德育教學(xué)論文6篇匯編

德育教學(xué)論文6篇！【篇一】摘要：跟著新課程規(guī)范變革的深化，初中思維道德教育方法與方針不斷提檔晉級(jí)。作為培育學(xué)生人生觀念和價(jià)值取向的重要學(xué)科，初中生思維道德在整個(gè)教育系統(tǒng)中占有重要位置。在初中思維道德課程教育教育過(guò)程中，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育方法與教育方法，關(guān)于進(jìn)步初中思維道德教育水平具有重要意義。關(guān)鍵詞：初中教育思維道德教育剖析道德教育在初中教育系統(tǒng)中，思維道德學(xué)科占有重要位置。初中階段是學(xué)生生長(zhǎng)、成才的重要階段，是學(xué)生構(gòu)成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)步初中思維道德教育實(shí)踐作用，具有至關(guān)重要意義1。跟著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速展開(kāi)，初中學(xué)生自主性越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)已構(gòu)成了自主認(rèn)知系統(tǒng)，初中思維道德單純的說(shuō)教方法，現(xiàn)已無(wú)法滿意實(shí)踐教育需求，要從激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)愛(ài)好下手，進(jìn)步學(xué)生立異思維能力，進(jìn)步初中思維教育實(shí)效。一、初中思維道德課的教育教育問(wèn)題剖析1.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性跟著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速展開(kāi)，現(xiàn)代初中學(xué)生特性越來(lái)越強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的遍及與使用，為初中學(xué)生帶來(lái)了海量的信息，初中學(xué)生提早觸摸社會(huì)的時(shí)機(jī)更多，思維系統(tǒng)愈加老練完善，因而，展開(kāi)初中思維道德教育面對(duì)愈加雜亂的局勢(shì)。關(guān)于初中思維道德課程教育內(nèi)容，許多學(xué)生以為內(nèi)容空洞，沒(méi)有實(shí)踐作用，因而缺少必定的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。2.教育方法比較落后在展開(kāi)初中思維道德課程教育的過(guò)程中，因?yàn)槿鄙儆杏玫慕逃椒ㄅc教育方法，許多初中思維道德課程教師不重視立異教育理念與教育方法，教育方法非常陳腐，難以招引學(xué)生的注意力，因而課程教育作用不行抱負(fù)，許多預(yù)設(shè)的課程教育方針無(wú)法落到實(shí)處，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)作用，無(wú)法有用進(jìn)步初中學(xué)生思維道德水平2。3.教育理念立異缺少在初中思維道德課程教育實(shí)踐中，許多教師不重視教育理念的立異，在教育過(guò)程中，不能充沛餞別“生本理念”，所解說(shuō)的內(nèi)容缺少針對(duì)性和實(shí)效性，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的抵觸情緒，此外，許多教師不重視教育理念的浸透，以為初中思維道德課程僅僅單純的理論宣講課程，而忽視學(xué)生思維道德系統(tǒng)的構(gòu)建，直接限制了課程教育作用。二、進(jìn)步初中思維道德課程教育質(zhì)量的有用途徑1.展開(kāi)初中思維道德協(xié)作學(xué)習(xí)方法在初中的思維道德教育中，協(xié)作學(xué)習(xí)是行之有用的教育方法，假如正確的使用協(xié)作學(xué)習(xí)的方法教育，會(huì)起到較好的作用，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)功率，可是假如運(yùn)用不妥，就會(huì)起到相反的作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。首要，要營(yíng)建合理的學(xué)習(xí)空氣，充沛調(diào)集學(xué)生的積極性咱們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)作用好壞在很大程度上取決于學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中特別重視這一點(diǎn)3。所以，在思維道德教育中，有必要重視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的調(diào)集。教師在運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教育之前，有必要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和協(xié)助，營(yíng)建出一個(gè)輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)空氣，讓學(xué)生與協(xié)作伙伴主動(dòng)地進(jìn)行交流，一起處理學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。與此一起，要合理安置學(xué)習(xí)使命，進(jìn)行科學(xué)有用的分工。思維道德教育是初中學(xué)生課程的必要組成部分，有助于學(xué)生建立正確的人生觀，所以教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方法使學(xué)生能夠很好地承受這門(mén)相對(duì)較為單調(diào)的課程。