英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.ppt

英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 (初中英語) 徐志萍 2008.10.23,一、上海市中小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）簡介 二、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)與目前的教學(xué)、 考試情況 三、初中外語學(xué)科2009年中考的變化 四、幾點建議,一、上海市中小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）簡介 (一)導(dǎo)言 1、課程的定位 英語學(xué)習(xí) 學(xué)生生活的有機(jī)組成部分、 生命的重要篇章 學(xué)習(xí)英語的目的： 既為學(xué)生當(dāng)前著想；更為其未來、終身著想,學(xué)科性質(zhì): 語言文字領(lǐng)域、工具類基礎(chǔ)學(xué)科 中小學(xué)主要外語語種（上海的第一外語） 上?；A(chǔ)教育階段之主要課程 本質(zhì)特征: 知識性、人文性的統(tǒng)一；工具性、實踐性的統(tǒng)一,2、課程理念 為提高學(xué)生多元文化背景下的交際能力奠基 為不同學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計有選擇性的英語課程 為學(xué)生提供具有生活性、時代性和文化性的課程內(nèi)容 為學(xué)生營造良好的英語課程實施環(huán)境 為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語建立多元而有層次的激勵性評價制度 為教師適應(yīng)英語課程改革創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展機(jī)制,（二）課程目標(biāo) 1、總目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有： 四要素：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度 較為熟練的語言技能，豐富的語言知識, 學(xué)習(xí)過程的體驗，良好的英語交際能力 科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊合作的意識 樂與接受世界優(yōu)秀文化的開放意識,持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語的自信心 高中畢業(yè)生英語基本過關(guān)，學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力達(dá)到英語新課程標(biāo)準(zhǔn)五級以上（含5級）的各項要求，通過國家認(rèn)定相應(yīng)測評，能滿足他們今后（學(xué)習(xí)、工作、生活）對英語的基本需求。,2、階段目標(biāo) 三段六級的階段目標(biāo)，一、三、五為基本要求，二、四、六為提高要求； 學(xué)習(xí)內(nèi)容 如:詞匯量、視聽量、閱讀量，和課時量等均如此；,初中階段目標(biāo)：（六九年級） 語言能力目標(biāo) （三級） 1、初步具備英語語言能力，側(cè)重聽說能力 2、能在設(shè)定的情景中進(jìn)行問答 3、能就熟悉的話題同他人（包括英語國家人士）進(jìn)行簡單交流 4、能閱讀基本無生詞的短文，理解大意，獲取關(guān)鍵信息 5、能書寫一般文體的短文，進(jìn)行簡單描述和表達(dá)個人喜好，拼寫和標(biāo)點正確,態(tài)度情感目標(biāo)（三級） 1、具有使用英語進(jìn)行初步交際的意識并能參 與實踐 2、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能解決學(xué)習(xí)中遇到 的一般困難 3、能與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 4、具有接受外來文化的意識，能初步了解中外文化的差異,（三）課程設(shè)置 1、階段設(shè)置 小學(xué) ：啟蒙和起始階段 初中 ：基礎(chǔ)和發(fā)展階段 高中 ：提高和過關(guān)階段 三結(jié)合 基礎(chǔ)性、拓展性和研究性相結(jié)合（課程、內(nèi)容、方式等） 拓展性 拓寬學(xué)習(xí)渠道、加大語言信息輸入量，樹立 “大課本、大課堂、大教學(xué)、大教育”的新觀念,2、課時安排（初中） 六年級 4 136（一年34周） 七年級 4 136 八年級 4 136 九年級 4 136（初中544） 拓展性和研究性課程：建議學(xué)校每周安排一定時間開展英語拓展學(xué)習(xí)或英語研究性學(xué)習(xí)活動,（四）內(nèi)容與要求 