從百草園到三味書屋ppt優(yōu)秀課件.ppt

語 文,新課標(biāo)（RJ） 七年級(jí)上冊(cè),9 從百草園到三味書屋,9 從百草園到三味書屋,整體感知,4本文是一篇_(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。根據(jù)題目“從百草園到三味書屋”，可以了解到本文主要寫了_和_兩部分內(nèi)容，兩部分的起始段落分別是第_段和第_段。,散文,在百草園的生活,在三味書屋的生活,一,九,9 從百草園到三味書屋,5根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的_。 (2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，_，所以不相宜，只好來捕鳥。 (3)第二次行禮時(shí)，先生便_地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。 (4)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是_。,樂園,人跡罕至,和藹,人聲鼎沸,9 從百草園到三味書屋,合作交流,6課文以_為序，敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活?；貞洶俨輬@時(shí)，主要寫到了百草園美麗的景物、_、_；敘寫讀書生活時(shí)，主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、_、教學(xué)內(nèi)容、_四個(gè)方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出_之情。,空間轉(zhuǎn)換,神秘的傳說,雪地捕鳥,教書先生,有趣的游戲,對(duì)美好童年生活的懷念,9 從百草園到三味書屋,7. 本文中“百草園”與“三味書屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？,解析 對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想，可以根據(jù)自己的理解發(fā)表不同的看法，只要言之有理即可。,答案 對(duì)于這個(gè)問題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對(duì)比：一個(gè)適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；一個(gè)妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了作者對(duì)它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系：用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，從而批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對(duì)自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。,9 從百草園到三味書屋,8賞讀第二段，感悟這段文字寫景的妙處。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下面的表格。,略,視覺、聽覺、觸覺、味覺,比喻、擬人、排比,喜愛百草園，熱愛大自然,9 從百草園到三味書屋,9作者帶著快樂的懷念的情感回顧了百草園的有趣生活，作者回顧三味書屋的生活時(shí)又帶著怎樣的情感呢？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容及寫作背景全面分析。,答案 作者回顧三味書屋的生活時(shí)也是帶著懷念、留戀的情感來回顧的。與百草園的自由快樂相比，三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。,解析 分析作者敘寫三味書屋生活時(shí)選取的材料，體會(huì)字里行間的情感。,9 從百草園到三味書屋,課堂小結(jié),本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實(shí)地記錄了自己由童年時(shí)代的游戲、玩樂到長大讀書的過程，通過對(duì)“百草園”和“三味書屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚的童心。,主旨?xì)w納,9 從百草園到三味書屋,從百草園到三味書屋,快樂有趣,百草園,三味書屋,有趣的景色（欣賞）,迷人的傳說（神秘）,捕鳥的樂趣（驚喜）,陳