教師在安置學(xué)習(xí)使命時(shí)，應(yīng)該充沛考慮到學(xué)生的基本情況，安置難度合理的使命，并且在分配學(xué)習(xí)使命時(shí)合理的區(qū)分學(xué)習(xí)小組，參照學(xué)生的各項(xiàng)目標(biāo)合理分配，盡量明確分工，最好詳細(xì)到每個(gè)人，這樣能夠有用的防止前述問(wèn)題的發(fā)作。2.立異使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”進(jìn)步教育實(shí)效在初中思維道德課程里，內(nèi)容觸及道德、思維、法令、社會(huì)、心思健康等多種內(nèi)容，在進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教育的時(shí)分，要充沛表現(xiàn)學(xué)科特色，進(jìn)步講堂功率，添加學(xué)生的參加程度在內(nèi)容安排上，要盡量契合初中生的心思和承受能力。舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)劃事例要盡量表現(xiàn)日子性，經(jīng)過(guò)不同環(huán)節(jié)的體會(huì)，融入日子常識(shí)，展開(kāi)情境式教育，讓學(xué)生在離日子很近的事例中學(xué)習(xí)常識(shí)，而關(guān)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要重視思維道德系統(tǒng)和常識(shí)的建構(gòu)，為學(xué)生出現(xiàn)全景課程，表現(xiàn)高端思維，讓學(xué)生在事例和課程練習(xí)中把握高階思維道德理論和常識(shí)4。展開(kāi)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教育方法，首要教師有必要改動(dòng)思路，改動(dòng)傳統(tǒng)思維方法，將學(xué)生放在教育的重心上，經(jīng)過(guò)導(dǎo)學(xué)案的選取和規(guī)劃，充沛表現(xiàn)生本理念。教師要尊重學(xué)生，從學(xué)生視點(diǎn)動(dòng)身考慮教育問(wèn)題，規(guī)劃出合適學(xué)生、受學(xué)生歡迎的導(dǎo)學(xué)案。3.運(yùn)用活動(dòng)展開(kāi)思維道德教育在展開(kāi)初中思維道德教育的過(guò)程中，要活化教育方法，展開(kāi)多樣的活動(dòng)，招引學(xué)生參加到講堂中來(lái)，有用進(jìn)步課程教育作用。舉例來(lái)說(shuō)，在解說(shuō)社會(huì)主義道德系統(tǒng)一課的時(shí)分，教師單純的書(shū)本教育，很難讓學(xué)生有直觀的形象，取得的精力震懾和啟示也不行多，在這樣的講堂上，教師就能夠使用多媒體教育設(shè)備，關(guān)于具有崇高道德情趣的典型人物，經(jīng)過(guò)音頻、視頻、圖片等方法進(jìn)行多樣化的展現(xiàn)，讓學(xué)生取得直觀的感觸，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就能夠經(jīng)過(guò)觀看愛(ài)國(guó)影片的方法來(lái)進(jìn)步學(xué)生關(guān)于這一愛(ài)國(guó)精力的認(rèn)知程度5。別的，演唱競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦等都是初中思維道德教育過(guò)程中能夠采納的有用的教育方法，并且具有教育成本低、簡(jiǎn)單完成、可操作性強(qiáng)的長(zhǎng)處。在實(shí)踐工作中，假如校園條件答應(yīng)，還能夠多組織學(xué)生到紀(jì)念館等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，一起能夠參加社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院慰勞等多樣活動(dòng)，有用進(jìn)步學(xué)生的思維道德道德。結(jié)語(yǔ)綜上所述，跟著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深化展開(kāi)，展開(kāi)初中思維道德教育，要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)步教育實(shí)效性和針對(duì)性，教育要點(diǎn)要從詳細(xì)常識(shí)的灌注，向培育學(xué)生思維道德思維能力方向轉(zhuǎn)化，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)愛(ài)好，歸納運(yùn)用多媒體教育、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教育等方法，實(shí)在進(jìn)步初中學(xué)生的思維道德水平?！酒空撐恼赫抡n改帶來(lái)了新的教育教學(xué)理念，教學(xué)質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的質(zhì)量，而學(xué)生的質(zhì)量又靠誰(shuí)呢？我認(rèn)為最主要的還是教師教的質(zhì)量。如果教得好就能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。關(guān)鍵詞：解放學(xué)生；尊重學(xué)生；民主；精講精練；因材施教新課改中講到，如果教師不注意發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，不注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生就有可能排斥教育，教學(xué)效果就會(huì)下降嗎。正如蘇東坡琴聲詩(shī)說(shuō)的好：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴。若言聲在指頭上，和不與君指上聽(tīng)?！边@就是說(shuō)主體（手指）與客體（琴）結(jié)合，主體作用于客體才會(huì)發(fā)出聲音，單是客體不會(huì)出聲，只有主體也發(fā)不出聲，必須結(jié)合才行，主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)才能彈奏出美妙的琴聲。