學(xué)習(xí)要求： 語言技能（聽說讀寫）、情感態(tài)度 聽： 1、能聽懂長度同課文接近的語言材料、介紹或講解 2、能根據(jù)聽懂的上下文判斷關(guān)鍵詞和詞組的語意，基本理解語言材料的意思 3、能聽懂英語國家人士內(nèi)容淺近的講話，了解基本意思 4、課外試聽量不少于90小時,說： 1、能復(fù)述簡單的英語故事，朗誦、背誦英語詩歌和演唱英語歌曲 2、能同他人（包括英語國家人士）就生活熟悉的話題進(jìn)行簡單交際 3、能就熟悉的話題進(jìn)行描述，表達(dá)個人的想法,讀： 1、能正確、流暢地朗讀句子和課文，語音語調(diào)準(zhǔn)確，并注意英語朗讀技巧 2、能借助詞典閱讀包括信件、廣告等形式的簡易的語言材料，理解大意 3、能理解生活中常見的標(biāo)志、圖表提供的文字信息 4、能不借助詞典讀懂含有1%-2%生詞的語言材料 5、課外閱讀量不少于18萬詞,寫： 1、能在10分鐘內(nèi)聽寫100個左右單詞的語言材料，正確率不低于80% 2、能填寫簡單的表格，能書寫簡短的信件等 3、能根據(jù)要求寫不少于60個詞的短文，意思連貫，語言基本正確,情感態(tài)度： 1、樂于參加英語交際活動 2、能改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，克服困難，與他人合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 3、能了解外國文化習(xí)俗，注意中外文化差異,（五）實施意見 1、教學(xué)建議 （1）教學(xué)原則（5條） 學(xué)生主體性原則 語言交際性原則 習(xí)得與學(xué)得并舉原則 技能訓(xùn)練階段側(cè)重原則 語言文化性原則,（2）教學(xué)原則： 教無定法、教有多法、百花齊放、博采眾長 語言訓(xùn)練四個結(jié)合： 教學(xué)任務(wù)與真實生活任務(wù) 單項與綜合 機(jī)械與情景 口頭與書面（聽說 讀寫）,（3）環(huán)境與技術(shù) 兩大原則 ： 整合技術(shù)與教學(xué)，實現(xiàn)四化（情景化、功能化、生活化、交際化），提高質(zhì)量和效益； 大力創(chuàng)設(shè)、豐富和優(yōu)化語言學(xué)得和習(xí)得的環(huán)境、條件和氛圍，拓寬語言學(xué)習(xí)時空,2、評價意見 原則 體現(xiàn)兩個化，即主體： 多元化 形式： 多樣化 兼顧：六種關(guān)系（過程與結(jié)果、主觀與客觀、定量與定性、知識與技能、技能與能力、語言與文化）,注重三性（綜合性、全程性、多向性） 綜合 筆試、聽試、口試、演示（測試和非測試） 多向 學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會等多方共同參與評價 改革學(xué)生成績單：分列聽力、口語、閱讀、寫作四項 評價形式：注重形成性學(xué)習(xí)評價 優(yōu)化終結(jié)性學(xué)習(xí)評價,二、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)與目前的教學(xué)、考試情況 1、教學(xué)中教師努力執(zhí)行新課標(biāo)的目標(biāo)要求。 2、課標(biāo)中初中階段目標(biāo), 按照目前的考試要求語言能力目標(biāo)初中三級（除口試外）基本要求基本上能達(dá)到。 3、初中階段的課時安排基礎(chǔ)課程都是每周4節(jié)，我區(qū)基本上6節(jié)課 。,4、課標(biāo)中學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中功能意念考綱要求低于課標(biāo)。 5、課標(biāo)詞匯初中階段總詞匯量不少于2100個，而考綱詞匯近幾年基本是1678個，少于課標(biāo)詞匯。牛津英語教材詞匯量將近3000個。 考綱詞匯將逐步與課標(biāo)詞匯接軌,6、初中畢業(yè)課標(biāo)的語法與考綱語法要求不一致 如：語態(tài) 課標(biāo)：現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(考) *情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(不考) 考綱: 情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(考) 現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(不考) 句子成分：課標(biāo)要求學(xué)生掌握賓語（直接賓語和間接賓語），而考綱中沒有要求。,研究課標(biāo)，審視教學(xué)，反思教研，做得不夠： 課標(biāo)中提出的課外視聽量、閱讀量我們難以落實。 1）初中三級基本要求視聽時間累計150170，平均一年40小時，一學(xué)期20小時。 2）初中三級基本要求閱讀詞量，凈量18萬，累計26萬28萬。