陜教版七年級上8課課程培訓(xùn)資料.ppt

一、本課教材編寫的依據(jù)和要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),（一）依據(jù)： 【課標(biāo)內(nèi)容】 了解教師工作的特點，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感。,第七課 與師為友,（二）教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀： 主動了解、理解老師，關(guān)心幫助老師；勇于向老師展示自己的優(yōu)點和不足，樂于接受老師的指導(dǎo)；正確對待老師的表揚和批評，尊重、熱愛老師，建立和諧的師生關(guān)系。,能力： 初步掌握與老師溝通和交流的方法、技巧，提高與教師有效溝通的能力。,知識： 了解教師的一般工作特點；知道與老師交流溝通的基本方法和技巧；學(xué)會正確對待教師的表揚與批評。,二、本課教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),（一）內(nèi)容要點,理解老師 積極與老師溝通 增進師生情誼,（二）教材結(jié)構(gòu),導(dǎo)語： 首先從我們每個人的成長與教師的密切聯(lián)系來說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實意義；然后，從學(xué)生在學(xué)校生活和師生交往中的一般體驗切入，引出本課的主題內(nèi)容：了解、理解老師，學(xué)會與老師交流與溝通，增進師生情誼。,情景再現(xiàn) 包括一個引言和三個目。 引言通過學(xué)生的成長離不開教師這一事實引入主題。,第一目“理解老師”是第二目“積極與老師溝通”和 第三目“增進師生情誼”的前提和基礎(chǔ)，因為，只有全面了解、理解了老師，才能更好的與老師進行有效交流和溝通，進而從言行上去增進師生情誼。,第二目“積極與老師溝通”是本課的核心部分，起著承上啟下的作用，它既是第一目“理解老師”的必然延伸，也是第三目“增進師生情誼”的必要條件。,第三目“增進師生情誼”是本課的歸宿和落腳點。,第一目 理解老師由三個構(gòu)成。,本目主要研究和探討的問題：教師形象和角色的多樣性；教師的一般工作特點；教師情感及其與學(xué)生的關(guān)聯(lián)性；理解老師。,第一個：從“人們贊美的教師形象”、“我體驗到的教師形象”、“我希望的教師形象”三個角度，幫助學(xué)生在多樣的教師形象和角色中了解教師職業(yè)的一般特點。,第二個：讓學(xué)生把教師當(dāng)作“普通人”，認識和體會老師的喜怒哀樂等情感及其與學(xué)生的關(guān)聯(lián)性。,“指點迷津”引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力，減少教師的煩惱。,第三個：主要通過老師“帶病堅持工作”、“請學(xué)生幫忙”、“上課出錯”、“訓(xùn)斥調(diào)皮學(xué)生”等情景的設(shè)置，讓學(xué)生在情景的體驗、思考、分析中學(xué)會理解老師。,第二目積極與老師溝通由四個構(gòu)成。 本目主要研究和探討的問題：學(xué)生與老師交往中存在的困擾；與老師有效交流溝通的技巧和方法。,第一個：通過具體情形對照，引導(dǎo)學(xué)生認識自己在與老師交往中存在的困擾。,A 教學(xué)中師生關(guān)系上的困擾； B 師生情感距離上的困擾； C師生之間地位關(guān)系上的困擾。,第二個：通過典型事例，引導(dǎo)學(xué)生認識到“相互了解”在師生交往中的重要性，使學(xué)生學(xué)會讓老師了解自己的正確方法。,“指點迷津”告訴學(xué)生要“適時表現(xiàn)自己”。,第三個：通過學(xué)生對情景的體驗、分析，讓學(xué)生學(xué)會正確認識和處理師生之間的對立與爭執(zhí)，引導(dǎo)學(xué)生感受“尊重”在師生交往中的重要性，并知道應(yīng)該如何尊重老師。,第四個：通過學(xué)生對四個情景的體驗、分析，讓學(xué)生學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。,“指點迷津”進一步強調(diào)要“正確對待老師的表揚和批評”。,第三目增進師生情誼由三個構(gòu)成。 第一個：通過對師生交往中各種“話”的歸類分析，讓學(xué)生懂得，在師生交往中，哪些話有益，哪些話無益，哪些話應(yīng)多說，哪些話應(yīng)少說。,第二個：通過對情景的感受和體會，讓學(xué)生懂得，增進師生情誼，要落實到行動上。,第三個：通過自評，讓學(xué)生認識到自己在與老師交往中的優(yōu)點和不足，并提出今后在與老師交往中的努力方向，增進師生情誼。