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？一、解放學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人現(xiàn)在“學(xué)生做主人”的口號(hào)喊得震天響，可是多數(shù)學(xué)生并未真正成為學(xué)習(xí)的主人，很多學(xué)生實(shí)際上是學(xué)習(xí)的奴隸。他們?cè)谄孀非笊龑W(xué)率的枷鎖下掙扎，整天是分、分、分，考、考、考，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。這種教學(xué)狀況不改變，何談主體作用，主導(dǎo)作用。要讓學(xué)生成為主人，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在教師定下的框框里不敢出來(lái)。如在上課一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生宣布：本科既不要求預(yù)習(xí)，也不要求復(fù)習(xí)，不留作業(yè)，且初三取消任何考試，同學(xué)們可以在輕松的氣氛中自由自在地學(xué)習(xí)。我們可以提出一些原則：不迷信古人，不迷信名家，不迷信教師；歡迎課上質(zhì)疑，發(fā)表不同見(jiàn)解，反駁老師的觀點(diǎn)；允許出錯(cuò)，允許改正，允許保留不同意見(jiàn)。這樣做的結(jié)果不但發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。學(xué)生丟掉了枷鎖，得到了解放，學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神才能發(fā)揮出來(lái)，他們才能大膽思考，敢于提出與教師不同的見(jiàn)解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。事實(shí)證明，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性就必然迸發(fā)出來(lái)，教師的主導(dǎo)作用才發(fā)揮得好。二、尊重學(xué)生，教學(xué)民主在課堂上師生關(guān)系緊張，“火藥味”濃，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)系如貓鼠，在這種氛圍下，學(xué)生怎能愛(ài)學(xué)習(xí)呢！因此，改善師生關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要取消以往“警察式”和“放羊式”的教學(xué)管理采用“民主式”管理：既有民主又有集中，課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。如：討論問(wèn)題學(xué)生各自發(fā)言，像上八年級(jí)下冊(cè)民族平等、團(tuán)結(jié)、互助這節(jié)內(nèi)容學(xué)生以活動(dòng)表演的方式來(lái)上課，看起來(lái)很亂，但學(xué)生在體會(huì)感受，而不是打鬧。有時(shí)好靜，那是在聽(tīng)講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時(shí)候活的起來(lái)，該靜的時(shí)候控制得住。這種管理既有利于教學(xué)，又有利于活躍思想，發(fā)展個(gè)性。在課堂教學(xué)中，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律不但提出要求，教學(xué)論文而且不斷的進(jìn)行督促、檢查。我們要建設(shè)高度民主的社會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)民主生活。在課堂上，我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，允許同學(xué)給老師提意見(jiàn)，允許給教材挑毛病，允許提出不同見(jiàn)解。教師和學(xué)生之間只有知識(shí)多與少、先知與后知的差別，沒(méi)有人格上的差別，在人格上都是平等的，教師必須尊重學(xué)生的人格。在課堂教學(xué)中一定保持師生之間和諧，不可武斷我怎么教你怎么學(xué)。處理好師生之間關(guān)系，學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)戴，有了良好的心境，學(xué)生的信心和積極性高，從而學(xué)習(xí)效果就好。這樣體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體相結(jié)合的最佳境界。三、備課充分，精講精練“磨刀不誤砍柴功”。教師只有備好課，做到有備無(wú)患，才能提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是演員與觀眾的關(guān)系，應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系，這就是我們常說(shuō)的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。作為演員的學(xué)生必須成為是表演的主體，作為導(dǎo)演的教師應(yīng)該通過(guò)主導(dǎo)性的指導(dǎo)、點(diǎn)播，濃縮課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但導(dǎo)演不能代替學(xué)生演戲，至多我們偶爾客串一下配角，這就要求教師在課堂中必須做到啟發(fā)性、點(diǎn)播性的講授，做到點(diǎn)到為止；當(dāng)然，教師必須根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，加以引導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，以保證學(xué)習(xí)過(guò)程能按預(yù)定的線索順利發(fā)展下去?！