2018八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第20課湖心亭看雪同步練習(xí)語(yǔ)文版.docx

20湖心亭看雪白描手法【白描的含義】白描是文學(xué)創(chuàng)作中的描寫手法之一，也是中國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫手法。它能用最精練、最節(jié)省的文字粗線條勾勒出人物的精神面貌。這種描寫手法要求作家準(zhǔn)確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化。【白描的特點(diǎn)】(1)不寫背景，只突出主體。通過(guò)抓住人物特征的肖像描寫或人物的簡(jiǎn)短對(duì)話，將人物的性格凸顯出來(lái)。(2)不求細(xì)致，只求傳神。由于白描勾勒沒(méi)有其他修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征，往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多、以“形”傳“神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。(3)不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真情實(shí)感；感情愈真實(shí)，愈能震撼讀者的心靈?！景酌璧淖饔谩渴贡幻鑼懙膶?duì)象主體突出，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間。01積累運(yùn)用1字詞積累給下列加點(diǎn)的字詞注音。崇禎(zhn)拏(n)更定(gng)毳衣(cu) 霧凇(sng) 沆碭(hng dng)一芥(ji) 鋪氈(zhn)2詞語(yǔ)積累解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)是日更定矣(止，停)(2)湖中人鳥(niǎo)聲俱絕(消失)(3)余拏一小船(撐)(4)擁毳衣?tīng)t火(細(xì)毛皮衣)(5)霧凇沆碭(白氣彌漫的樣子)(6)湖中焉得更有此人(哪能)(7)余強(qiáng)飲三大白而別(酒杯)(8)及下船(等到)3下面朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(A)A湖中人/鳥(niǎo)聲俱絕B湖中/焉得更有此人C余/強(qiáng)飲三大白而別D舟中人/兩三粒而已4根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)文中具體描寫雪景的句子是：霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。(2)“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句，使人想起柳宗元江雪中的名句：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。這天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一只小船，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。(2)到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。到了湖心亭上，已經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席面對(duì)面坐著，一個(gè)男仆燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。(3)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。不要說(shuō)先生癡，還有像先生一樣癡的人！6綜合性學(xué)習(xí)。八年級(jí)(3)班的同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“徜徉山水間，感受自然美”為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【環(huán)節(jié)一：賞山水之詞】請(qǐng)從修辭角度賞析下面的文字。南峰之巔，云霧縹緲，繞林纏木，陡壁峭崖在云霧中若隱若現(xiàn)，恍若人間仙島。群山朦朧，勁松朦朧，天地朦朧。這飄逸輕靈的朦朧美，散發(fā)著攝人心魂的誘惑力，令人心馳神往。云海翻騰，變幻莫測(cè)，一會(huì)兒似一條騰飛著的巨龍，一會(huì)兒似一頭呼嘯著的猛虎，一會(huì)兒似一只翱翔著的蒼鷹，一會(huì)兒又化身為一位翩然起舞的少女我們的心隨著云霧而百般變幻，涌動(dòng)起伏，完全沉浸在大自然的絢麗之中。(選自西岳游記)示例：文段運(yùn)用排比的修辭手法，將被云霧圍繞著的南峰描繪得精美絕倫；然后又運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，將變幻莫測(cè)的云?？坍嫷梦┟钗┬ぃ衿姘僮?，仿佛就在我們眼前。(2)【環(huán)節(jié)二：誦山水之詩(shī)】請(qǐng)從你的積累中，分別寫出兩句完整的寫山水的古詩(shī)句。山：示例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。水：示例：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。02課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題目。7“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？寫出了環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作鋪墊。8寫賞雪，卻寫亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，這樣多余嗎？為什么？不多余。因?yàn)閷懞耐ど蟽蓚€(gè)金陵人對(duì)坐飲酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，為文章開(kāi)辟出了另一種境界，給人一種欣逢知己的驚喜，同時(shí)也是“看雪”行動(dòng)的延伸。9這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請(qǐng)分別概括。奇景“奇”在：萬(wàn)籟俱寂，天地一色，萬(wàn)物渺小。癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。10本文體現(xiàn)了作者哪些情感？癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悅化解了心中懷念故國(guó)的愁緒的復(fù)雜情感。03拓展閱讀【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?張岱湖心亭看雪)【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及偏賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。(袁宏道初至西湖記)【注釋】昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。11解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)上下一白(全)(2)客此(客居)(3)從武林門而西(往西走，向西去)(4)取道石徑塘而歸(回去，回來(lái))12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。(湖上)彌漫著水氣結(jié)成的冰花，白氣彌漫的樣子，天和云和山和水，渾然一體，上上下下全白了。(2)此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。這時(shí)候想要用一句話來(lái)描寫(眼前美景)卻想不出，大概就像是曹植在夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)(那種驚艷的感覺(jué)吧)。13賞析下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(1)湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！敖^”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。(2)則已心飛湖上也?！帮w”字，寫出了一個(gè)初游西湖者神搖目奪，內(nèi)心激蕩的情景，遙見(jiàn)塔影凌空，便已心飛神越。14【甲】文寫的是雪后的西湖，【乙】文寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫景方法的不同。【甲】文用簡(jiǎn)練樸素、不加渲染的白描手法寫景，如“天與云、與山、與水”連用三個(gè)“與”字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象；【乙】文用生動(dòng)的比喻寫景，如“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”一句連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆就生動(dòng)地寫出了撲面而來(lái)的西湖美景。附【乙】文參考譯文：從杭州武林門向西走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)保叔塔高高聳立在層巒山崖上，心緒早已飛到西湖之上了。午時(shí)進(jìn)入昭慶寺，喝完茶，就劃著小船進(jìn)入西湖。(只見(jiàn)得)四面的山巒色彩如黛，春花的光華好像少女的顏面，溫柔的春風(fēng)好像醉人的米酒，湖水的波紋好像平滑的綢緞；剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如醉如癡了。這時(shí)想用一句話來(lái)描寫(眼前美景)卻想不出，大概就像是曹植在夢(mèng)中初遇洛神時(shí)(那