,閱覽人生 通過閱讀兩篇文章，讓學(xué)生進一步了解老師、理解老師，增進與老師的情感。,閱讀左手與右手一文，讓學(xué)生懂得：被重視、被關(guān)愛、被尊重是一種催人向上的潤滑劑，對成長期的孩子尤是這樣。從老師精心而藝術(shù)的約定對那名學(xué)生學(xué)習(xí)乃至人生的巨大促進作用中，讓學(xué)生懂得：彼此了解、彼此尊重在師生交往中的重要作用。,閱讀美麗的歧視一文，讓學(xué)生懂得：知恥而后勇，有痛的感覺就沒有失去生命力；錐子扎不出血的麻木，實際上就是一種心靈的死亡。主人公從對老師“歧視”話語的誤解，到對“歧視”真相的了解，再到對“歧視”內(nèi)涵的理解，讓我們從中領(lǐng)悟到：老師的“歧視”，其實飽含愛意，蘊含力量，寶貴而美麗，我們應(yīng)讀懂它，珍惜它。,辯論時刻 從內(nèi)容上，要讓學(xué)生明白：老師和學(xué)生在年齡、閱歷、知識等方面存在事實上的不平等，因此，在做人上，應(yīng)聽從老師的教誨，在知識上，應(yīng)虛心向老師求教；同時，老師和學(xué)生在人格上、課堂地位上是平等的，因此，師生之間應(yīng)相互尊重，在情感上應(yīng)平等交流。,活動感受 通過“當(dāng)一回小記者”活動，進一步加深對老師的了解和認識，掌握與老師溝通的技巧，促進師生間的交流，增進師生間的感情。,知識采擷 補充“與老師溝通和交流的方法”、“與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)和沖突的處理辦法”。,感悟名言 通過兩段名言，強化學(xué)生尊師、增進師生情誼的情感。,點睛之筆 呈現(xiàn)本課應(yīng)該掌握的重要內(nèi)容和觀點：理解老師，積極與教師進行有效的溝通，建立良好的師生關(guān)系。,三、本課教材應(yīng)注意的問題和教學(xué)建議,（一）教材重難點及其分析,學(xué)生都有尊重教師、樂于接受教師指導(dǎo)的自然傾向，都希望得到教師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵。但是在日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個人的個性特點的影響，有些學(xué)生不善于與教師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與教師的感情。解決這個問題，從心理學(xué)的角度說，在于滿足需要教師被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要，在現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生并沒有明確地意識到這一點。所以，這一問題既是本課教學(xué)重點，又是教學(xué)難點。,學(xué)會與教師溝通、增進與教師的感情既是本課教學(xué)重點，又是教學(xué)難點。,（二） 教學(xué)設(shè)計建議,建議用四課時完成本課。第一目“理解老師”用一課時完成；第二目“積極與老師溝通” 用兩課時完成；第三目“增進師生情誼” 用一課時完成。,四課時的整體設(shè)計思路是： 第一課時教學(xué)內(nèi)容：“理解老師”從不同角度、不同層次、不同側(cè)面去了解教師，理解教師。,第二課時教學(xué)內(nèi)容：“積極與老師溝通（上）” 了解自己在與老師交往中存在的困擾，初步了解一些克服和解決師生交往困擾的方法和技巧。,第三課時教學(xué)內(nèi)容：“積極與老師溝通（下）” 探討建立和諧師生關(guān)系的方法，學(xué)會與老師正確交往。,第四課時教學(xué)內(nèi)容：“增進師生情誼” 從語言和行動上增進師生情誼，引導(dǎo)學(xué)生將尊師、敬師、愛師的“理”內(nèi)化為“情”，外化為“行”。,（三）參看“活動感受”當(dāng)一回“小記者”，開展調(diào)查訪談活動。,活動名稱：當(dāng)一回“小記者” 活動目的: 通過對老師的調(diào)查采訪，加深對老師的了解和認識，掌握與老師溝通的技巧，促進師生間的交流，增進師生間的感情。,活動步驟: 1、全班分為6個小組。 2、分別確定每組的采訪對象（可以是自己的任課老師，也可以不是）。 3、以小組為單位，制訂采訪計劃，討論完善采訪提綱（后附采訪話題，可增加）。 4、與被采訪老師約定采訪時間。 5、做好采訪文字記錄，也可采用錄音、錄像等方式。 6、根據(jù)上課需要，對采訪資料進行加工制作，包括文字的整理，錄像的剪輯，課堂問題的設(shè)計等。 7、將調(diào)查訪問的資料在課堂上適時運用。, 活動要求: 1.在約定的時間進行采訪，不影響老師的工作和休息。 2.注意保護老師的隱私。 3.注意采訪中的禮貌和技巧。