酒?1世紀(jì)學(xué)校的德育工作如何去做，應(yīng)該采取怎樣的方式方法，這是每一位德育工作者必須回答的重要課題。本文就這一方面談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，獻(xiàn)學(xué)生一片愛(ài)心。作為一名教師，要做好學(xué)生的德育工作，自己必須有健康的身心，健全的人格，高尚的品德，要理解、關(guān)心、尊重、信任和愛(ài)護(hù)學(xué)生。例如，我班有一位同學(xué)是有名的“調(diào)皮大王”。通過(guò)家訪，我得知他自幼喜愛(ài)動(dòng)物，就讓他參加班級(jí)生物活動(dòng)小組。此后，他像變了個(gè)人似的積極采集、制作并保存一些動(dòng)物標(biāo)本。有些標(biāo)本是風(fēng)干制成的，極易脆裂。他經(jīng)過(guò)嘗試大膽地使用發(fā)油代替福爾馬林保存小型動(dòng)物，將其置于玻璃瓶中，既經(jīng)濟(jì)，又便于觀察和長(zhǎng)期保存。由此看來(lái)，只要班主任尊重學(xué)生，信任學(xué)生，設(shè)法激發(fā)他們的潛能，增強(qiáng)其自信，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，改變他們一些不良習(xí)慣。二、抓好班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班級(jí)文化是校園文化的基礎(chǔ)，抓好班級(jí)文化建設(shè)，可促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。班主任應(yīng)幫助學(xué)生積極創(chuàng)造優(yōu)美的班級(jí)文化環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意做好自己的事和身邊的事，美化自己所處的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，和愛(ài)班、愛(ài)校如家的情感，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我班有個(gè)愛(ài)拖拉作業(yè)的男孩，上學(xué)總是忘帶這忘帶那，各科作業(yè)都必須由老師和同學(xué)多次催促才能完成，有一定的厭學(xué)情緒。但他愛(ài)好象棋，一談起象棋就喜形于色。一次周末，我自薦去他家與其賽棋，結(jié)果他贏了。趁他高興之時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)：“你真行，如果你把這些下棋竅門(mén)用到學(xué)習(xí)上，你的成績(jī)一定會(huì)像下棋一樣很出色。”接著，我和他商量制定了克服拖拉作業(yè)的這個(gè)毛病的計(jì)劃和方法，并鼓勵(lì)他把這些寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，我推心置腹地與家長(zhǎng)商討如何給孩子營(yíng)造一個(gè)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的好環(huán)境。三個(gè)月過(guò)去了，在我的引導(dǎo)下，這個(gè)男孩已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)地按時(shí)完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的進(jìn)步。另外，還可以通過(guò)多種多樣，豐富多彩的文化活動(dòng)開(kāi)展德育工作，陶冶學(xué)生情操，提高他們的綜合素質(zhì)。如參加升旗儀式，進(jìn)行日常規(guī)范教育，檢查評(píng)比，知識(shí)競(jìng)賽，文體活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈參與欲望時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的渴求心理和對(duì)學(xué)習(xí)各種技能、本領(lǐng)的濃厚興趣，就達(dá)到了我們所期望的教育效果。三、加強(qiáng)正面引導(dǎo)，拓展德育內(nèi)涵。我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、，集體主義教育，讓廣大學(xué)生真正懂得只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的道理。其次，開(kāi)展思想品德教育，遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，懂法、知法、守法，提高辨別是非，善惡和美丑的能力，養(yǎng)成良好的道德行為和規(guī)范，提高他們遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。如學(xué)生譚某，人長(zhǎng)得好帥，學(xué)習(xí)較好，家庭條件優(yōu)越，但他喜以自我為中心，不屑與人交往，嫉妒別人的才智和成功，在班級(jí)成了“孤家寡人”，有典型的自戀型的人格障礙。為此，我與其父母配合，在多與之談心的同時(shí)，安排班上學(xué)習(xí)較差、生活樸素、性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人的曾某與其同桌，結(jié)成對(duì)子，并要曾某在學(xué)習(xí)上多向譚某請(qǐng)教，多與譚接近交往。在曾某的幫助下，譚某體會(huì)到了集體的溫暖，友情的珍貴，也學(xué)會(huì)了關(guān)心、理解別人，學(xué)會(huì)了與同學(xué)友好相處?！酒摹繙\談家庭教育心得體會(huì)，家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，孩子會(huì)變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越?？