再苦也沒(méi)有苦孩子.pptVIP

再苦也沒(méi)有苦孩子,消息的標(biāo)題,消息的標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。 消息標(biāo)題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。 主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。 引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。 副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、識(shí)記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡(jiǎn)陋等字詞和趨之若鶩等詞義。 2、了解新聞評(píng)論的文體特點(diǎn)。 3、朗讀文章，整體感知文章主要內(nèi)容，把握行文思路。,1、新聞的六要素是哪些？ 2、新聞結(jié)構(gòu)的五部分分別是什么？ 3、新聞文體的三大特點(diǎn)是什么？ 4、電頭一般包括哪些因素？,讀準(zhǔn)下列字詞的拼音,規(guī)規(guī)矩j 矩j 震撼hn 寬裕y 簡(jiǎn)陋lu 趨之若鶩w,解釋下列詞語(yǔ)的含義,寬裕：寬綽、富裕。 趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物，鶩：鴨子。 力所能及：自己的能力所能辦到的。 震撼：震動(dòng)，搖撼。,新聞評(píng)論,新聞評(píng)論也是報(bào)刊中常見(jiàn)的一種文體，就是對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，表明作者的看法或態(tài)度。 它的材料是新聞所提供的，也可以是自己調(diào)查來(lái)的。 但是，材料的運(yùn)用往往是選擇性的，它的目的不是講述事實(shí)，而是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)。,整體感受,再苦也不能苦孩子是一則新聞評(píng)論。記者以調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)字為依據(jù)，得出了農(nóng)民工盡管收入低，但非常重視子女的上學(xué)問(wèn)題的結(jié)論。 “再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”是記者給那些貧窮的但重視教育的農(nóng)民工的評(píng)語(yǔ)，道出了人民大眾的心聲。,再讀全文，理清文章的行文思路,學(xué)生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單位組織分析和展示。教師在聽(tīng)取分析后引導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確行文思路。 公布結(jié)果-調(diào)查過(guò)程-展開(kāi)評(píng)論,文章主旨,本文是新華社記者在對(duì)農(nóng)民工家庭調(diào)查后得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析而得出的震撼人心的結(jié)論：再苦也沒(méi)有苦孩子。讓我們?cè)诟械揭唤z寬慰的同時(shí)，更為他們擔(dān)憂，如何讓他們接受和城里孩子一樣的教育。,探究思考,在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，作者為什么要強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工收入低和農(nóng)民工是家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要支柱這兩個(gè)事實(shí)？： 明確：作者強(qiáng)調(diào)這兩件事實(shí)是為了說(shuō)明供子女上學(xué)對(duì)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)是極其艱難的事，盡管他們的子女就讀于民辦民工學(xué)校，但是教育費(fèi)用占據(jù)著他們收入的很大的比重，在這種情況下仍能想盡辦法送子女上學(xué)，更可見(jiàn)他們對(duì)教育的重視。,板書(shū)設(shè)計(jì),猜想 失學(xué)率高 公布結(jié)果 再苦 實(shí)際 無(wú)一人輟學(xué) 再苦也不能苦 孩子 也沒(méi) 收入低，負(fù)擔(dān)重 調(diào)查過(guò)程 有苦 受教育范圍廣 再窮也不能 窮教育 孩子 城里人 同樣重 展開(kāi)評(píng)論 農(nóng)民工 視教育,合作學(xué)習(xí),找出文章中一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，并加以分析思考：這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？對(duì)作者所持有的觀點(diǎn)起什么作用？,為什么在第6段中說(shuō)“這是本次調(diào)查最為有價(jià)值的一組數(shù)據(jù)”？,雖說(shuō)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳光金副研究員沒(méi)有做具體分析，但我們從前文敘述中已能夠捕捉到這樣一些信息： 1）農(nóng)民工子女都能接受教育。 2）農(nóng)民工子女和城里孩子不能接受同等教育。 這就為 今后政策的調(diào)整確立了方向，這種不平等教育將隨著和諧社會(huì)的建設(shè)慢慢消失。,寫作特點(diǎn),1）重視以事實(shí)說(shuō)話 全文列舉了調(diào)查后的許多事實(shí)，尤其是大量的數(shù)據(jù)，使讀者多諸多事實(shí)有所思考，也便 于理解作者所作的評(píng)論。 2）善于設(shè)置懸念，渲染反差，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 作者還善于設(shè)置懸念，大事渲染調(diào)查設(shè)計(jì)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的反差，引起讀者去了解調(diào)查的實(shí)際結(jié)果。 3）講解獨(dú)到，視角新穎。 本文選取羅勒當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，即農(nóng)民工子女受教育問(wèn)題來(lái)展開(kāi)評(píng)論。在根據(jù)數(shù)據(jù)得出震撼人心的結(jié)論后，對(duì)農(nóng)民工重視教育的做法表示充分地肯定，同時(shí)也在文字的敘述中表露了農(nóng)民工子女和城里孩子接受不一樣的教育表示同情。,探討學(xué)習(xí)課后練習(xí)四,明確：消息是用事實(shí)說(shuō)話的，在我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江和中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán) 江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代中，作者只陳述事實(shí)，基本沒(méi)有發(fā)表什么議論。 新聞分析（也稱新聞評(píng)論）再苦也沒(méi)有苦孩子平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息，作者也列出了大量的調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)（事實(shí)），全文也是寫實(shí)為主，他的寫作目的主要是擺事實(shí)，還是談?dòng)^點(diǎn)，請(qǐng)討論。 新聞評(píng)論的主要目的當(dāng)然是談?dòng)^點(diǎn)，擺事實(shí)的目的還是在于證明自己的觀點(diǎn)。,當(dāng)堂練習(xí),依照下面的話重新立意造句下面的話中“別人”與“自己”是一組對(duì)立的詞語(yǔ)，并反復(fù)使用，造句時(shí)要考慮這一點(diǎn)。 學(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)別人，就是疼愛(ài)自己。,選字填空,（1） 忿 憤 A女無(wú)聲，漢子連續(xù)用鞭子抽打。觀