,調(diào)查訪談老師的主題內(nèi)容 第一、二小組：圍繞老師作為普通人應(yīng)有的喜怒哀樂進行調(diào)查和采訪，可采用問卷調(diào)查或現(xiàn)場訪談等方式。本組調(diào)查資料主要用在第一課時中，建議調(diào)查、采訪的內(nèi)容： 1.老師的興趣、愛好、性格特點等。 2.老師最高興、最得意或最煩惱的事和時間。 3.老師感覺最大的壓力、最大的愿望、最喜歡什么樣的學(xué)生和最不喜歡的學(xué)生行為？,第三、四小組：針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往中存在的典型困擾問題，請老師提出一些建設(shè)性意見，以獲得解決困擾的一些方法和技巧。為更符合本班的實際情況，本組問題可在第二課時后結(jié)合學(xué)生們提出的問題再進行訪談活動。本組調(diào)查資料主要用在第三課時中，建議調(diào)查、采訪的內(nèi)容： 1.當(dāng)不明白老師的講解時應(yīng)該怎么辦？ 2.當(dāng)感覺老師對自己不公時應(yīng)該怎么辦？ 3.當(dāng)老師老是揪著自己的錯誤不放時應(yīng)該怎么辦？,第五、六小組：聽一聽各科老師對我們班集體的評價，并請他們給我們提出一些建議和希望。本組調(diào)查資料主要用在第四課時中 。,（四）正確認識教師的形象和角色。,紅燭,園丁,人類靈魂的工程師,油燈,A.知識的傳播者 B.家長代理人 C.紀(jì)律執(zhí)行者 D.模范公民 E.心理衛(wèi)生專家 F.學(xué)生的知心朋友 G.班級的領(lǐng)導(dǎo)者 H.學(xué)生發(fā)展的促進者 I.學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者 J.”替罪羊” ,第八課 走進父母的心靈,一、本課教材編寫的依據(jù)和要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),（一）依據(jù)： 【課標(biāo)內(nèi)容】 學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。,（二）教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀： 體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹立同父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。,能力： 培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。 克服“逆反”心理，進一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。,知識： 了解逆反心理的表現(xiàn)、危害，掌握調(diào)適逆反心理的方法和技巧； 知道與父母平等溝通的重要性，懂得處理與父母關(guān)系的具體方法； 理解生命是父母賦予的，懂得孝敬父母和長輩。,二、本課教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),（一）內(nèi)容要點,學(xué)會理解父母 與父母平等溝通 孝敬父母,（二）教材結(jié)構(gòu),導(dǎo)語： 用簡練的語言指出子女的生命來自父母，激發(fā)對父母的感激之心、親愛之心；通過概述子女與父母之間可能產(chǎn)生的矛盾，引出本課學(xué)習(xí)主題：正確處理與父母的關(guān)系。,情景再現(xiàn) 包括一個引言和三個目，即學(xué)會理解父母、與父母平等溝通、孝敬父母，按其內(nèi)在邏輯，分層次展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：正確認識和處理與父母的關(guān)系， 必須“學(xué)會理解父母”和“與父母平等溝通”，以實際行動“孝敬父母”是本課的落腳點。,引言：通過比喻，讓學(xué)生體會父母之愛，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。,第一目學(xué)會理解父母由三個構(gòu)成。 本目主要研究和探討的問題：了解父母的基本情況，體會父母為養(yǎng)育自己付出的種種辛勞，理解父母對自己的關(guān)愛，正確認識父母與子女之間產(chǎn)生的沖突和摩擦。,第一個通過回憶，引導(dǎo)學(xué)生了解父母的基本情況。,第二個通過觀察圖畫和正確認識父母對子女的期望，體會父母為養(yǎng)育自己付出的種種辛勞，理解父母的責(zé)任感和對子女的疼愛之情。,“指點迷津”引導(dǎo)學(xué)生體會父母對子女的愛是最無私、最偉大的愛。