸形成解析：選A橫線處填的應(yīng)是一個(gè)結(jié)論，橫線后是對(duì)這一結(jié)論的闡述。B項(xiàng)，“不僅還”句式強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣的重要性，而文段強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典的作用。C項(xiàng)，“只要就”說(shuō)法絕對(duì)，不符合文意。D項(xiàng)，陳述對(duì)象是“良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣”，而文段強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典”，故不當(dāng)。A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)“誦讀經(jīng)典”的作用，放在文段中最恰當(dāng)。題組二成語(yǔ)、語(yǔ)病和連貫滾動(dòng)練一、閱讀下面的文字，完成13題。(9分)位于我國(guó)大西北腹地的寧夏回族自治區(qū)，被沙漠包圍，生態(tài)系統(tǒng)脆弱，長(zhǎng)期處于荒漠化的威脅中。多年來(lái)，寧夏幾代治沙人_，用辛勤和智慧，鎖住了漫天黃沙，構(gòu)筑了一道道綠色屏障，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)綠色奇跡。黃沙滾滾不見(jiàn)路，跟著駝鈴找寧夏。這是60多年前寧夏的真實(shí)寫(xiě)照。嚴(yán)重的沙害不僅嚴(yán)重威脅著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，還長(zhǎng)期制約著當(dāng)?shù)厝罕姷纳詈蜕a(chǎn)安全。_，只要刮一場(chǎng)大風(fēng)，上了房頂?shù)纳匙雍蜕衬B成一片，村民晚上回家可以沿著沙坡走上自家房頂。隨著荒漠化的日益嚴(yán)重和沙漠的不斷進(jìn)逼，很多村莊甚至被迫數(shù)次搬遷。()。在靈武市的黃河?xùn)|岸，百余畝“天使林”“師生林”等公益林在陽(yáng)光下_，與一片片、一坡坡幼林一起默默抵御著風(fēng)沙的侵蝕。在這片萬(wàn)畝荒灘上植樹(shù)造林的帶頭人是“全國(guó)治沙英雄”王有德，40年來(lái)他帶領(lǐng)寧夏白芨灘防風(fēng)固沙林場(chǎng)干部職工一起戰(zhàn)沙魔，營(yíng)造了63萬(wàn)畝綠色屏障，阻擋住毛烏素沙漠向西侵蝕，創(chuàng)造了世界聞名的“白芨灘治沙路徑