悅納每一位同學(xué)不讓我的朋友掉隊.ppt

悅納每一位同學(xué) 不讓我的朋友掉隊,我們班級有學(xué)困生 我們班級自理能力和習(xí)慣不良生,表現(xiàn)1： 課堂走神、發(fā)呆、對老師所講不思考不反饋或簡單反饋,表現(xiàn)2,課堂過于積極，思維淺層次?；卮饐栴}多，掌握知識少。,表現(xiàn)3,作業(yè)應(yīng)付，字跡潦草 只求速度，不求質(zhì)量 只管完成，不管對錯 只求結(jié)果，不重過程,一言以蔽之：,與團隊的步調(diào)不一致，還沒有實現(xiàn)小學(xué)和初中的轉(zhuǎn)變。,如何認(rèn)識,每個人的強項有所不同 文學(xué)的技能、美術(shù)的技能、音樂的技能、體育的技能、整理的技能。我肯定有優(yōu)點,從戰(zhàn)略上講,我們要悅納身邊的每一個人，,從戰(zhàn)術(shù)上講,（1）你認(rèn)為一個人是什么樣的，他就會逐漸變成你希望的樣子。我們班級沒有差生只有差異。,（2）理解 對自己的理解是一種坦誠；對朋友的理解是一種體諒；對仇人的理解是一種寬容；理解他人是理智的 理解自己是明智的 互相理解是智慧的,哪個孩子愛當(dāng)“差生”？誰不想讓別人認(rèn)可自己？在一個班上，學(xué)習(xí)不好的孩子最痛苦，老師同學(xué)瞧不起，家長不是打就是罵，常給臉色看，心里往往很自卑壓抑?！皠e看他們表面上裝得滿不在乎，其實心里很難過?！?（3）自己：對學(xué)習(xí)失敗作正確歸因,成功或失敗歸因于四個原因： 能力大小、 努力程度、 任務(wù)難易、 運氣好壞。,能力大小、努力程度是內(nèi)部原因，而任務(wù)的難易、運氣好壞是外部原因， 不正確的學(xué)習(xí)歸因 ？,總是把考試失敗歸咎于外部的原因，比如題目太難、運氣不好等，這些都是外部的、自己不能夠控制的，于是埋怨客觀，把今后學(xué)習(xí)成績的提高寄希望于下次的任務(wù)容易一些、運氣好一些或投機取巧能成功，結(jié)果？,這類學(xué)生會在學(xué)習(xí)失敗中喪失信心，不愿努力，產(chǎn)生投機取巧心理,還有的學(xué)習(xí)不良的把自己學(xué)習(xí)失敗歸因于能力不行，因為自信心不足，常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計自己的能力 認(rèn)為自己注定是要失敗的，即使有機會控制自己的生活并做出改變，他們也不會太努力，因為他們相信由于“自己不是讀書的料”，努力也不會改變失敗的結(jié)果，因此放棄努力，產(chǎn)生自卑感。,要想讓別人看得起你，首先你得看得起自己。你可以在一段時間內(nèi)很落后，但只要你不服輸，在我眼里，你仍然是好學(xué)生。我最看不起的學(xué)生，就是自己承認(rèn)不行的學(xué)生。哀莫大于心死，你心都死了，什么人來也救不了你。只要你自己想學(xué)，沒有學(xué)不好的。只要一息尚存，就有可能創(chuàng)造奇跡。,我們可能是三種動物,馬馳騁型 牛牽著走型 豬牽不走型,我們要做4個改變,（1）從心態(tài)改變,學(xué)習(xí)本身是一件很簡單的事，可為什么學(xué)生學(xué)不好，被苦苦折磨著？這不是學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于學(xué)習(xí)之外的諸多因素的干擾。把家長、學(xué)校、老師的壓力看成與我學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，假如心情舒暢了，全神貫注地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會變得輕松容易。,（2）從觀念上改變,班級的競爭力在于我們每一個人，把對別人的嘲笑、諷刺變成幫助他人、共享成功,（3）從評價方式上改變,把與別人比變成和自己比，同自己的過去比，在過去的基礎(chǔ)只要有進步就給予肯定和獎勵，增加自信心,（4）從班級干部開始改變,自己首先示范帶頭，把