,第三個通過學(xué)生日常生活中的具體場景，引導(dǎo)學(xué)生體驗父母對子女的愛是多方面的，同時，正確認識與父母的沖突和摩擦。,第二目與父母平等溝通由二個構(gòu)成。,本目主要研究和探討的問題：逆反心理的危害及調(diào)適；學(xué)習(xí)與父母溝通的辦法。,第一個通過典型事例，讓學(xué)生認識逆反心理的表現(xiàn)、危害，探索調(diào)適逆反心理的方法。,“指點迷津”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)適逆反心理。,第二個通過日常生活中的具體情景，引導(dǎo)學(xué)生在尊重的基礎(chǔ)上，積極與父母進行思想、感情的溝通，愉快地接受父母正確合理的意見，學(xué)習(xí)解決與父母之間矛盾的辦法。,“指點迷津”引導(dǎo)學(xué)生認識到積極與父母溝通能促進促進信任、加深感情。,第三目孝敬父母由二個構(gòu)成。,本目主要研究和探討的問題：孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，要學(xué)會關(guān)愛父母，以實際行動孝敬父母。,第一個，通過回顧父母生日的有關(guān)情況，引導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。,第二個通過觀察圖畫，使學(xué)生認識到父母為子女的成就而自豪，子女應(yīng)該以實際行動孝敬父母。,第三個和第四個通過日常生活中的具體情景，引導(dǎo)學(xué)生表達對父母的敬重和感激，學(xué)會用自己的方式關(guān)愛父母，孝敬父母和長輩。,閱覽人生 通過閱讀兩篇文章，讓學(xué)生進一步體會父母為撫養(yǎng)子女付出的辛勞，體會父母對子女的愛是最無私、最偉大的，要盡自己所能孝敬父母。,走不出深情的海一文，主要告訴我們：母親的愛是純凈而深情的海，而子女只是小小的船，永遠也走不出她的海。如果有一天，你的母親說起你很久以前做過的一件極小的傻事，你不要驚奇她的記憶。在母親面前，沒有奇跡。,悠悠寸草心告訴我們：要孝敬父母。如果對為你付出最多的親人你都漠然置之，你又何曾會關(guān)心別人？誰會指望從你這兒得到真情的回報？,辯論時刻 通過辯論，要讓學(xué)生明白，與父母平等溝通，不僅是密切親子關(guān)系、也是正確理解自身在家庭中的社會角色的需要。在家庭生活中形成新型的平等關(guān)系，主要責(zé)任在父母，但在法制意識、民主意識日益深入人心的今天，也不可忽視子女在其中的作用。,活動感受 通過“化解與父母的沖突”的活動，學(xué)習(xí)和交流化解與父母沖突的方法和技巧；通過“當(dāng)一天家長”的活動，體驗父母的辛勞。,知識采擷 補充“青春期學(xué)生與父母的關(guān)系的特點”、“同父母平等交流的方法”。,感悟名言 選擇四段名言，是為了引導(dǎo)學(xué)生進一步理解對父母的愛，孝敬父母。,點睛之筆 呈現(xiàn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該掌握的最重要的內(nèi)容和觀點：要理解父母，克服“逆反心理”，學(xué)會與父母平等溝通，孝敬父母。,三、本課教材應(yīng)注意的問題和教學(xué)建議,（一）教材重難點及其分析,1. 理解父母是本課的教學(xué)重難點之一。 理解父母是正確處理父母關(guān)系的前提。父母出于責(zé)任感和對子女的疼愛之情，即使對孩子可以處理好的事情也常常擔(dān)心和干預(yù)，許多子女受生活閱歷和認識水平的限制，往往難以理解。所以，理解父母既是本課重點，又是本課難點。,2. 學(xué)會與父母平等溝通是本課的另一教學(xué)重難點。 正確處理與父母的關(guān)系，非常重要的就是要與父母平等溝通。隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強，學(xué)生與父母產(chǎn)生意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生缺乏、也難以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，學(xué)會與父母平等溝通既是本課重點，又是本課難點。,3. 克服“逆反”心理既是本課的教學(xué)難點。 中學(xué)生在人生的道路上還剛剛起步，特別需要父母的教誨和指點。 隨著生理的成熟和心理的發(fā)展，中學(xué)生自我意識和獨立意識增強，對生活中的一切都有了新的認識和評價。在家庭中，他們總是希望父母像尊重一個“大人”那樣尊重自己的意見和看法。但是，父母往往忽視了這種變化，再加上和父母在心理和社會閱歷等方面的差異，以及同齡伙伴的影響，他們會覺得在許多方面與父母缺少共同的語言，甚至格格不入。