江蘇省泰興市西城初級中學(xué)八年級語文《送東陽馬生序》課件7.ppt

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。,送東陽馬生序,宋濂,作者簡介,宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修元史與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。,解題 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當(dāng)時與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。,我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。,因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教,前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。,當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。,住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。,誦讀全文（切實做到：眼到，心到，眼看字，心明義，口發(fā)聲） 思考問題。,1.本文的文眼是哪一句，找出原文。 2.在學(xué)習(xí)上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現(xiàn)出宋濂的哪些美好品質(zhì)。,一、自身經(jīng)歷,1、幼時求書之艱 2、成年求教之艱 3、求師奔走之艱 4、住讀食宿之艱 5、總括：勤且艱,文眼：蓋余之勤且艱若此,一、求書之艱。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸”。,解決辦法：手勤，借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。 美好品德：信。宋濂“每假借于藏書之家，計日以還錄畢，走送之，不敢稍逾約?！?結(jié)果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書,二、求教之艱，“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！?解決辦法：嘴勤“援疑質(zhì)理俟其欣悅，則又請焉?！?美好品德：誠?！坝嗔⑹套笥遥┥韮A耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。” 結(jié)果：故余雖愚，卒獲有所聞。,三、奔走之艱?！凹燃庸凇?，“嘗趨百里外”從師，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。久而乃和?！?解決辦法：腿勤，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問立侍左右?！?，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中足膚皸裂而不知。 美好品德：堅。堅韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。,四、食宿之艱，“日再食，無鮮肥滋味之享。” 穿的則是“緼袍敝衣”。,解決辦法：心勤“略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！?美好品德：樂。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實屬難得。,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,對比,對比,勤,艱,賞析本文的對比手法,對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？,更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,中心思想,本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。,本文在寫作上有什么特色？,運用對比手法。 以自己年幼時得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比； 以自己年幼時奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。 通過對比，有力地突出文章的中心思想。,現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。,各抒己見,辯論賽,正方：應(yīng)該發(fā)揚宋濂的態(tài)度和方式。 反方：新時代應(yīng)該有新的師生關(guān)系。 要求： 1.注意辯證說理。 2.口齒清晰，觀點明確； 3.要以理服人。,辯論賽,作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式。,成語故事我來說,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）,勵志名言,1、什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。魯迅。 2、 一個有決心的人終將找到他的路。英國諺語。 3、 苦難對于人生是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財富，對于弱者是個萬丈深淵。巴爾扎克。 4、 冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？雪萊。 5、 學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)。司馬光。 6、 涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。格言。 7、 駛出避風(fēng)的港灣，才能真正認(rèn)識大海。日本諺語。 8、 業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。韓愈。,課后作業(yè)：,背誦并默寫課文 學(xué)完本文后結(jié)合其他古人艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)的故事寫一篇讀后感，300字左右。 將資源與評價和新思維中本課練習(xí)題在周四前完成。,課堂小結(jié)：,學(xué)習(xí)是件非常艱苦的事，沒有堅強(qiáng)的意志，刻苦勤奮的精神，是很難成功的。希望同學(xué)們能從宋濂艱苦的求學(xué)經(jīng)歷中，受到啟迪，做個一心向?qū)W的人。我們還要懂得，幸福來之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做個積極進(jìn)取的人，力爭將來為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當(dāng)余之從師也 蓋余之勤且艱若此,之,代“抄書” 賓語前置,代詞，指“書”,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性,結(jié)構(gòu)助詞，的,一詞多義,通假字 四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡,無從致書以觀 計日以還 以是以書假余 以中有足樂者 以衾擁覆,以,連詞，表目的，來,表修飾，不譯,因為，介詞 把，介詞,因為，連詞,介詞，用,“支”通“肢”,“被”通“披”,古今詞義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢,或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 遺 父母歲有裘葛之遺 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時,或者,最終,士兵,贈送,遺失,借,虛假,詞性活用,腰 腰白玉之環(huán)。 手 不必若余之手錄。 諸 假諸人而后見也。,腰