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的，等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，她還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎？我就深受其害，從小我父母感情不和，經(jīng)常吵架，使得我缺乏安全感，甚至有時(shí)候都不敢回家，所以從記事起，我的性格就比較冷，遇事都是一副事不關(guān)已，高高掛起的心態(tài)。我身邊的人都認(rèn)為我很難接觸，直到我25歲結(jié)婚以后，才慢慢的有所改善。所以，必須給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓孩子快樂(lè)無(wú)憂的健康成長(zhǎng)。在這一點(diǎn)上，我對(duì)孩子的引導(dǎo)略見(jiàn)成效，記得我女兒4歲上幼兒園時(shí)，就知道幫助老師安慰哭鬧想家長(zhǎng)的小朋友；上小學(xué)后，同班同學(xué)生病不能去上學(xué)，放學(xué)后，她主動(dòng)去傳遞家庭作業(yè)；去年升初一后，她又主動(dòng)幫助膽小不敢說(shuō)話的同學(xué)，找班主任解決問(wèn)題，得到老師的一致好評(píng)。以上幾點(diǎn)是我在家庭教育中的體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育實(shí)踐中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，會(huì)讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧！我女兒從上幼兒園開(kāi)始，我就要求她，每天放學(xué)后必須先寫(xiě)完作業(yè)，再玩或者吃東西，周末才能看電視，這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)下來(lái)了。俗話說(shuō)，行千里勝讀萬(wàn)卷書(shū)，只要我有時(shí)間，就會(huì)帶孩子出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。在勞動(dòng)方面，家里只要能讓她做的事情，都是讓她自己做，比如掃地，洗菜，自己的房間等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小，能做什么，還不是越幫越忙，其實(shí)剛開(kāi)始做不好是肯定的，但是只要她參與就好，如果你總是她干活，她就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之就不愿干了。而且養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓她更加珍惜別人的勞動(dòng)，比如，垃圾不會(huì)亂丟等等。同城上海廣東(21個(gè))浙江(11個(gè))江蘇(13個(gè))蘇州媽媽幫南通媽媽幫更多.媽媽興趣輔食DIY媽媽們的私房菜減肥瘦身幫愛(ài)美容愛(ài)護(hù)膚巧手DIY全球好貨精選娛樂(lè)營(yíng)愛(ài)家裝修潮媽學(xué)搭配美麗新娘愛(ài)旅游愛(ài)攝影愛(ài)購(gòu)特賣達(dá)人學(xué)院一起學(xué)P圖萌寵大本營(yíng)女司機(jī)在上寶寶興趣寶寶秀場(chǎng)家庭教育幼兒園的故事小學(xué)生天地蒙臺(tái)梭利學(xué)習(xí)幫特別關(guān)注好玩er幫90后媽媽自然孕育幫小夫妻婆婆媽媽活動(dòng)幫斯利安生男生女人授&試管幫省錢(qián)幫多囊卵巢幫寶寶疾病母乳喂養(yǎng)智慧寶寶幫職場(chǎng)媽媽快樂(lè)月子幫高齡孕媽幫早產(chǎn)寶寶倍護(hù)成長(zhǎng)幫輸卵管問(wèn)題幫家有兩寶單親媽媽用戶反饋幫剖宮產(chǎn)喂養(yǎng)曬圖血管瘤寶寶我們都愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)寶寶愛(ài)早教專家在線過(guò)敏寶寶達(dá)人學(xué)院爸爸幫非常有用媽媽幫的藏經(jīng)閣媽媽幫主題日專題故事匯能不能吃?生活有意思免費(fèi)試用女性健康幫微專題鵝口瘡婚檢注意事項(xiàng)如何快速懷孕熊貓血能生二胎嗎生完二胎必須結(jié)扎嗎自然流產(chǎn)如何治療孕婦有炎癥怎么辦孕婦咳嗽吃什么藥支原體感染的治療方法梅毒血清試驗(yàn)注意什么小兒過(guò)敏性咳嗽寶寶長(zhǎng)痱子的原因孕婦能洗冷水澡嗎新生兒腦積水近視度數(shù)孕婦早餐食譜大全進(jìn)口奶粉排行榜10強(qiáng)餐后血糖正常值范圍人工授精和試管嬰兒的區(qū)別小兒結(jié)核病食療男人補(bǔ)腎方法魚(yú)油和魚(yú)肝油的區(qū)別產(chǎn)后發(fā)熱寶寶能吃土豆嗎寶寶能吃日本豆腐嗎寶寶10月第2周哺乳枕怎么選哺乳期能吃白蘿卜嗎回奶方法惡露的表現(xiàn)是寶寶吐奶嚴(yán)重關(guān)注我們孩子做對(duì)了，我們要用心的夸，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正，勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多稱贊，多贊美孩子，但是我覺(jué)得還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在我女兒剛上幼兒園學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，一張紙寫(xiě)了半篇，我覺(jué)得孩子剛會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)的不錯(cuò)，就表?yè)P(yáng)她寫(xiě)的工整清楚，當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴她要把每張紙都要寫(xiě)滿，從小不要浪費(fèi)東西，以至于后來(lái)看她的本，幾乎沒(méi)有一篇是寫(xiě)滿的，后來(lái)上小學(xué)后，這種狀況才慢慢改正過(guò)來(lái)。