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小學科學六年級下冊教材 省級備課會議總結,浙江省教研室 喻伯軍 郵箱Y 博客http:userlog8802index.shtm1,本次會議資料下載,浙江省教研室網(wǎng)站 浙江小學科學網(wǎng) ,小學科學第八次省級備課會議,兩個主題 1、研究課及六（下）教材分析。這是常規(guī)培訓內(nèi)容。 2、關于學生學習的評價是現(xiàn)在遇到的現(xiàn)實問題。兩位教研員專題報告的內(nèi)容，是我們平時討論的結果，代表我們的共識。,我們現(xiàn)在的狀態(tài),科學課開設已經(jīng)第四年了，對科學課的認識有了體會。 我們懂得了新課程的理念，還欠缺的是對科學本身的認識； 我們不缺科學教學理念，欠缺的是把理念轉化為實際的教學行為的手段； 我們不缺實際的行動，遺憾的是行動不太如意； 我們充滿教學的理想，但是達到理想的狀態(tài)非常艱難。,三節(jié)研究課,1、放大鏡 2、月相變化 3、看到的和想到的,三節(jié)課給我們的啟示是什么？,如何把握教材的結構和脈絡。 如何在學生已有的水平上發(fā)展一步。 如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣。,放大鏡,對教材的把握比較準確。 對學生原有的概念予以關注。 傾聽學生發(fā)言，及時予以指導。,月相變化,探索性的課。 突出體驗和建模。 體現(xiàn)了教師的思想。 對月相成因的教學是個難點，要啃下這個硬骨頭難度很大。,看到的和想到的,一節(jié)平實而有效的課。 目標明確、教學環(huán)節(jié)簡明扼要，教學過程清晰。 教學策略的運用收放有度。,普通教師面臨的現(xiàn)實問題,除了怎樣把理念化為行為之外， 還有科學知識的欠缺， 規(guī)范的科學操作技能欠缺。,對六（下）縣級培訓建議,幫助梳理教材脈絡結構。 補充與教材有關的科學知識。 親自動手做教材上的實驗。 研究學生畢業(yè)時的終結性評價。,省級備課會議的任務,省級備課會議不可能解決所有問題。 主要把握小學科學發(fā)展的方向。 解決整冊教材的脈絡與結構。 提供各地市的經(jīng)驗。,給普通教師補充科學知識,可以邀請初高中的教研員作講座。 可以組織骨干教師學習班攻關。 把培訓做細做實，為一線的教師著想。 例：晶體的知識。月相的知識。星座的知識等。,晶體定義,物質是由原子、分子或離子組成的。當這些微觀粒子在三維空間按一定的規(guī)則進行排列，形成空間點陣結構時，就形成了晶體。因此，具有空間點陣結構的固體就叫晶體。 晶體有三個特征：(1)晶體有一定的幾何外形；(2)晶體有固定的熔點；(3)晶體有各向異性的特點，而無定形固體不具有上述特點。 固態(tài)物質是否為晶體，一般可由X射線衍射法予以鑒定。,白糖是晶體嗎？,食糖一般有三種：白糖、紅糖、冰糖，它們的主要成分是蔗糖。 白糖當中含蔗糖約95%以上。 蔗糖是一種晶體，分子式C12H22O11，熔點約185攝氏度。 白糖當中含有其他雜質，導致熔點的范圍擴大，一般是150190攝氏度之間。 白糖當中含有轉化糖，能抑制結晶的形成，所以用一般蒸發(fā)水分的方法，很難得到教科書上的結晶（冰糖也不行）。,自制蔗糖晶體,倒一小杯水在平底鍋里，把鍋放在微火上加熱。逐漸加入蔗糖（約兩小杯）。待糖的水溶液達到飽和并沸騰時，將液體傾入一個玻璃杯內(nèi)。 將玻璃杯放置在陰涼處數(shù)日，晶體將會生成。如果是一根豎直的線在溶液中，晶體就會以很美的“吊燈”式生長起來。 選自：高中物理課外實驗,白糖是晶體嗎？,在學生的層面上，可以說白糖就是晶體。 具體操作過程中，可以用其他物質來代替。如可以試試味精。 堿面是什么？ 是蘇打、純堿。分子式是Na2CO3。,藻類,綠藻是種類最多的一門藻類。約有75008000種，廣布于各種水體中，其中淡水種類約占90，海產(chǎn)種類約為10。由于綠藻含有葉綠素a和b，貯藏的光合產(chǎn)物主要為淀粉等，這些特征和高等植物相同，所以，大多數(shù)學者認為，綠藻是高等植物的祖先，而苔蘚和蕨類植物，都是由古代某些綠藻演化而來的。,藻類,衣藻，綠藻門，衣藻科。藻體為單細胞，球形或卵形，前端有兩條等長的鞭毛，能游動。 六下備課會議資料衣藻.jpg 衣藻既屬于植物又是一種單細胞動物。 按植物分類:綠藻門，衣藻屬 。 按動物分類:原生動物門，鞭毛綱，植鞭亞綱叫眼蟲。 衣藻中有一種不含葉綠素。 按魏泰克提出的五界分類系統(tǒng):屬于原生生物界,既不屬于植物界又不屬于動物界。,實驗和制作的指導,對小學教師的要求比較高，要求全能，理、化、生都要懂。 把教材上的實驗、制作都做一遍。 重視實驗的操作規(guī)范。 好多實驗和制作對教師來說都是新的，因此首先要親自動手體驗。,關于評價,結果與過程并重，目標是促進學生的發(fā)展。 評價形式要多樣，適合學生的年齡特點。 任課教師對學生的評價要全面。 教研室對學校的抽測要把握方向。,過程與結果并重,平時的教學中就要注重過程與結果。例如：探究之后要有合適的結論。 終結性評價也要注重過程與結果。例如：到六年級畢業(yè)前，給學生整理四年的核心科學知識，幫助學生完善他的知識結構。,教師對學生的評價,課堂教學中傾聽發(fā)言，即時追問與評價。 評價語言適合學生年齡特點。 獎勵實物要慎重。 評價措施要配套，如突出表現(xiàn)記錄、成長手冊、星級評定等，可以與其他的評價結合起來。 利用好記錄表和作業(yè)本。 紙筆測驗和實驗操作考核。 照顧個別差異。,教研室對學?？茖W教學的評價,教研室對學校評價的必要性：一個現(xiàn)實的問題，不考地位不高。 提倡抽測、考試等形式，關鍵是以評價的方式引導教學的方向。 那么關鍵是考什么？怎么考？是值得研究的。可以請一線教師提出建議，包括出題。 考試的目標：讓認真上課的教師獲得好成績。 可以考慮把專職教師與兼課教師的評價分開來，也可以讓一些學校免考。,小學科學畢業(yè)考試試卷集,給教師提供參考。 已經(jīng)完成征集。 出版社正在排版、校對。 明年能夠出版。 本次資料選用兩份試卷。,2007年的工作,省優(yōu)質課評比活動 論文評比 浙江、北京、廣東三省市聯(lián)誼活動 省級科學學會年會 浙江小學科學網(wǎng)的建設,2007年省小學科學優(yōu)質課評比,時間：2007年4月中旬 地點：衢州 參加人數(shù)：每個縣（市區(qū)）4人,浙江小學科學網(wǎng),浙江小學科學教師自己的家園。 網(wǎng)址：www.zjxxkX.com 里面有論壇，網(wǎng)絡研修班設在論壇當中。,網(wǎng)下、網(wǎng)上一起行動,建一個平臺，給教師更多的成長機會。 網(wǎng)上