二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二表內(nèi)乘法和除法二有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)2_3冀教版.docx

有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第36-37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)怎樣用口訣計(jì)算有余數(shù)的除法。過程與方法：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解題目敘述的含義和結(jié)果。情減態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，用口訣計(jì)算有余數(shù)除法的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，小組合作交流探究。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生們看題。教師：同學(xué)們對(duì)乘法已經(jīng)很熟悉了，乘法題也都會(huì)做，老師這里有幾道乘法題，你們會(huì)做嗎？（課件顯示：在里最大能填幾？這個(gè)題）教師：這幾道題應(yīng)怎樣填，怎樣想呢？為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)。探究與體驗(yàn)同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么這樣填？再填在書上。學(xué)生觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？知道了什么？有的可能說(shuō)：“有5個(gè)籠子”、“有很多小兔”、“小兔子們?cè)谕妗睂W(xué)生試著做一做，做完后同桌說(shuō)說(shuō)怎做的？小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣根據(jù)口訣計(jì)算有余數(shù)除法的學(xué)生自己做，并填在書上。教師指名說(shuō)說(shuō)想的過程，讓學(xué)生們知道怎樣利用口訣去想。學(xué)習(xí)“給小兔分籠子”，課件顯示兔籠。根據(jù)學(xué)生們說(shuō)的出示題“（1）43只兔子平均住在下面的兔籠里，每個(gè)兔籠住幾只，還剩幾只？教師指2-3名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算的？列出算式：435=8（只）3（只）出示“（2）43只兔子，如果每7只住一個(gè)兔籠，能住滿幾個(gè)兔籠，還剩幾只？”教師指2-3名，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的教師總結(jié)：同學(xué)們計(jì)算有余數(shù)的除法就可以利用口訣去算了。讓學(xué)生們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，才利于對(duì)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生們?nèi)ビ^察圖，說(shuō)一說(shuō)，這樣才便于對(duì)題意的理解。學(xué)生們又一次說(shuō)算法，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，真正學(xué)會(huì)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)算法，可以放手讓他們自己去做，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生可以邊填邊說(shuō)算法。自己試著填一填，不太明白題意可以問一問其他人或者問老師同學(xué)們?yōu)榱藸?zhēng)得第一，紛紛集中了精神進(jìn)行比賽。學(xué)生可根據(jù)自己的了解，互相說(shuō)一些別的月份有幾個(gè)星期零幾天？拓展所學(xué)知識(shí)1實(shí)物投影“練一練”第一題注意：余數(shù)要比除數(shù)小2教師：同學(xué)們愛吃巧克力嗎？老師這里有42塊巧克力，你能準(zhǔn)確的把它們裝在盒子里嗎？（課件顯示）教師：你認(rèn)為怎樣裝盒比較合適？3賽跑教師：有一次森林里的小狗和小羊要進(jìn)行一次賽跑比賽，小貓當(dāng)裁判，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏得比賽，拿到第一呢？把全班分成兩隊(duì)，一隊(duì)小狗隊(duì)，另一隊(duì)小羊隊(duì)。4身邊的數(shù)學(xué)通過形式多樣的練習(xí)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，把枯燥無(wú)味的練習(xí)變?yōu)橛腥さ木?