（少數(shù)學(xué)校有報刊閱讀）,三、初中外語學(xué)科2009年中考的變化 1、考綱詞匯大幅度的調(diào)整 減去了較容易的、單音節(jié)的單詞76個，新增了比較難的、音節(jié)多的單詞62個。詞組減去55個，新增33個，總量減少，難度增加。 2、明年中考試卷較大變動 刪除試卷得分率高、容易拿分的題型。共變化21小題。,1）第二部分語法和詞匯中能力要求低，得分率在90%以上的題型，如：選擇與下列各句中劃線部分內(nèi)容意思相近的單詞或短語: (共8分) 51. Please raise your hands if you agree to the summer holiday plan. 8分分別增加在選擇題4分，詞性轉(zhuǎn)化2分，句型轉(zhuǎn)換2分,2）在第三部分閱讀和寫話中能力要求低，得分率在94%以上的題型，如：選出適當(dāng)?shù)木渥油瓿上铝袑υ? (6分) How many times? B) OK. Ill take your advice. Dr. Lee: So youve been sick, David. 72 6分分別增加在得分率較低的部分：閱讀理解，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題2分。 完型填空2分，寫話2分。,3）聽力部分，聽對話，完成下列表格（7分）改為聽短文或?qū)υ?，在空格?nèi)填入你所聽到的詞。 4）增加難度：聽力中判斷下列句子是否符合你聽到的短文內(nèi)容要增加的整體理解能力題。 閱讀理解，回答問題要增加讓學(xué)生自己用語言組織的句子。 對學(xué)生的能力要求越來越高，對于提高合格率難度加大。,四、幾點建議： 1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和近四年的英語中考試題在題型、分值和教學(xué)導(dǎo)向上的變化以及今年的新特點，把握命題改革的新趨勢。 2、初中階段教學(xué)要通盤考慮： 預(yù)初年級、初一年級以聽說為主，基礎(chǔ)語言知識和基本技能按照課文language部分，人人掌握，詞匯表要求學(xué)生人人過關(guān)。,初二、初三年級以閱讀為主，每個章節(jié)后面的語法要進(jìn)行梳理、操練，語法知識做到段段清。初二年級平時教學(xué)中基本要求是按照課標(biāo)詞匯，要求學(xué)生四“會” 。初三年級按照考綱詞匯教學(xué)。 每個年級都牢牢抓好基礎(chǔ)知識的落實。,3、根據(jù)學(xué)校的實際情況用好教材，牛津英語教材提倡因材施教的教學(xué)理念, 教師可作補(bǔ)充和裁剪。語法系統(tǒng)安排，循序漸進(jìn)，逐步到位。 4、課外視聽量、閱讀量每個年級有要求，聽的技能、閱讀的技能的培養(yǎng)應(yīng)從預(yù)初年級開始逐步養(yǎng)成，增加課外閱讀量，題材多樣、新穎。 區(qū)本教材初中英語閱讀技巧與分析 ABC階梯分層閱讀與訓(xùn)練,5、抓好預(yù)初年級學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益?，F(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，字跡潦草、書寫不規(guī)范（網(wǎng)上閱卷）、不會正確解題等。 6、注重學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)小組活動，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生語言交際的真實情景，注重培養(yǎng)學(xué)生真實運(yùn)用語言的能力。,7、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元評價，除測試、考試外，應(yīng)有能力展示、英語競賽等其它形式的評價。,初三年級教學(xué)要求： 1、三輪復(fù)習(xí)計劃： （1）分析學(xué)生情況 （2）針對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，你們備課組打算如何做？ （策略、措施、具體落實、合格率提高等） （3）詳細(xì)的教學(xué)計劃表 三輪復(fù)習(xí)安排： 本學(xué)期（第一輪）在上新課的同時，針對每個章節(jié)的語法進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，語法梳理，階段側(cè)重，很抓基礎(chǔ)，提高能力。 下學(xué)期（第二輪） （第三輪） （4）任課教師課表、備課組活動時間、地點,2、研究09年考綱詞匯和詞匯教學(xué) （1）研究哪些詞匯牛津教材沒有出現(xiàn)過，學(xué)生沒有學(xué)過。 （2）在教學(xué)中要呈現(xiàn)這些詞匯，教授這些詞匯，編寫相應(yīng)的練習(xí)，在語景中讓學(xué)生運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧的