四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七垂線和平行線7.2平行線教案2冀教版.docx

平行線教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，通過動(dòng)畫演示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平行線，并總結(jié)平行線的概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。2、通過方格圖，使學(xué)生知道平行線之間所有垂線的長度都相等的特征，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀。3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)平行線的特征，嘗試用自己的方法畫出平行線，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、概括平行線的概念，并找出生活中的平行線。2、知道平行線之間所有垂線的長度都相等的特征。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)平行線的特征畫出平行線。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入：教師出示準(zhǔn)備的教具：身高測量儀，并調(diào)查提問：提問1：同學(xué)們，你知道這是什么儀器嗎？誰會(huì)使用這個(gè)儀器？（請(qǐng)同學(xué)來操作）提問2：那你知道使用這個(gè)儀器來測量身高的原理嗎？我們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中就能找到答案。（出示課件）二、觀察直線，總結(jié)概念。1、出示動(dòng)畫兩組直線，教師：我這里有兩組直線，請(qǐng)同學(xué)們觀察并猜想：如果這兩條直線向兩個(gè)方向無限延伸，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？2、播放動(dòng)畫驗(yàn)證猜想。3、教師指示：像第二組這樣的直線就叫平行線（板書課題平行線）4、總結(jié)概念。教師出示一組平行線：同學(xué)們仔細(xì)觀察這組平行線，看看有什么特點(diǎn)？用一句話概括什么叫平行線。5、質(zhì)疑。老師讓學(xué)生觀察詞典，找平行線。并質(zhì)疑這兩條不相交的直線是平行線嗎？。6、教師說明：提醒：因?yàn)槠叫姓f明的是兩條直線的關(guān)系，所以我們不能說某條直線是平行線，而要說某條直線是另一條直線的平行線，也可以說兩條直線互相平行。舉例：例如這組平行線，我們可以說直線a是直線b的平行線，或者說直線b是直線a的平行線，也可以說直線a與直線b互為平行線。7、加深印象：齊讀概念。三、找平行線：1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生活中好多地方都用到了平行線，打開課本82頁，仔細(xì)觀察幾幅圖，在圖中找出平行線，并用彩筆描出來。2、動(dòng)畫展示。學(xué)生敘述，教師操作。四、找特點(diǎn)：1、教師出示一組平行線，導(dǎo)語：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了過直線外一點(diǎn)，作已知直線的垂線?，F(xiàn)在就請(qǐng)你一名同學(xué)在直線a上任選一點(diǎn)作直線b的垂線。你還能做幾條，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生操作并交流。3、教師總結(jié)：因?yàn)閮蓷l直線距離相等，所以它們才永不相交；因?yàn)閮蓷l直線永不相交，所以它們之間的距離才相等。4、教師改變平行線的長短和方向，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、學(xué)生觀察總結(jié)。五、畫平行線。1、導(dǎo)語：剛才我們?cè)谏钪姓业搅撕芏嗥叫芯€，看看你身邊有平行線嗎？2、在課桌上找平行線，并利用它們畫平行線。提問：你能利用你身邊的東西，想辦法畫出一組平行線嗎？2、學(xué)生動(dòng)手操作。3、展示成果。4、觀看畫平行線的演示。六、練習(xí)1、填空題。2、判斷并改正。3、在方格紙上畫出已知直線的平行線。4、在方格紙上利用平行線畫出學(xué)過的圖形。七、利用平行線設(shè)計(jì)圖案。（出示PPT）八、解疑：你現(xiàn)在明白了身高體重計(jì)測量身高的原理了嗎？底盤和頂上的擋板構(gòu)成了一組平行線，人就是距離，距離是多少，身高就是多少。學(xué)生回答：意思對(duì)即可。九、作業(yè)