這讓我想到，如果在她第一次寫(xiě)的時(shí)候，我就給她糾正，后來(lái)也不至于在出現(xiàn)這種這種狀況了。所以我家長(zhǎng)在稱贊孩子方面，還是要實(shí)事求是的，因?yàn)橐粋€(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，改正是很難的。當(dāng)然孩子就更要有度，如果過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變的叛逆。由于我的脾氣比較急，說(shuō)話語(yǔ)氣比較重，有時(shí)急眼了還會(huì)對(duì)孩子動(dòng)手。我女兒10歲以前基本上是教育為主，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)她不如別的孩子活潑，回家很少和我們溝通，甚至在三年級(jí)時(shí)，她班主任反映，孩子都產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這讓我一度感到后悔，后悔不該對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)厲，后悔自己的教育方式過(guò)于偏激。從此以后，我克制自己不管在多么生氣的情況下，都要想到我這樣說(shuō)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響。我改變自己的觀念，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候以道理，而且就事說(shuō)事，不能翻以前舊賬，最重要的是我們說(shuō)的話，要讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去，而不是空泛的講大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理她都聽(tīng)不進(jìn)去的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子在自己的屋里冷靜，我們要再旁邊冷眼旁觀，看她的反應(yīng)，等孩子覺(jué)得鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我在去跟她講道理，這樣反而更能讓她理解。讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先我們要先學(xué)會(huì)尊重孩子。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，她也是一個(gè)的個(gè)體，她也有的思想，我們更要尊重她。記得女兒2歲的時(shí)候吧，有鄰居的小朋友過(guò)來(lái)和她一起玩，看到別的小孩哭著和她要玩具的時(shí)候，我不假思索的把女兒玩具拿過(guò)來(lái)，給別的小孩，后來(lái)她就養(yǎng)成了抱著玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)一拿下來(lái)就哭，我想那時(shí)候，我沒(méi)有考慮孩子的感受，了她的自尊，我對(duì)她的不尊重，造成了嚴(yán)重的后果。逐漸的我學(xué)會(huì)了，做事要看孩子自己的意思，不能大人的意愿。在以后的生活中，不論是生活用品還是學(xué)習(xí)資料，我都會(huì)提前和孩子溝通好，就是去年上初中擇校的問(wèn)題，都是她自己決定的。讓她慢慢學(xué)會(huì)有主見(jiàn)，能，從而更好的適應(yīng)各種。在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。父母在要求孩子學(xué)會(huì)自律，不要總是玩手機(jī)的時(shí)候，能夠想想是不是這樣做到了呢？現(xiàn)在很多家長(zhǎng)回家后，坐下來(lái)就是玩手機(jī)，一家人很少溝通，甚至有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子吵，讓孩子看電視或者電腦，讓他自己隨便玩，慢慢的孩子放學(xué)回家后，匆匆忙忙的寫(xiě)完作業(yè)，就開(kāi)始暢游游戲中了，更嚴(yán)重的是一旦孩子上癮了，就開(kāi)始了撒謊，逃學(xué)的不歸，等你在想時(shí)，已經(jīng)太晚了。所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)的都要三思而行。【篇五】數(shù)學(xué)課的內(nèi)容表面看似乎較為枯燥，除了一些單調(diào)的符號(hào)就是一些直觀的數(shù)字，教師和學(xué)生的精力更容易被牽制到如何去解決那些數(shù)學(xué)難題上，往往忽略了題目中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的思想內(nèi)容，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。1.在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要充分挖掘出教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。數(shù)學(xué)課本中有多處涉及數(shù)學(xué)史料，數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)趣聞、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、古代的算法等方面的內(nèi)容，以習(xí)題、注解、附錄、你知道嗎、小知識(shí)等小欄目出現(xiàn)，這些內(nèi)容既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能使學(xué)生受到廣泛的教育。這些內(nèi)容也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)習(xí)目的教育的生動(dòng)素材。