所以，克服“逆反”心理是本課的教學(xué)難點。,（二） 教學(xué)設(shè)計建議,建議用四課時完成本課。第一目“學(xué)會理解父母”用一課時完成；第二目“與父母平等溝通” 用兩課時完成，即克服逆反心理和與父母平等溝通；第三目“孝敬父母” 用一課時完成。 四課時的整體設(shè)計思路： 第一課時：教學(xué)內(nèi)容：“學(xué)會理解父母” 對父母的各種表現(xiàn)給予深切的理解，樹立同父母溝通的意識。,第二課時：教學(xué)內(nèi)容：“克服逆反心理”反觀自己在與父母相處時的表現(xiàn)，認識到與父母溝通需要好的方法。,第三課時：教學(xué)內(nèi)容：“與父母平等溝通”體驗在生活中與父母平等溝通的正確方法與技巧。（含活動“化解與父母的沖突”）,第四課時：教學(xué)內(nèi)容：“孝敬父母”全課的落腳點：引導(dǎo)學(xué)生樹立孝敬父母的意識，并落實到平時行動中。（含活動“當(dāng)一天家長”）,樹立課程意識,課程的概念是一個相當(dāng)復(fù)雜的概念。有關(guān)課程的重要定義大概可分為六大類：課程是教學(xué)科目；課程是學(xué)習(xí)經(jīng)驗；課程是教學(xué)目標(biāo)；課程是教學(xué)計劃；課程是社會改造；課程是育人媒體。,課程是由一定育人目標(biāo)、基本文化成果及學(xué)習(xí)方式組成的，用以指導(dǎo)學(xué)校育人的規(guī)劃和引導(dǎo)學(xué)生認識世界、了解自己、提高自己的媒體。,課程是教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個因素的整合。,教師,學(xué)生,環(huán)境,內(nèi)容,評價問題,1、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀， 樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀。,多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。,“沒有最好，只有更好”。,2、.對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。,一要寬容學(xué)生為解決問題所采取的一切想法和做法；,二要在將問題展現(xiàn)給學(xué)生時，給學(xué)生充足的思考、討論和回答的時間；,三要鼓勵自由奔放和新穎的想象，并允許個別學(xué)生暫時性的思考目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。,第一課 生命的樂章,有一部伊朗影片櫻桃的滋味，劇情大致是這樣的：巴迪先生驅(qū)車走在一條山間公路上，他已經(jīng)喪失了活下去的信心，他決定結(jié)束自己的生命?，F(xiàn)在，他要尋找一個在他死后埋掉他的人，并付給對方一筆報酬。一個士兵拒絕了，一位牧師也拒絕了，天色不早了，巴迪先生依然驅(qū)車在公路上尋覓。這時他遇到了一個胡子花白的老者，老者給他講了一個故事：“我年輕的時候也曾想過要自殺。一天早上，趁妻子和孩子還沒睡醒，我拿了一根繩子來到樹林里，在一棵櫻桃樹下，我想把繩子掛在樹枝上，扔了幾次也沒成功，于是我就爬上樹去。正是櫻桃成熟的季節(jié)，樹上掛滿了紅瑪瑙般晶瑩飽滿的櫻桃。我摘了一棵放進嘴里，真甜??！這時，太陽出來了，萬丈金光灑在樹林里，涂滿金光的樹葉在風(fēng)中搖擺，滿眼細碎的亮點。我從未發(fā)現(xiàn)林子這么美麗”。聽完老者的講述，巴迪先生 你認為巴迪先生會結(jié)束自己的生命嗎？請你發(fā)揮自己的想象，給上面的這個故事添加一個結(jié)尾吧。,示例：天亮了，遠處的城市和近處的村莊開始蘇醒，巴迪先生從車?yán)锍鰜恚炝藗€腰，站在高處遠眺。耳邊響起了那位老者的話從那以后，我再也不想自殺了，生命是一列向著一個叫死亡的終點疾馳的火車，沿途有許多美麗的風(fēng)景值得我們留戀巴迪先生站在高處，第一次發(fā)現(xiàn)世界是這樣的美好。其實，世界還是那個世界，只是感受世界的那顆心不同而已。,閱讀本課“閱覽人生”中陽光燦爛每一天下面這段話： 在美國有這樣一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。剛一走進魚腥刺鼻的市場，迎面而來的是魚販們的歡快的笑聲。他們面帶微笑，像合作無間的排球隊員，讓冰凍的魚象排球一樣，在空中飛來飛去，大家互相唱：“啊，5條鱈魚飛明尼蘇達去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。 請回答： （1）為什么在魚腥刺鼻的環(huán)境下工作，魚販們還會保持快樂的心情？ （2）你周圍最快樂的人是誰？ （3）請教一下他快樂的秘訣，把你認