三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21長(zhǎng)城教案1魯教版.docx

長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。3情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意1談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長(zhǎng)城。（板書(shū)課題）2觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。(1)師：同學(xué)們,你們看,這兩幅圖都有長(zhǎng)城，你覺(jué)得它們看起來(lái)有什么不一樣嗎?(觀察的角度不一樣。)(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城) 這個(gè)問(wèn)題學(xué)生怎么回答？你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有何特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)（還不如說(shuō) 從遠(yuǎn)出看給你留下什么印象）再看近景圖，你能看出長(zhǎng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)這是對(duì)長(zhǎng)城的初步印象過(guò)渡： 我們來(lái)看看作者是怎么觀察這高大、堅(jiān)固的建筑的。把書(shū)翻到82頁(yè)，自由讀課文，注意把生字新詞讀正確，把課文讀通順。二、初讀課文，整體感知1課文一共有四個(gè)自然段,課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，我們先來(lái)把它讀準(zhǔn)：崇山峻嶺 蜿蜒 盤(pán)旋 嘉峪關(guān) 垛子 堡壘 智慧 氣魄雄偉（1） 指名領(lǐng)讀，自由讀 （2） 指名讀（3） 齊讀 2、讀完詞語(yǔ)再讀課文，老師相信你們一定能把課文讀得更好。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊想，剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。（讀課文時(shí)間太少，要自由讀，還要檢查讀吧，時(shí)間來(lái)不及就不要檢查了，生字稍微讀一下就好了）3、交流讀后感受：(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)（板書(shū)：遠(yuǎn)望 近看）2生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)綠色部分可以不要嗎后兩節(jié)分別寫(xiě)了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)（板書(shū)：聯(lián)想 地位）三、圖文對(duì)照，讀懂課文1第三次看遠(yuǎn)景圖。（這里安排一次讀課文）作者是怎么寫(xiě)遠(yuǎn)景圖?的(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?(像一條長(zhǎng)龍)把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了)(2)列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服) 2、第三次看近景圖。(1)此景（出示第二段朗讀）(讓我們跟隨作者的腳步，走近長(zhǎng)城，此時(shí)你看到的長(zhǎng)城又是怎樣的呢？)是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？課前有學(xué)生收集資料嗎？（這是本課教學(xué)的難點(diǎn)）3、披文入情，學(xué)第三自然段。我們看到了堅(jiān)固、壯觀、偉大的長(zhǎng)城。在這個(gè)偉大建筑的背后，你還能看到什么，或者說(shuō)想到什么？（看到智慧、看到勞動(dòng)的艱辛、看到歷史）把下面的內(nèi)容全概括進(jìn)去了 這樣提問(wèn)比較靈活一點(diǎn)(1)假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么? (討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。) (2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?（A石塊多：數(shù)不清B石塊重：一塊有兩三千斤重C工具簡(jiǎn)陋：靠肩膀和雙手D路陡：陡峭）文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。) 4齊讀第四自然段。為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?（理解什么“奇跡”你認(rèn)為長(zhǎng)城能稱(chēng)的上是奇跡嗎？為什么？四、總結(jié)全文，回歸整體 1、每年來(lái)到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù),來(lái)長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長(zhǎng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！美國(guó)前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的杰作！俄羅斯總統(tǒng)葉利欽指名讀一讀齊讀2、讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？此時(shí)你是不是心中也涌起很多的話(huà)想說(shuō)。五、延伸性作業(yè)長(zhǎng)城是我們現(xiàn)代中國(guó)人的驕傲，但是它帶給當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的到底是什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍，搜集資料，以長(zhǎng)城為中華民族帶來(lái)了什么為題寫(xiě)一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課-辯論會(huì)。簡(jiǎn)評(píng)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了長(zhǎng)城課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程