我們可以適時(shí)結(jié)合教材，利用這些材料，讓學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，了解我國(guó)在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中所占的重要位置，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心，滲透德育教育。還可以在教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生講解一些數(shù)學(xué)家的奮斗史、介紹我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史中的輝煌成就、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的非凡毅力和刻苦精神，從而從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)了圓周率后，可向?qū)W生介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.1415926和3.1415927之間，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年！激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。再如，在學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)的知識(shí)后，可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攻克哥德巴赫猜想的故事從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起為國(guó)家富強(qiáng)、為民族振興而發(fā)奮讀書(shū)、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感。又如五年級(jí)教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)有這樣一道題目：“我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第2426這三屆奧運(yùn)會(huì)上各獲得獎(jiǎng)牌18塊、54塊、50塊。制成獲獎(jiǎng)牌的統(tǒng)計(jì)表。”對(duì)于這道題，讓學(xué)生先仔細(xì)讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么，好多學(xué)生都想到了我國(guó)的體育成績(jī)進(jìn)了一大步，然后我就對(duì)學(xué)生介紹我國(guó)的體育事業(yè)飛速發(fā)展史及在國(guó)際上巨大影響力，運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們作為中華民族的一份子也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，像運(yùn)動(dòng)員那樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。結(jié)果，學(xué)生都受到很大的鼓舞，學(xué)習(xí)興趣和積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.挖掘數(shù)學(xué)自身內(nèi)在的美來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鑒賞能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操。幾何圖形、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、七巧板等知識(shí)為我們提供了極其豐富的美育教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，進(jìn)而交流數(shù)學(xué)的美：對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。然后引導(dǎo)學(xué)生利用基本圖形設(shè)計(jì)美麗的圖形，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。使學(xué)生從中得到了美的享受和美的教育。3.結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育目前，環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害日益嚴(yán)重，環(huán)保成為全國(guó)人民的頭等大事。使孩子們從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)和行為，是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本中，有許多關(guān)于花草樹(shù)木的情景圖、計(jì)算題，我們可以借助這些美麗的圖片，使學(xué)生感受生命的綠色和大自然的美麗，教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，滲透環(huán)保意識(shí)。再如，在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)，課本中設(shè)計(jì)了回收廢電池的主題情景，我們可以先向?qū)W士介紹廢舊電池對(duì)環(huán)境污染的危害性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)回收廢舊電池的好處，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。還有四年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。只要我們能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時(shí)機(jī)地將知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到知識(shí)教學(xué)、智能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。就能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果?！酒垦芯磕康呐喔f(shuō)過(guò)：“教育其實(shí)是一種早期的習(xí)慣的培養(yǎng)?！毙W(xué)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生中，確實(shí)有一些是因?yàn)橹橇σ蛩卦斐傻模@類差生所占比例并不大，而因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所形成的后進(jìn)生卻相當(dāng)多。家庭、學(xué)校是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成影響很大。因此，探析后進(jìn)生形成的各方面的原因及教師如何因勢(shì)利導(dǎo)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作顯得就尤為重要。研究?jī)?nèi)容分析后進(jìn)生形成的原因千差萬(wàn)別，但仔細(xì)分析，主要有兩方面的原因：（一）家庭原因后進(jìn)生的家庭情況各異，大致可以分為以下幾種類型：1、無(wú)暇顧及型。許多家長(zhǎng)因?yàn)槊Γ瑹o(wú)暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，這些孩子生活上缺乏應(yīng)有的照顧，吃飯靠泡方便面、熱剩飯湊合；業(yè)余時(shí)間缺乏必要的約束，每天與電視、游戲機(jī)為伴，消磨時(shí)光；心理上缺乏正常的情感交流，造成孩子性格孤僻。長(zhǎng)期無(wú)人管束，無(wú)規(guī)律的生活會(huì)使孩子營(yíng)養(yǎng)缺乏，智力下降，家庭作業(yè)完不成，甚至?xí)B(yǎng)成許多壞習(xí)慣。2、溺愛(ài)滿足型。這類家庭多數(shù)比較富有，家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)上的需求有求必應(yīng)，只關(guān)心孩子的吃穿玩，不關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)；只知溺愛(ài)嬌慣，不知培養(yǎng)鍛煉；只知讓孩子享福，不知教孩子奮斗。其后果是孩子胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，自私懶惰，吃苦性差，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，稍有困難就退縮，能力低，素質(zhì)差。3、父母失和型。這類家庭或是父母失和，經(jīng)常吵架，或是父母離異，孩子失去良好的家庭環(huán)境甚至必要的生活依托。怪異的家庭導(dǎo)致孩子心理和行為異常，有的偷東西，有的打架斗毆，有的時(shí)常逃學(xué)，有的仇視一切，懷疑一切。4、上梁不正型。這類家庭的家長(zhǎng)自身言行粗俗，舉止放蕩，或花天酒地，醉生夢(mèng)死，或得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。不諳世事的孩子深受其影響，怎么可能做到出淤泥而不染呢？綜上所述，四種類型的家庭在管教孩子上，或無(wú)暇管，或不會(huì)管，或無(wú)心管，或無(wú)資格管。其結(jié)果必然是：孩子組織紀(jì)律渙散，道德品質(zhì)低劣，毛病多，學(xué)習(xí)差。（二）、課堂原因在課堂教學(xué)中，后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，注意力不集中，往往被“閑置”起來(lái)，不能跟著老師的思路一起活動(dòng)起來(lái)，久而久之，成了“被遺忘的角落”。五、研究方法、措施及預(yù)期成果實(shí)驗(yàn)方法：以實(shí)驗(yàn)研究為主，兼用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法為輔。把這三中實(shí)驗(yàn)方法有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)使其發(fā)揮高效。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，并且用理論指導(dǎo)實(shí)踐。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是教師的職責(zé)，針對(duì)后進(jìn)生形成的不同原因，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：（一）家庭方面1、明確責(zé)任，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明白以下道理：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)與老師具有同等重要的責(zé)任。孩子生活上需要關(guān)懷照顧，學(xué)習(xí)上需要督促約束，工作再忙也不能誤孩子。不僅要關(guān)心孩子的生活，而且要關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，嚴(yán)是愛(ài)，溺愛(ài)是害，愛(ài)孩子而不能害孩子。為了孩子，一定要保持家庭的和睦。有其父必有其子，上梁不正下梁才歪。道理明，家長(zhǎng)才能有管教孩子的主動(dòng)性，自覺(jué)性和責(zé)任感。2、加強(qiáng)溝通，掌握后進(jìn)生的真實(shí)情況。教師應(yīng)通過(guò)家訪和叫家長(zhǎng)到學(xué)校的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)互通信息，交流看法，更加直接地了解后進(jìn)生及其家庭的情況，努力做到親知、深知，把后進(jìn)生后進(jìn)的根源找準(zhǔn)，有的放矢做好工作。3、講究方法，消除家長(zhǎng)的逆反心